作文的真相（首发）

青柯

真情实意，好啊。不过，朗格说小孩哭泣并不都很中听。间接引过，聊作修补。

再来两句鼠目所见：

高中学生：持有好奇与探求，读写结合（以读为主，读中止于写），脑子动起来，养成联想、思考、动笔的习惯，偶尔与同学与老师交流交流，能发表，绝不谦虚，非正式的机会，也珍惜有加。

高中老师：持有呵护与成全，批引结合（以批为主，略加引导，多一点内容性的生发和敲打），笔头动起来，养成稍稍正式一点的爬格子、发帖子的习惯，偶尔与同学与同行交流交流，嬉笑怒骂短长高下都很好。

石头孵不出鸡蛋
石头孵不出鸡蛋，也要鼓励学生去研究，让他在寻找答案其中的过程中所经历的一切，酸，甜苦辣会深深影响他们的创作思维和写作兴趣。，有标准的东西是容易掌握的，只要不断得背，和遵从就可以。可是学生的兴趣，个人的真情实感，和学生的扩展性，独立的不同思维却是需要一点点自己形成和掌握的，，现在的某种思维定式可能影响他们很长时间，不积圭步，何以至千里，让学生写些各式各样，千奇百怪的东西，即使是荒缪的，不切实际的东西，他们也会用自己的语言描述个人的感想，感觉。达芬奇画个鸡蛋，每次都不同。学生即使画了个方的鸡蛋，也是他们自己的鸡蛋。鼓励不断写，哪怕是非常奇怪的，也会写出他们自己感觉。学生写作时候中，哪怕大部分是抄的，有一点点自己的东西都是好的，抄多了，也会懂得如何写才能通顺，那些好文章在抄的过程中也会进入他们的大脑，进行深度催眠。

小时候，爱因斯坦是个笨蛋，爱迪生被人嘲笑，丘吉尔是个结巴，贝多分是个聋子，托斯卡尼尼是个残疾，他们小时的才能对于他们职业是极其荒缪的，可他们带给人的影响和财富是巨大的。我不知道他们是如何做到得，但他们做到了，他们从荒缪中走来，他们走嘲笑中走来，带来的，却是我们意想不到的
只要学生能写出他们自己的想法，有自己的道理，六月飞霜又何妨

shami

这个帖子比较老了,看后点感觉,但不多.
诸位仁兄的讨论是从不同角度在关注中小学写作教学的现状与危机,并积极探寻解决问题和策略与办法,佩服.
看过前面的争论,有个问题始终没有弄清楚,作为学生,他为什么要写作文,凭什么要写作文,不写作文,于他的语文考试成绩有所影响而外,还会有什么危急其生存的坏影响么?
我们现在很多讨论作文的文章,都是以技术型作文论调的展开,而这是很古老的话题了,历史已经证明,仅从这个角度来深挖细掘,是找不出根本解决问题的办法的.