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楼主: wang19790715

[【问道台】] 中国的教育是否应该容许体罚?

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发表于 2010-6-23 09:47:29 | 显示全部楼层
1.每个人都认同的一件事是,总的来讲,学生的课堂行为水准在下降。英国教师与讲师协会的一个最近调查显示,四成的教师在课堂上遭遇过学生的身体攻击,超过四分之一的教师遭遇过学生针对他们的暴力。
请给出准确的出处


推荐英国一项法律4月1日在英格兰和威尔士正式生效,规定老师有权通过身体接触管束不守规矩的学生。这是英国历史上第一次在法律上给予老师“体罚”学生的权力
有权通过身体接触管束不守规矩的学生,身体接触管束=体罚吗?


2.英国伯明翰学校学生“滥权” 教师被迫组织罢工
让学生来评价老师本身就是一种不负责任的行为,至于让学生来招聘教师更加是胡闹,这是校方的失职。
但是学生滥权和允许教师体罚是两码事,请不要混为一谈


3.中新网4月6日电 据英国媒体5日报道,英国政府日前出台一项新规,教师被授权在课堂上使用体罚措施并得到保护。

  英国学校事务大臣鲍尔斯表示,关于禁止教职人员与学生有任何身体接触的做法是十分荒谬的。他说,我们已经在新的指导方案中明确了教师可以在特殊情况下对学生实施体罚。

  鲍尔斯说,如果有激烈的打斗、如果教师担心学生处于危险的状况、如果学生拒绝离开教室,那么,新的方案将允许教师使用体罚以确保课堂纪律。

我用“Ed Balls corporal punishment”做为关键词在google上搜索,查不到2010.4.5鲍尔斯有允许体罚的言论
麻烦楼上帮找一下鲍尔斯的原话


4.美国有本地48个州,2个海外州中只有21个允许体罚,不到一半,而且没有证据表明允许体罚的州比禁止体罚的州教育水平高,出的大师多
美国有21州允许体罚,很大原因是因为美国是联邦制,各个州拥有立法的权利,如果不是这样的话,要么美国允许体罚要么就禁止体罚。依现在的情况看,如果联邦ZF统一立法,那么很大可能美国是禁止体罚的.

5.楼上的朋友也给大家解读一下,英国教育现状和体罚的现状吧,这么先进的大师如云的美国英国怎么还有这么落后的体罚制度和支持体罚的家长呢?
我再说一次,英国是不允许体罚的,美国也只有不到一半的州允许体罚
美国、法、英、德国这些国家都允许私人持枪,中国是不是也要允许?
北欧有很多国家有红灯区性工作者是合法的,吸食大麻了是合法的,中国是不是也要允许?

英美出大师多,教育水平先进,体罚不体罚关系不大,别人先进是因为别人的教育环境、体制、制度等息息相关的。
新中国成立后才禁止体罚的,自己数数看允许体罚的时候出了多少大师
难道说中国允许体罚了,中国就会先进了,就能出大师了
那岂不是美国禁止体罚的20多个州就比允许体罚的落后,就比允许体罚的州出大师少?


6.请楼上在转贴资料的时候,自己先去伪存真一下,另外在引用一些国内翻译自国外的资料,最好能找到原文国外的资料,谢谢!
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发表于 2010-6-23 11:14:29 | 显示全部楼层
引用第40楼cia1568于2010-06-23 09:47发表的 :
1.每个人都认同的一件事是,总的来讲,学生的课堂行为水准在下降。英国教师与讲师协会的一个最近调查显示,四成的教师在课堂上遭遇过学生的身体攻击,超过四分之一的教师遭遇过学生针对他们的暴力。
请给出准确的出处


推荐英国一项法律4月1日在英格兰和威尔士正式生效,规定老师有权通过身体接触管束不守规矩的学生。这是英国历史上第一次在法律上给予老师“体罚”学生的权力
.......


我觉得不用什么去伪存真也清楚,英国美国对于体罚也是有不同看法,同时很多教师家长也支持体罚的,这就是说:所谓西方世界对于体罚态度都没有统一,大家都还有各种看法,同时体罚作为一种惩戒制度还是存在的,这就够了,这不用啥出处是个人都知道的事情。

还有就是我摘的论文对于体罚这段话,我的看法比较赞同这位作者的话:


片面的理解  

对体罚学生持反对意见的人一再引用“许多研究发现,常受 体罚的青少年容易养成反社会人格特质,或变本加厉地由行为偏差逐渐转为职业罪犯;受暴力长大的青少年自我意识低、常以酗酒、药物为伍,或表现出重度忧郁、自杀。”等等,以此作为反对体罚的理论依据。如果我们全面地看待这一国外的所谓研究成果,便应该想到,在学生时期常受体罚的一般都是那些品行不太好或学习不认真的学生,长大后他们的表现不如正常人是自然的,或许不体罚他们可能还会表现更差。

霸权的话语  

在教育界广泛流传着这样几句话,“好老师是不用体罚学生的”,“体罚学生的老师就不是好老师”,“没有教不好学生,只有不会教的老师”。这样的几句话成了批评体罚学生的教师的锐利武器,让人没有辩解的余地。这些话都是那些特级教师或优秀教师总结出来的,用来鼓励和鞭策自己,作为对普通教师的要求就不恰当,正像我们不能要求每个人都是艺术家一样,我们也不能要求每个教师都是特级教师或优秀教师。特别是最后一句话,完全是一句霸权的话语,我们只要拿这句话往其他行业一套就知道它是多么的荒谬,比如“没有治不好的病,只有不会治的大夫”,“没有打不赢的官司,只有不会打官司的律师”,等等。

媚外的心理

一些人总喜欢拿外国做榜样,以为外国总比我们先进,外国的东西都是好的。如《中国教育报》二OO四年6月30日的一篇文章说“1979年瑞典通过禁止体罚学生的立法,成了全世界第一个用法律禁止体罚学生的国家……”然而台湾的一篇文章说“教育部自民国三十五年即采取了明确的反体罚的立场”,民国三十五年即是1945年,当时的国民ZF就有了反体罚的规定,可见,我国反体罚的规定比外国早多了,就像我国的妇女解放运动一样,比许多西方国家更早更彻底。我国反体罚的观念由来已久 ,其形成很可能 与“五·四”运动反封建,反孔子,反儒家学术有关,并且也与反孔子,反儒学术一样反过了头。    其实,国外对于体罚的态度也不全是反对的,美国作为当今国际社会的榜样,在五十个州中还有二十三个州是允许体罚的;老牌帝国英国虽在1989年通过法律禁止在公立学校体罚学生,两年后扩大到私立学校,1998年又扩大到校外,家长也不得体罚学生,但2001年11月有40多所学校的教师和一些家长联合向高等法院提出请求,要求恢复体罚,他们认为:禁止体罚使学校纪律下降,体罚是基督教义的一部分,是符合《圣经》要求的,对儿童教育而言,“这是上帝赋予的一项纪律”;西班牙虽有禁止体罚的规定,可是家长们却难以接受,他们认为有些情况下给孩子几记耳光是非常必要的;2000年11月泰国教育部宣布禁止在学校施行传统体罚——鞭笞,教育部长桑萨克说,证据显示体罚并无用处,尽管当时就有部分教师和家长对此决定感到失望,但是到了2002年年初, 泰国的新教育部长素威·坤吉滴却认为体罚取消后,学生更加桀骜不驯,为使学生“规规矩矩”,他建议恢复鞭笞;还有一些欧洲国家,孩子上课不守纪律影响別的同学了,老师不能体罚孩子,但是老师可以打电话叫学生家长来管教;2002年6月26日韩国教育人力资源部公布一项方案,明文规定对违犯学校纪律的学生,教师可在规定范围进行一定程度的体罚。


我觉得既然要讨论体罚,西方英国美国的现状和其他国家的教训需要注意一下,而不是一味的幻想在真空中间,觉得孩子是花骨朵,这个不能那个不能,要知道冷暴力其实比体罚更严苛,教师不体罚学生可以使用其他更隐蔽的办法或者直接无视不服管教的学生,这样最后倒霉的不止是学生家长了。

我还是那句话,孩子是社会人,教师也是,体罚是一个管制手段,而不能片面的拿些所谓心理学论文来说事,西方自己也有体罚,也没有全面禁止,英国的事情美国的事情法国的事情韩国的事情,都在眼前,这不是大专辩论,逻辑和现实规则来,现实更合理一些
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发表于 2010-6-23 11:54:27 | 显示全部楼层
网上英国体罚文字的几个文字


第一:

要点:

第一欧盟希望英国全面禁止体罚

第二体罚被英国一些人士认为是有效的手段,而且有些学校存在体罚



http://news.sky.com/skynews/Home ... cle/201004415620672

谷歌部分译文:

英国是来自欧洲委员会未能提出一个全面禁止对儿童之嫌下火。

A ban on smacking in British state schools came into force in 1987关于在英国政府禁止学校嫌于1987年生效



The UK is one of the few nations in the Europe to not have completely outlawed the punishment, according to the human rights body.英国是少数几个国家之一,在欧洲不完全取缔的处罚,根据人权机构。



The Strasbourg-based council has already blamed the failure on the British Government's reluctance to meddle in family affairs.斯特拉斯堡的议会已经归咎于英国政府不愿干预家庭事务失败。

Council deputy secretary Maud de Boer-Buquicchio argued that the UK's stance "justifies 'reasonable' violence against children", the Daily Express reported.局副局长莫德德布尔- Buquicchio认为,英国的立场“证明'合理'对儿童的暴力行为”,在每日快报报道。



她说:“英国是具有尚未实施全面禁令的国家之一。

"In part, this is because the traditional parent-child relationship in the UK is one of authority and state intervention into family affairs is still not welcome." “这部分是因为传统的亲子关系是在英国的权威和国家干预一分为家庭事务仍然是不受欢迎的。”

Twenty European countries have introduced a ban of corporal punishment and eight have committed to do so, according to the council's website . 20欧洲国家引进了这么禁止体罚和8已经承诺这样做,根据该委员会的网站 。

Ms Boer-Buquicchio added: "rohibiting all corporal punishment is a legal imperative and I hope the United Kingdom will take that essential step urgently."布尔女士,Buquicchio说:“禁止一切体罚是一种法律势在必行,我希望英国将立即采取这一重要步骤。”

Corporal punishment has been banned in British schools but mild smacking is permitted in the home under a "reasonable chastisement'' defence against common assault.体罚在英国已禁止打孩子是学校,但温和的允许下在家里一个“合理的责罚''对常见攻击的防御。

The Government last month announced that a legal loophole allowing private tutors to smack children would be closed.政府上月宣布,一个法律漏洞,让私人导师,嫌将关闭儿童。

But the law does not cover part-time education institutions like Sunday schools or madrassas.但法律不包括学校或宗教学校像周日兼职教育机构。



第二

英国对于部分宗教学校存在体罚正在争议(为了选票选举做的一种争论)

http://www.dailymail.co.uk/news/ ... -sensitivities.html


http://news.bbc.co.uk/2/hi/uk_news/education/8466801.stm


第三

一份英国的有关体罚的资料,最新更新到2010年5月


体罚在家庭中是合法的。 In England and Wales, section 58 of the Children Act (2004, in force 2005) provides for “reasonable punishment” of children.在英格兰和威尔士,儿童法条的规定(2004年,2005年生效的第58号)规定,“合理的惩罚子女”。 In Northern Ireland, article 2 of the Law Reform (Miscellaneous Provisions) (Northern Ireland) Order (2006) provides for “reasonable punishment”.在北爱尔兰,条法律改革(杂项规定)(北爱尔兰)令(2006)第2条规定的“合理的惩罚”。 In Scotland, “justifiable assault” of children is lawful under section 51 of the Criminal Justice (Scotland) Act (2003) , defining blows to the head, shaking and use of implements as unjustifiable.在苏格兰,“合理殴打儿童”的合法根据第51 刑事司法(苏格兰)法(2003年) ,确定打击头部,并用颤抖的实现为不合理。




“该委员会指出,宪章第17条的规定对任何形式的针对儿童的暴力行为,在立法禁止,无论是在学校,其他机构,在他们的家里或其他地方。 It furthermore considers that this prohibition must be combined with adequate sanctions in penal or civil law.它还认为,这一禁令必须与适当的刑事或民事法律制裁相结合。

“The Committee notes that information from the report on the Regulations on Children's Homes which do not allow corporal punishment as a disciplinary measure in children's homes, in England, Wales and Scotland. “委员会注意到,从该条例对儿童院的报告,不允许作为一个儿童之家在英格兰的纪律措施,体罚信息,威尔士和苏格兰。 It asks whether such a regulation exists for Northern Ireland.它询问这样的规例,北爱尔兰存在。

“It notes from another source that legislation prohibiting corporal punishment in all forms of day care, including child minding, has not yet been put in place in England, Scotland or Northern Ireland. “这从另一个注意到,立法禁止在日间照顾,包括照看孩子的一切形式的体罚,还没有在英格兰,苏格兰和北爱尔兰到位来源。 Since the precise situation is not clear, the Committee asks that the next report contain detailed information on the prohibition of corporal punishment in all child-care settings, including private ones.由于精确的情况并不清楚,委员会要求在下次报告中对所有体罚儿童保健机构,其中包括禁止私人的详细信息。

“The Committee further notes from the same source that the abolition of corporal punishment in all schools in England, Wales and Scotland, has not yet been extended to cover all private schools in Northern Ireland. “来自同一来源指出,体罚在英国的所有学校取消,威尔士和苏格兰,尚未扩大到包括在北爱尔兰所有私立学校委员会进一步说明。 It asks that the next report provide more information on this.它要求在下次报告中提供更多这方面的资料。

“The Committee notes that corporal punishment within the family is not prohibited. “委员会认为在家庭中没有禁止体罚笔记。 It further notes from the abovementioned source that the defence of 'reasonable chastisement' still exists and the State has taken no significant action towards prohibiting all corporal punishment of children in the family.它还注意到,上述来源的'国防合理责罚'依然存在,该国已采取任何对禁止家庭中的一切体罚儿童的重大举措。 Therefore, it considers that since there is no prohibition in legislation of all corporal punishment in the home, the situation is not in conformity with Article 17 of the Charter.因此,它认为,既然没有在家庭中的所有立法禁止体罚,情况是不符合宪章第17条的规定相一致。

… ...

“The Committee concludes that the situation in the United Kingdom is not in conformity with Article 17 of the Charter on the grounds that: “委员会的结论是,在英国的情况是符合宪章第17条的规定不符,其理由是:

- corporal punishment in the home is not prohibited….” - 在家里,也没有禁止体罚...。“
(July 2005, Conclusions XVII-2) (2005年7月,结论第十七- 2)


“As regards corporal punishment, the Committee notes that it was prohibited in private schools by the School Standards and Framework Act 1998, with the result that corporal punishment is now prohibited in all schools. “至于与体罚是现在所有学校禁止体罚的结果,该委员会说,它是由学校的标准和框架法1998私立学校禁止笔记。 The Committee wishes to be informed whether legislation prohibits corporal punishment in other institutions caring for children.委员会希望了解,是否立法禁止体罚其他机构照顾子女。 It notes that not all forms of corporal punishment are prohibited within the family.它指出,并非所有形式的体罚在家庭内禁止。 The Committee refers to its general observations on Article 17 in the General introduction and decides to defer its conclusion on this point pending more information from the British Government on the situation and on its intentions in this regard.该委员会是指在其一般性意见第17条的一般介绍,并决定推迟对这一问题的结论,有待更多的资料来自英国政府的有关情况,并在这方面的意图。 It also wishes to receive information on the situation in Northern Ireland and Scotland….它也希望得到有关在北爱尔兰和苏格兰状况的资料...。
体罚,禁止在护理院舍监管整个英国(儿童院管制法,2001年,居住场所幼儿(苏格兰)规例,1996年) - 住宅护理员已经从打过禁止自1991年以来(儿童院规例1991年,司一千五百零六分之一千九百九十一,章第8条)。 It is prohibited in foster care arranged by local authorities or voluntary organisations but is lawful in private foster care.它是由地方当局禁止或自愿组织安排寄养,但在私人寄养合法的。 In day care institutions and childminding, it is prohibited by regulations issued in 2002 for Wales and Scotland and in 2003 for England (Day Care and Child Minding (National Standards) (England) Regulations 2003, SI 2003/1996).在日间护理及托儿机构,它是由发出禁止苏格兰和威尔士在2003年和2002年在英格兰的规定(日间护理及托儿(国家标准)(英格兰)规例2003年,司一千九百九十六分之二千○三)。 Guidance states that physical punishment should not be used in day care institutions and childminding in Northern Ireland, but there is no explicit prohibition in law.指导意见指出,体罚不应该用在日托机构和北爱尔兰的保姆,但没有在法律上明确禁止。

http://www.endcorporalpunishment ... ess/reports/uk.html
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发表于 2010-6-23 12:11:04 | 显示全部楼层
啥也不说了 呵呵
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发表于 2010-6-23 12:22:23 | 显示全部楼层
.每个人都认同的一件事是,总的来讲,学生的课堂行为水准在下降。英国教师与讲师协会的一个最近调查显示,四成的教师在课堂上遭遇过学生的身体攻击,超过四分之一的教师遭遇过学生针对他们的暴力。
请给出准确的出处

我很轻松的在谷歌搜索中间发现英文资料来源:


http://www.telegraph.co.uk/educa ... -and-Lecturers.html


在四位老师的学生暴力的受害者之一,他表示协会的教师和讲师
Almost one in four teachers has been a victim of violent pupils amid escalating fears over a breakdown in school discipline, according to research.在一个几乎已被4名教师在学校中多学科崩溃的担忧加剧学生的暴力的受害者,据研究。
By Graeme Paton, Education Editor由格雷姆佩顿,教育编辑器
Published: 4:15PM BST 05 Apr 2009发布时间:下午四点15分英国夏令2009年4月5日

Most teachers said behaviour policies in schools were inconsistently enforced, allowing many pupils to get away with bad behaviour Photo: GETTY 大部分教师在学校的行为表示政策执行不一致,使许多学生的不良行为逃脱 图文:盖帝
Some staff have been assaulted or intimidated by children as young as five in the last year, it was claimed.一些工作人员已被殴打或恐吓年仅5作为儿童在过去一年中,有人声称。

Teachers said the failure of many parents to act as "good role models" was leading to deteriorating behaviour in many schools.老师说,很多家长不作为“好榜样”的恶化,导致许多学校的行为。

Almost four out of 10 claimed they had been intimidated by an aggressive mother or father, often after telling their children off or giving them poor grades.几乎有4成声称,他们得到了一个积极的母亲或父亲,经常受到恐吓后,告诉自己的孩子或给予他们成绩差。

The Association of Teachers and Lecturers, which represents more than 160,000 staff across the UK, told how one father encouraged his child to start a fight in the playground before school and another provided a raw egg for a pupil to smash over a teacher's head.教师和讲师,代表超过16万英国各地的工作人员协会,讲述一个父亲鼓励他的孩子开始在学校操场打架之前,另一名学生提供了一个生鸡蛋打碎了一个老师的头部。

They said a lack of moral guidance in the home was undermining their attempts to maintain order in the classroom.他们说,在家庭中缺乏道德指导他们企图破坏维持课堂秩序。

It follows recent figures from the Conservatives which showed police were called to deal with 40 violent incidents in schools every day and a Government report said gang membership among schoolchildren was on the increase.因此从保守党这表明警察被召来处理40起暴力事件每天都在学校和政府的报告说,最近的数字是学童团伙成员的增加。

Speaking before the union's annual conference in Liverpool on Monday, Mary Bousted, ATL general secretary, said: "We know far too many children are behaving badly at school, even to the point of being violent to staff. This is horrifying enough, but it is hard to be surprised since many children are just mirroring the behaviour of their parents.之前,联盟在利物浦年度会议上周一时,玛丽Bousted,ATL的总书记说:“我们知道太多的孩子们表现的学校不好,甚至被暴力的工作人员点。这是可怕的,但它很难感到惊讶,因为许多孩子都只是反映了他们父母的行为。

"It is clear to me that we need to rebalance the equation. We need to have a serious and sensible debate about the roles and responsibilities of parents and the support that they can reasonably expect of schools and teachers." “很明显,我认为我们需要重新平衡方程。我们需要有一个怎样的角色和责任,家长的支持,他们可以合理地期望学校及教师严重和理性的辩论。”

She added: "They are responsible for setting boundaries for their children's behaviour and sticking to those boundaries when the going gets tough. They are responsible for setting a good example to their children and for devoting that most precious of resources - time - so that children feel known and valued as individuals and as part of the family."她补充说:“他们是设定为子女的行为界限,坚持这些边界时负责吃不了苦。它们是树立良好的榜样给子女和奉献是最宝贵的资源负责 - 时间 - 让孩子感觉已知和作为个人和家庭的一部分价值。“

The ATL surveyed more than 1,000 teachers, lecturers and support staff across the UK. ATL的调查英国各地的1000多名教师,讲师和支持人员。

Nearly a quarter said they had "endured physical violence from a student" and more than four-in-10 said behaviour had worsened over the last two years.近四分之一的人说他们“忍受从学生”,超过四位- 10身体暴力行为表示了在过去两年中恶化。

Some 1.5 per cent said they had dealt with incidents of a child stabbing or attempting to stab someone.有些百分之1.5表示,他们曾与一个刺伤儿童的事件或企图刺伤别人处理。

But the majority of cases involved "low level disruption", the union said, including talking in class, not paying attention or playing practical jokes.但所涉及的“低水平破坏”大多数情况下,工会表示,包括在课堂上说话,不重视或玩恶作剧。

Staff said violent attacks - including pupils punching and kicking staff and other children - were more prevalent in primary schools.工作人员说,暴力袭击事件 - 包括学生拳打脚踢人员和其他儿童 - 在小学更普遍。 A third of teachers reported incidents among under-11s compared to 20 per cent of staff in secondary schools.三分之一的教师间不足11秒的事件相比,在中学占工作人员总数的20。

A primary school teacher in England told researchers: "I and other members of staff were physically assaulted daily by a five-year-old, including head-butting, punching etc. He was taken to the head to calm down then brought back to apologise. It became a vicious circle. I was off sick as a result. People often underestimate that young children can be as violent and intimidating as the older ones."在英国小学的老师告诉研究人员:“我和其他工作人员被殴打每日1 5岁,包括头顶,冲压等他被带到头平静下来,然后带回道歉。成为一个恶性循环。我生病了,结果。人们往往低估的幼儿可以为暴力和恐吓作为老的。“

Another teacher said: "A six-year-old completely trashed the staff room, put a knife through a computer screen, attacked staff and we had to call the police. Another six-year-old attacked staff and pupils with the teacher's scissors."另一位老师说:“6岁的完全撕毁教员室,将通过电脑屏幕上的一个刀,攻击工作人员,我们不得不叫警察。另有6岁的攻击人员和老师的剪刀学生。 “

Some teachers told how disrespect had become a "fact of life" in many schools, with many young people openly using mobile phones in the classroom.一些教师说,如何尊重已成为“生命其实在很多学校”有许多年轻人,公然在课堂上使用移动电话。

It comes just days after the union reported a rise in the number of pupils mimicking catch-phrases from television programmes such as Little Britain in the classroom.它仅仅几天之后,来自工会的报告,在从模拟电视节目,如小英在课堂上追赶的学生人数增加的词组。

Dr Ian Lancaster, a secondary school teacher from Cheshire, said: "ersistent low-level rudeness and disruption seems to have become a fact of life in education today and no longer raises eyebrows or seems to merit special attention. A sad state of affairs."伊恩兰卡斯特博士,来自柴郡中学老师说:“持续的低层次粗鲁和混乱似乎已经成为当今教育的事实,不再提出眉毛,似乎值得特别注意。一种可悲的状态。 “

Most teachers said behaviour policies in schools were inconsistently enforced, allowing many pupils to get away with bad behaviour.大部分教师在学校的行为表示政策执行不一致,使许多学生的不良行为得逞。

Nearly four in 10 had experienced "some form of aggression" from a parent, but a fifth said the school did not provide adequate support to deal with the incident.近4个10人经历过“某种形式的侵略”从父,但第五个说,学校没有提供足够的支持来处理事件。

A secondary teacher in Bristol, said: "Lack of support of teachers by parents is the most disheartening part of this profession and the thing most likely to make me leave it. Poor student behaviour reflects the standards that they see at home and children cannot be held completely accountable for the values (or lack of) instilled in them at home."在布里斯托尔中学老师说:“教师的支持,缺乏父母是这个行业的最令人沮丧的一部分,东西最有可能让我离开它。贫困学生的行为反映了标准,他们在家里和孩子们看到不能完全举行的值(或缺乏)在家里给他们灌输负责。“
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发表于 2010-6-23 12:54:19 | 显示全部楼层
台湾相关体罚资料


「零體罰」使台灣教育快速向下沉淪

陳去非

台灣的教育改革始自「510教改團體」,由李遠哲博士等學者主導,

陸續推出「多元入學」(推薦甄試)、「一綱多本」、「九年一貫」、「師資培育多元化」、

「成立三級教師會」、「教師治校」(中小學成立教評會、各校彈性選才)、

「廣設大學」等教改措施,以及制訂〈教師法〉和〈師培法〉,

凡此種種的確改變以往「大學聯招」、「一綱一本」、「師範壟斷師資培育」的教育生態,

影響層面廣及各級學校教育。

當然,這一聯串的教育改革也引起諸多批評聲浪,諸如「多元入學缺乏公平性,

變質為多錢入學,不利於經濟弱勢家庭」、

「一綱多本增加學生教科書及參考書負擔,使補教業者趁機坐收漁利」,

「中小學教評會無力處理不適任教師」、

「各校彈性選才使教師招考失去公正性,容易循私舞弊」、

「廣設大學使得大學生程度普遍低落,降低社會競爭力」、

「九年一貫存在國中小學教材斷層現象及銜接問題」等等,

這些教改措施對於莘莘學子和家長,他們的主觀感受似乎「未蒙其利先受其害」,

而無論哪種教改措施,這部標舉「快樂學習」的「教改列車」,

一旦遇到「升學主義」這個平交道,就原地拋錨動彈不得,一切措施形同俱文。

其中尤其以具宣誓性質的「零體罰立法」(「教育基本法」第15條條文),

對台灣整體教育環境的影響最為深遠。當初推動此一立法的「人本基金會」、

「全國家長協會」等團體,並未考量國內的客觀環境和教育條件,

就急於推動這項立法,將學校和教師手中的實質管教權(體罰式懲戒)以立法剝奪和禁止,

同時卻無相對應的「配套辦法」,明顯有討好問題學生及白領階級家長之嫌。

影響所及為

(1)教師「有責無權」,在自保心態下「只教學不管理」。

(2)校園霸凌及暴力事件案例快速增長,

校園成為「弱肉強食、恃強凌弱」的羅馬競技場,

充滿各種危險因子的學習場所。

教師放棄輔導管教或消極不作為,當然與校園霸凌及暴力事件案例快速增長,

有著必然的「因果關係」,

因為教師捨棄了以往在校園裡所扮演的「秩序維持及仲裁者」角色。

對於經濟弱勢家庭的孩子和家長而言,

「零體罰」雖意味著學習和適應出問題的孩子,

減少來自師長在品性和學業這兩方面的要求與壓力,

卻同時意味著教師不再對這類「問題學生」施以輔導和校正,

放任不管的後果是這類「問題學生」被提早放棄,提早使他們「社會化」,

增加他們在社會生活上「適應不良」的機率!

長期看來,對這些來自經濟弱勢的家庭(單親、外配、隔代教養),

「零體罰」只是暫時的壓力舒解,

但日後產生的「後遺症」所帶來的負面影響卻是相當深遠。

「零體罰」立法匆促上路,果然立即引發教師們的「寒蟬效應」,

既然是處在「有責無權」的法律架構下,「上有政策下有對策」,

教師們自然會「趨利避害、明哲保身」,所謂的「教育愛和熱忱」,

在「打不得罵不得」的前提之下,當然也就成為教育界裡,

一個不切實際的「冷笑話」了,教師們個個心裡有數,

多數教師寧可「好人我自為之,鄉愿我自為之」。

台灣沒有實施零體罰的客觀環境條件,相教於歐美各先進國家,

可從以下兩端考察:

(1)小班制(每班20人左右)和雙導師制均尚未實現,

教師人力有限,問題學生無力輔導管教。

(2)輔導系統人員編制不足功能不彰,聊備一格缺乏實際作用,不能支援班級教師。

其次,台灣的零體罰缺乏相應的配套辦法,包括以下幾個方面:

(1)現行「輔導管教辦法」,家長自行帶回管教最多只五天,沒什麼嚇阻效果。

北歐的芬蘭是30天,值得我們參考。

(2)對於學業成績低落、長期缺課的學生沒有強迫留級制,

使他們有恃無恐,可以不盡學業上本份,每天在學校裡摸魚打混。

(3)對於品性不良的學生的處罰,學校裡缺乏一個經由法律授權,

立場中立的處罰機關可以處理,以防範這些學生進一步侵害到其它學生學習和受教權益。

這將導致校園霸凌和暴力事件迅速漫延擴散開來,

守規矩的學生人人自危,校園聞題層出不窮。

(4)對於學校生活有明顯適應困難的問題學生,經少年法或社維法判刑後,

缺乏中途收容學校,以導正品德校治生活習性,使他們得以有機會重返一般學校教育。

在「先天不良後天失調」的大環境下,「零體罰」使得台灣教育正快速向下沉淪,

當向來被稱為「社會道德最後一道防線」的國中、小學老師,為求生存與自保,

而形成以下的應對策略:

(1)只教不管,消極應對;

(2)依法行事,不講情面之時,我們將會面對的是教師教育態度的本質性改變:

該給零分的就給零分,該死當的就死當;

該記過的就記過,該移送法辦的就移送法辦,

不必給學生補救(補考)和改過自新的機會。

試問,如此鉅變後的校園氛圍和親師生關係,會是學生和家長所喜歡,

或符合他們當初所期待於「教育改革」的嗎?
http://www.nownews.com/2010/02/10/142-2568638.htm

http://www.104sense.com.tw/archives/14189

台湾一项教育调查显示 88%初中生指学校实施体罚
中国台湾网6月15日消息 据台湾“今日新闻”报道,台湾人本教育基金会14日公布“2009年台湾初中教育正常化”问卷调查结果,高达90%初中生在校时间(含写作业时间)超过10小时,88%初中生指学校仍有实施体罚。

  本调查依台湾各县市公私立初中生人数比例(不含金门、连江、澎湖等离岛县)设定样本人数,分层取样采访250所初中、1550名初中生(每校采访6人),在95%信赖区间下,抽样误差在正负3%。

  台湾人本教育基金会指出,50%以上受访学生表示学校有分好坏班;85%以上指学校或老师会公布成绩单;90%以上受访学生平均在校时间加写作业时间超过10小时,如果不算写作业时间,约40%左右受访学生每日在校时间超过10小时,82%每日在校时间超过8小时;虽然有条文明订“零体罚”,但88%学生表示学校有体罚情形。

  台湾精神科医师王浩威表示,调查显示,许多初中生留校加上写作业时间,动辄超过10小时,与许多上班8小时,下班不必写作业的大人相较,初中生的可自主支配时间还少于大人,将影响整个世代的性格养成,“教育目的不只培养读书能力,还有生活能力及人际关系”。

  台湾人本教育基金会执行长洪乔兰呼吁各校尊重学生正常受教权,否则不排除将违规学校送台“监察院”处理。台“中研院”社会学研所副研究员吴齐殷则表示,希望家长多思考,不要成为压迫学生的共犯结构。(高斯斯)


http://news.sina.com.cn/c/2009-06-15/101215791764s.shtml
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 楼主| 发表于 2010-6-23 13:23:33 | 显示全部楼层
看来这个话题还是值得讨论。
首先,我把这个话题重新提出来,我个人是支持适度体罚的。好像和教书育人的宗旨有点矛盾,但是,体罚只是一种手段。
其次,禁止体罚,个人也不反对,这个就更矛盾了是吧。我们现在有多少切实可行的方法和手段,使学生认识到自己的错误,理解教育的意义?体罚导致暴力,个人感觉是不通的,特别是中国,我那一代人,男孩子没有被体罚过的几乎没有,这就导致个人暴力了么?
最后,现在对老师要求很高,但是国家对教育的支持度显然不够,从教育学和心理学的角度去教育学生的提法没有问题,但是只要是在当教师的都知道,目前完全是废话,完全没有可行性。

我们的最终目的不是体罚,我只从找一个比较引人关注的切入点,来讨论怎么样对青少年有效教育的问题。
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发表于 2010-6-23 13:27:56 | 显示全部楼层
【中新网4月6日电 据英国媒体5日报道,英国政府日前出台一项新规,教师被授权在课堂上使用体罚措施并得到保护。

  英国学校事务大臣鲍尔斯表示,关于禁止教职人员与学生有任何身体接触的做法是十分荒谬的。他说,我们已经在新的指导方案中明确了教师可以在特殊情况下对学生实施体罚。

  鲍尔斯说,如果有激烈的打斗、如果教师担心学生处于危险的状况、如果学生拒绝离开教室,那么,新的方案将允许教师使用体罚以确保课堂纪律。

我用“Ed Balls corporal punishment”做为关键词在google上搜索,查不到2010.4.5鲍尔斯有允许体罚的言论
麻烦楼上帮找一下鲍尔斯的原话】


我简单搜索一下,相关的两篇文章:

爱德·鲍尔斯是在英国教师与讲师协会的曼彻斯特会议上公布这些举措的

为确保中小学教师能够安心教学,近日,英国儿童、学校与家庭部(DCSF)大臣爱德·鲍尔斯、中小学大臣弗农·考克联合公布了为学校和教师提供纪律管理支持的一揽子新举措。他们表示,中小学教师在制约不守规矩的学生时,不要害怕使用政府给予他们的权力(powers)。  

爱德·鲍尔斯是在英国教师与讲师协会的曼彻斯特会议上公布这些举措的,其中包括:
  评选出首批20所学生行为模范学校,为差校提供帮扶。
  为教师提供如何充分利用模范学校帮扶的指导。
  发布阿兰·斯蒂尔爵士撰写的报告,帮助学校更好地利用“家校协议(Home School Agreements)”,加强家长对改善学生行为的参与。
  阿兰爵士发布的报告《行为与家校协议的作用》是受英国国务大臣的委托撰写的,报告对当前英国学生的行为水准及政府为提高学生行为水准采取的措施进行了评估,并对有效实施《儿童、学校与家庭法案》中“家校协议”的相关规定提出了建议。

  学生行为模范学校
  为给在学生行为方面存在严重问题的学校提供帮扶,英国儿童、学校与家庭部拟评选出100所学生行为模范学校。首批评选的20所模范学校,每所学校将每年获得4万英镑的专项资金,用于为差校提供改善学生行为的指导。
  20所学生行为模范学校在管理上都使用了一系列创新方法,充分利用了政府赋予他们的权力,成功地改变了学生课堂行为混乱的状况。这些学校将和学生行为问题严重的学校结成对子,帮助他们找到治理学生不良行为的办法。
  “良好行为是每个学生的责任,也是每个学生的追求。”鲍尔斯大臣表示,在教师、家长和学生的配合下,大面积改善学校的学生行为状况,让每一所学校都向最好的学校看齐,还是有希望的。
  为了让差校更好地向模范学校学习,DCSF还发布了《行为与出勤管理协作指南(Behaviour and Attendance Partnership Guidance)》。爱德·鲍尔斯大臣说:“每个家庭都希望自己子女的学校高度重视学生的行为,能够安心自在地学习。为改善学生的在校行为,家长、学生和学校都有其应尽的职责。”
  根据阿兰爵士的报告,在英国的大多数学校,学生的行为表现都比较好,但在一些学校,少部分学生的不良行为对很多学生带来了破坏性的干扰。


http://www.chinateacher.com.cn/news/2010/0421/10185.asp


保守党与自由民主党联合执政英国教育往哪儿走


取消大学学费,还是取消大学收费的上限?取消国家课程大纲,还是制订更严格的国家课程大纲?取消“学院”,还是鼓励“学院”发展?

联合执政 英国教育往哪儿走

  ■中国驻英国大使馆教育处 白尧



  英国新首相卡梅伦(前)向儿童承诺更好未来。 图片来源:英国儿童健康网站

  新闻背景

  近日,英国大选落下帷幕。保守党与自由民主党宣布组成联合政府,保守党党魁戴维·卡梅伦成为英国第53任首相。英国新政府成立后,儿童、学校和家庭部随即更名为教育部,主管基础教育。高等教育继续由商务、创新与技能部负责。分析人士指出,保守党和自由民主党虽然实现了联合,但两党主张存在较大分歧。在这种情况下,两党教育主张能否实现真正意义上的“联合”?目前,英国新政府的正式教育政策尚未出台,只在两党联合协议中简要地提出一些已达成共识的教育主张,我们不妨通过两党的竞选纲领去把握英国未来教育政策走向。

  两党教育主张存在多处分歧

  此次大选是在英国经济经历长期衰退后开始缓慢复苏,内政外交面临诸多难题的形势下举行的。据世界银行预测,今年英国财政赤字占GDP比例将达到11.4%,高于希腊、葡萄牙和西班牙。与此同时,教育经费削减、不同阶层教育差距加大、大学学费高涨等问题引发了民众的关注,教育政策成为大选辩论的一个重要话题。

  从竞选纲领来看,英国保守党、工党和自由民主党的教育主张区别不大,在许多方面都呈现趋同的特点。三党均把政策重点放在了基础教育方面,改革措施丰富而详尽,对高等教育却涉及较少,改革措施也比较笼统。然而,对比三党政策,保守党和自由民主党的分歧最明显,甚至在课程大纲、大学学费方面提出对立主张。

  具体来说,保守党强调“变革”,对工党政府的现行教育政策多有抨击,同时在提高教学质量、规范学生品行、规范课程大纲和考试体系、赋予教师更多自主权、建立自由学校体系以及继续教育和高等教育等各个方面,都明确具体地提出了自己的改革措施。其中一些政策措施如自由学校体系等颇具创新性。

  自由民主党强调“真正的变革”,其教育政策最为激进。该党提出了多项大幅度改革措施,比如取消大学本科学费,取消现有的中小学国家课程大纲,取消英格兰高等教育拨款委员会等重要机构,缩小儿童、学校和家庭部的规模和工作权限等。然而,对于自己在推翻现有政策和机构后准备建立的新体系,自由民主党并没有作出具体阐述。


 保守党:给学校更多自由

  保守党是英国历史最悠久的政党,自1997年大选失利后,一直处于反对党位置。保守党一向主张减少政府对绝大部分事务的干预,主张自由经济和自由贸易。卡梅伦担任党魁后,保守党的关注点开始转移到环境、政府服务质量和教育等被归类为“与优质生活息息相关”的议题上。

  保守党主张从4个方面发展基础教育:

  ——提高教师队伍质量。让中小学校长有权给优秀教师支付更高的工资,以确保每所学校都拥有高水平师资;提高教师教育课程入学标准,帮助优秀的青年数学和科学教师偿还其上学期间的学生贷款;发展教师培训体系,扩大现有的“教育优先”项目,并建立两个新项目。

  ——给教师更多自主权和信任。保证教师能够采取适当的措施处理学生违纪和暴力行为,帮助教师应对不实指控,保护教师合法权益;巩固学校与家庭制定的“学生行为规范协议”,加强学校对学生的训导权。
  ——建立规范严格的课程大纲与考试体系。改革国家课程大纲,小学课程以数学、科学和历史为重;加强小学生阅读能力的培养,设立检验6岁学生阅读能力的考试;强化考试的作用,建立严格规范的考试体系,邀请大学的专家学者参与基础教育考试评价体系改革;进一步提高学校教育标准,允许公立学校开设和私立学校一样的高水平国际考试课程;公开所有学校的运行数据,建立免费的考题和评分标准网络数据库。

  ——建立自由学校体系。借鉴瑞典经验,建立新一代小型学校,缩小课堂规模,提高对学生品行的监督,最终提高英国中小学整体质量;赋予家长、教师组织、慈善组织和合作社根据需要建立新型公立中小学——学院(Academy)的权利,这类学校由政府资助,独立管理;家长有权接管濒临倒闭的学校;削弱地方政府对中小学的行政干预,赋予校长和教师更多自主权;允许现有的每一所中小学取得学院资格;对于整改超过一年的学校,政府可强制其接受其他成功学校的管理;把在贫困地区建立新学院视为首要工作;设立学生奖金,为贫困地区的学校提供更多资助;改革学校评估体系,通过严格的考察而不是仅凭数据来评估学校。

  在继续教育方面,取消工党政府一些效果不大的培训与就业项目,将资金转投到更为有效的项目中——新增40万个学徒岗位,中小企业每雇佣一名学徒,政府将给予2000英镑奖励。同时,创建服务于各年龄层次的就业指导系统。赋予培训行业更多的创新自由,取消政府对继续教育学院的直接控制,裁撤一些继续教育半官方机构,政府拨款统一归继续教育拨款委员会管理。

  在高等教育方面,新增一万个大学入学名额;鼓励欧盟以外的学生入读英国大学,但对申请到新建大学就读的学生将采取更严格的签证审批程序。审核并推迟执行英格兰高等教育拨款委员会的大学科研质量评估;根据即将公布的“布朗勋爵有关大学经费问题的独立调查报告”制订更有利于大学发展、提高教学质量的政策。

  自由民主党:更关注贫困学生

  自由民主党成立于1988年,由英国老牌政党自由党和短暂存在的社会民主党合并而成,是英国议会第三大党。自由民主党在公共服务、社会公正、环境保护等问题上采取比工党更“进取”的政策,主张向社会弱势群体提供更多支持。

  自由民主党在基础教育方面的主张包括:

  ——为每个儿童提供更平等、更高质量的教育。为使英格兰的100万贫困学生获得平等的教育机会,将向学校提供25亿英镑的学生奖金;为学校提供额外资金,用于为每个学生提供有针对性的教学,包括缩小班级规模、增加一对一辅导、设立补习班等;对所有5岁儿童进行评估,找出有特殊教育需求的学生,提高特殊教育教学质量;提高教师培训质量,吸引更多优秀大学毕业生加入教师队伍,增强对在职教师的终身培训,在教师培训中加入防范学生暴力行为的内容。

  ——提高教学标准,改进课程体系。建立独立于政府的教育标准局;取消国家课程大纲,以“最低课程要求”取代,给教师更多的灵活性;将普通中等教育和职业教育资格证书合并成一般文凭体系。

  ——赋予学校更多自主权,削弱政府控制。颁布“教育自由法案”,禁止政府官员干涉学校的日常运作,地方政府对学校仅有督查权;缩小儿童、学校和家庭部的规模和权限,使其工作集中在战略性重点任务上;给学校充分的创新自由,取消学院,建立由慈善机构、家长或私人资助并管理的新学校,由地方政府监督,独立于中央政府;在保证教师基本工资标准的基础上,允许学校额外出资以留住优秀教师。

  在高等教育方面,未来6年内取消大学本科阶段的学费;取消技能拨款委员会和英格兰高等教育拨款委员会,由成人技能与高等教育委员会取代;取消工党政府制定的“使接受高等教育的年轻人比例达到50%”的目标,注重大学教育、职业培训和学徒制之间的平衡。


 新闻分析

  英国未来教育政策热点

  5月12日,英国新政府发布了一份简要的联合协议,其中包括在教育问题上达成的共识。在基础教育方面将赋予学校和家长更大的自主权,在高等教育方面促进社会阶层流动能力,考虑学生负债的影响,保障大学经费,提高教学质量,增加奖学金,提高贫困学生上大学的比例。可以预测,英国未来的教育政策热点将集中在以下方面:

  继续推动教育公平。教育公平一直以来都是英国政府的教育政策重点之一,工党政府实施了一系列措施保证贫困和弱势群体学生获得所需教育资源。在保守党和自由民主党的施政纲领中,如何解决教育公平问题也占据了较大篇幅,都强调其重要性并提出了设立学生奖金、缩小班级规模、增加一对一辅导等具体措施。未来几年内,这一问题无疑将是英国政府教育部门的工作重点之一。

  中小学将获得更大的自主权。削弱政府对中小学的行政控制,赋予中小学领导和教师更大的自主权,赋予家长和其他社会机构参与学校事务的权利已经毫无疑问地成为英国未来教育政策的一个方向。虽然两党的政策幅度和放权程度不同,但公认这是提高学校教学质量、增强学校竞争力、保证教育公平的一项必要措施。

  大力促进职业教育和技能发展。近年来,英国将职业教育的发展和技能人才的培养视为国家发展战略的重要组成部分,工党政府曾出台多项政策法规、建立多个项目、投入大笔资金、以保证英国技能人才数量和质量的提高。保守党和自由民主党在竞选政纲中,也都强调职业教育和技能人才培养的重要性。增加职业技能教育拨款,扩大职业技能教育招生名额,促进职业技能教育发展,仍将是英国政府工作重点之一。

  高等教育经费紧张仍是难题。当前,不论保守党和自由民主党在教育政策上如何博弈,都不得不面对一个超出两党分歧的棘手问题——高校经费短缺。英国财政研究所最近的调查预测说,英格兰的大学经费在2018年之前不会增加。2010-2011学年度的大学申请人数达到创纪录水平,而大学的招生名额却有限。每一个成绩合格却被大学拒之门外的学生对政府都是一份压力。让孩子接受高等教育已经成为许多英国家庭的奋斗目标。

  保守党在竞选纲领中许诺要在2010年增加一万个高校招生名额。每多招一个大学生,就意味着要多追加一大笔投入。现实是,新政府要竭力控制公共开支。如何既要马儿跑,又要马儿少吃草,是新政府面临的一大难题。自由民主党领袖尼克·克莱格的竞选承诺之一是6年内取消大学学费,并称工党与保守党的学费上涨政策是“灾难性的”。自由民主党的其他议会候选人也曾保证将对学费上涨议案投反对票。然而新政府联合协议却仅仅表明自由民主党议员就学费议案可以投弃权票。英国大学师生对协议的这一条款非常不满,认为自由民主党“过河拆桥”。

  目前,两党都将大学学费政策调整寄望于即将公布的“布朗勋爵有关大学经费问题的独立调查报告”。然而,大学经费紧缺已令许多大学校长迫不及待。5月17日,由牛津、剑桥等英国20所最优秀研究型大学组成的罗素集团发表声明,要求政府取消大学收费上限,允许大学自行制订收费标准。是否增加学费、是否取消学费收费上限、是否增收学生贷款利息,在大幅削减公共开支的大气候下,这些都是棘手却又难以回避的问题。

  《中国教育报》2010年5月27日第3版


http://world.jyb.cn/gjgc/201005/t20100527_362842_2.html

我想国内这些新闻报道绝对不是空穴来风,我已经向欧洲时报咨询相关新闻出处,等待答复中。
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发表于 2010-6-23 13:44:38 | 显示全部楼层
引用第46楼wang19790715于2010-06-23 13:23发表的 :
看来这个话题还是值得讨论。
首先,我把这个话题重新提出来,我个人是支持适度体罚的。好像和教书育人的宗旨有点矛盾,但是,体罚只是一种手段。
其次,禁止体罚,个人也不反对,这个就更矛盾了是吧。我们现在有多少切实可行的方法和手段,使学生认识到自己的错误,理解教育的意义?体罚导致暴力,个人感觉是不通的,特别是中国,我那一代人,男孩子没有被体罚过的几乎没有,这就导致个人暴力了么?
最后,现在对老师要求很高,但是国家对教育的支持度显然不够,从教育学和心理学的角度去教育学生的提法没有问题,但是只要是在当教师的都知道,目前完全是废话,完全没有可行性。

.......


我比较欣赏您的这种复合思维,体罚最多作为一种武器储备,给教师和学校多一个选项,而不是像有些朋友那样泛化体罚的种种误解和极端的案例,我说美国很多州支持体罚他就非要咱们中国也全面立法持枪,这样的思维是处理实际事物应该有的思维吗?

什么事情过度引申就是谬误,问题是我们说过要过度使用体罚的话了吗


就美国现状来说就是一个混合复杂的体制,他们没有完全排斥体罚,也没有全面禁止体罚,保持了一种争议中平衡实施的务实灵活的策略

英国也是一样,也是不完全禁止体罚(家长在必要状态下可以教育孩子,还有一些特殊学校宗教学校也按照自身传统规定有体罚,最近在争议这些事情),而且在卡梅伦上台后开始给教师更多权限来管制学生不当行为

台湾韩国的案例也提供给大家参考了


我觉得有些反对体罚的朋友好像生活在一种非常理想的状态里面,但是现实有自己的潜规则和自己的逻辑,体罚作为一种教育手段,国际上没有完全消失,也还有存在的道理




台湾自己总结的零体罚教训:

其中尤其以具宣誓性質的「零體罰立法」(「教育基本法」第15條條文),

對台灣整體教育環境的影響最為深遠。當初推動此一立法的「人本基金會」、

「全國家長協會」等團體,並未考量國內的客觀環境和教育條件,

就急於推動這項立法,將學校和教師手中的實質管教權(體罰式懲戒)以立法剝奪和禁止,

同時卻無相對應的「配套辦法」,明顯有討好問題學生及白領階級家長之嫌。

影響所及為

(1)教師「有責無權」,在自保心態下「只教學不管理」。

(2)校園霸凌及暴力事件案例快速增長,

校園成為「弱肉強食、恃強凌弱」的羅馬競技場,

充滿各種危險因子的學習場所。

教師放棄輔導管教或消極不作為,當然與校園霸凌及暴力事件案例快速增長,

有著必然的「因果關係」,

因為教師捨棄了以往在校園裡所扮演的「秩序維持及仲裁者」角色。

對於經濟弱勢家庭的孩子和家長而言,

「零體罰」雖意味著學習和適應出問題的孩子,

減少來自師長在品性和學業這兩方面的要求與壓力,

卻同時意味著教師不再對這類「問題學生」施以輔導和校正,

放任不管的後果是這類「問題學生」被提早放棄,提早使他們「社會化」,

增加他們在社會生活上「適應不良」的機率!

長期看來,對這些來自經濟弱勢的家庭(單親、外配、隔代教養),

「零體罰」只是暫時的壓力舒解,

但日後產生的「後遺症」所帶來的負面影響卻是相當深遠。

「零體罰」立法匆促上路,果然立即引發教師們的「寒蟬效應」,

既然是處在「有責無權」的法律架構下,「上有政策下有對策」,

教師們自然會「趨利避害、明哲保身」,所謂的「教育愛和熱忱」,

在「打不得罵不得」的前提之下,當然也就成為教育界裡,

一個不切實際的「冷笑話」了,教師們個個心裡有數,

多數教師寧可「好人我自為之,鄉愿我自為之」。

台灣沒有實施零體罰的客觀環境條件,相教於歐美各先進國家,

可從以下兩端考察:

(1)小班制(每班20人左右)和雙導師制均尚未實現,

教師人力有限,問題學生無力輔導管教。

(2)輔導系統人員編制不足功能不彰,聊備一格缺乏實際作用,不能支援班級教師。

其次,台灣的零體罰缺乏相應的配套辦法,包括以下幾個方面:

(1)現行「輔導管教辦法」,家長自行帶回管教最多只五天,沒什麼嚇阻效果。

北歐的芬蘭是30天,值得我們參考。

(2)對於學業成績低落、長期缺課的學生沒有強迫留級制,

使他們有恃無恐,可以不盡學業上本份,每天在學校裡摸魚打混。

(3)對於品性不良的學生的處罰,學校裡缺乏一個經由法律授權,

立場中立的處罰機關可以處理,以防範這些學生進一步侵害到其它學生學習和受教權益。

這將導致校園霸凌和暴力事件迅速漫延擴散開來,

守規矩的學生人人自危,校園聞題層出不窮。

(4)對於學校生活有明顯適應困難的問題學生,經少年法或社維法判刑後,

缺乏中途收容學校,以導正品德校治生活習性,使他們得以有機會重返一般學校教育。

在「先天不良後天失調」的大環境下,「零體罰」使得台灣教育正快速向下沉淪,

當向來被稱為「社會道德最後一道防線」的國中、小學老師,為求生存與自保,

而形成以下的應對策略:

(1)只教不管,消極應對;

(2)依法行事,不講情面之時,我們將會面對的是教師教育態度的本質性改變:

該給零分的就給零分,該死當的就死當;

該記過的就記過,該移送法辦的就移送法辦,

不必給學生補救(補考)和改過自新的機會。

試問,如此鉅變後的校園氛圍和親師生關係,會是學生和家長所喜歡,

或符合他們當初所期待於「教育改革」的嗎?
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发表于 2010-6-23 21:20:05 | 显示全部楼层
引用第40楼cia1568于2010-06-23 09:47发表的 :
1.每个人都认同的一件事是,总的来讲,学生的课堂行为水准在下降。英国教师与讲师协会的一个最近调查显示,四成的教师在课堂上遭遇过学生的身体攻击,超过四分之一的教师遭遇过学生针对他们的暴力。
请给出准确的出处


推荐英国一项法律4月1日在英格兰和威尔士正式生效,规定老师有权通过身体接触管束不守规矩的学生。这是英国历史上第一次在法律上给予老师“体罚”学生的权力
.......


您指出的新闻来源问题,我正在多种渠道了解和查证:

第一:欧洲时报

英国政府出新规 允许课堂体罚
http://codex.oushinet.com/179-2602-65698.xhtml

我已经致信给欧洲时报的编辑,请他们确认新闻来源和英国政府的规定是否为真,正在等待答复

第二:北京教育科学研究院的海外教育动态摘报

英国发布“教师保障计划”

英国政府近日发布的“教师保障计划”承诺:将支持教师做好教学这一本职工作,使教师专注于教学和个人职业发展,不再为行政事务所拖累。“教师保障计划”还明确赋予教师在特定情况下对难以管制的学生采取强制性措施的权利。为了便于教师了解在什么情况下可以对学生采取强制性措施,政府公布了一份详细的指导手册,列举了学生可能出现的不良行为,比如打架、伤害自己或他人、严重扰乱课堂秩序等等。

“教师保障计划”提出在以下方面确保教师的权益:

l    确保教师备课及评估学生进步所需要的时间;

l    加大对教师教学工作的支持,让教师不再受日常琐碎事务及行政事务的干扰;

l    赋予教师寻求专业发展的权利,不断更新他们的知识和技能;

l    发挥优秀教师的引领示范作用,在校内或校外与其他教师分享教学经验;

l    赋予教师在特定情况下对难以管制的学生采取强制性措施的权利;

l    加强学校管理帮助教学水平不断提升;

l    提高教师待遇,认可教师作为高水平的专业技术人才的地位;

l    确保对学校、儿童中心和中学后教育的持续投入以支持一线教师的发展。

编译自英国儿童、学校和家庭部网站 2010-4-5

第三:中国国际广播电台

苏格兰民族党状告英国广播公司
http://gb1.cri.cn/27824/2010/04/28/2625s2831960.htm

除了与选战有关的消息,英国媒体当天还报道了欧洲人权组织批评英国未能立法全面禁止体罚学生的消息。

  英国1987年立法禁止国立学校对学生进行体罚,1999年,这一禁令又推广至私立学校,但禁令并不涵盖教会学校、业余培训学校、私教以及学生家长。禁令推行后,英国的学校里出现学生违纪行为增多的现象,许多家长因此要求取消体罚禁令。本月初,英国教育部门出台新的指导方案,明确了教师可以在特殊情况下对学生实施体罚以确保课堂纪律,这些特殊情况包括出现激烈的打斗、教师担心学生处于危险的状况、以及学生拒绝听从老师的指令离开教室等。 欧洲人权组织副秘书长波尔-布奎齐沃说,欧洲已经有20多个国家已经全面禁止对学生实行体罚,他敦促英国也尽早推出全面的禁令。




这三条新闻来源可以互相佐证一下,我觉得国内这些网站的体罚表达是精确精炼的,就是允许教师体罚了又不好意思直接说,英国来这么一个遮遮掩掩的所谓计划,实际上就是为体罚开了一个合法的口子了




最后还有一条新闻吸引我的注意,给大家摘报一下:

美国政府官员已经透露,修订后的法案会有一个新的名称,“不让一个孩子掉队”这个名称或许将成为历史。(布什指定的有教无类法案将走入历史,这也是我们这个版块原先激烈讨论大师问题时候出现过的一个事物吧)

根据近期美国教育部网站和《基督教科学箴言报》2010-4-9有关资料编译整理


美国新版《中小学教育法案》或将产生五大变化

日前,美国《中小学教育法案》――《不让一个孩子掉队法(NCLB)》的修订方案已提交国会审议。在保持每年对学生进行阅读和数学测试这一基本点不变的情况下,NCLB在此次修订中将产生五个方面的重要改变:

l   到2014年学生阅读、数学及格率的目标,将变成到2020年学生“做好上大学和就业的准备”的标准。就目前的情形来看,美国在2014年实现预期的及格率目标难度很大。因此,在修订方案中,联邦政府将重点放在帮助学生在高中毕业后顺利升入大学或者开始职业生涯方面,从而弱化公众对及格率的关注;

l    阅读和数学考试仍会保留,但其他学科的成绩也会纳入到总体测评中,如历史、科学、公民、外语、艺术等学科。批评者认为,当前的NCLB使课程窄化,造成很多教师主要帮助学生应付阅读和数学考试,而牺牲了其他学科的教学时间。修订方案明确指出,“学生需要一个更加全面的教育”;

l   学校评估制度将发生改变,将强调减弱惩罚,增强奖励。NCLB颁布实施后带来的一个突出问题是――很多学校被贴上了失败的标签。修订方案提出了一个多层次的评估体系,对不同绩效等级的学校采取不同的改进措施。修订方案提出,“将奖励成功,而不仅仅指出失败,也将认可进步和成长,而不是简单给以定论”;

l   更多的联邦拨款将从原来的配给制拨款变为竞争性拨款。拨款方式的变化以奥巴马的“力争上游”计划为基础,此举旨在推动各州积极实施联邦政府倡导的教育改革;

l   没有达标的学校不再被联邦政府要求为学生提供辅导或转校机会。但这个提议预计会在国会遭到反对,特别是共和党人的反对。

此外,政府官员已经透露,修订后的法案会有一个新的名称,“不让一个孩子掉队”这个名称或许将成为历史。

http://www.bjesr.cn/esrnet/site/0007b0012880cceab5.ahtml

希望园地里面教师和曾经的教师们也看看美国最终终结了这个可以说严重打击教师积极性专门为讨好选民的操弄选举的教育法案怎样结束作用步入历史的整个过程,希望对我们的工作有些启发和作用吧!
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发表于 2010-6-24 12:32:57 | 显示全部楼层
我支持有限度的体罚。
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发表于 2010-7-14 11:42:46 | 显示全部楼层
其实讨论这个是没有现实意义的,现在的教育原则掌握在谁的手里?那些不在一线的所谓专家手里,制定出来的政策也是怡笑大方的。再加上现在的媒体的导向也有问题,有很多学生尤其是高中生来上学都是抱了一种无所谓的态度,家里有点钱,家长也都是没文化的,以后准备子承父业的,家长没文化照样攒了份家业,学生同样认为是不需要去学什么的,在学校里大错不犯,小错不断,你能拿这种学生怎么办?最好的教育不是在学校里,而是在家里,靠学校里怎么教都是没用的。
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发表于 2010-7-14 12:29:14 | 显示全部楼层
引用第1楼yyg680于2010-06-18 00:12发表的 :
一个社会中,强势的成年人尤其是学校教师如何对待儿童,如何运用自己的权力(比如暴力性强制),很大程度上类似于这个社会的权力强势者(尤其是掌握统治、治理社会的那些群体)如何对待这个社会中被治理者以及其社会中的弱者。人类社会文明的进步过程很大程度就是强制、暴力、仇恨、对抗的方式被说服、和平、仁爱、对话的方式取代的过程。教育的体罚无论是何种方式、何种动机和意图,恐怕都与文明的教化进步格格不入吧。

历来社会的进步都是一个“野蛮、劣等”的民族征服一个“文明、高尚”的one,呵呵,纯粹扯一下
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发表于 2010-7-14 12:39:17 | 显示全部楼层
成人世界有惩罚系统,所以不成人世界也应该有相应的制度。人如果没有社会规范的约束无异于畜生,现实已证明这一点。所以个别学生是需要采用一些所谓非文明方式的,再扯一句
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发表于 2010-7-14 19:26:55 | 显示全部楼层
引用第53楼orientsir于2010-07-14 12:39发表的 :
成人世界有惩罚系统,所以不成人世界也应该有相应的制度。人如果没有社会规范的约束无异于畜生,现实已证明这一点。所以个别学生是需要采用一些所谓非文明方式的,再扯一句


成人世界考核标准也是很多种,惩罚手段也是非常多种,但是因为个人的主观能动性,有相当惩罚制度系统实质上是失效的,所以很多宗教里面对这些惩罚失效的在他们看来是有罪的人的惩罚放在来世或者天堂地狱不同待遇,目的只有一个约束现实社会的道德水准不至于因为个案的问题快速崩盘。举个例子:比如最近的jun tang的学历问题,其实换个角度看看,在公司政治这个角度,jun tang无疑是个成功人士,但是对于社会上这么多辛辛苦苦按照教育部规则一步一步读下来坚持下来的学子看来,这位jun tang无疑就是一个笑话。

那么回到孩子的世界,如果教师谆谆教诲,如果家长苦口婆心,如果学校的行政处罚和派出所的法律都管束不灵的时候,我希望有个制度--体罚的制度来拾遗补缺,让那些出格的孩子知道,这个世界所有行为都要承担相应的后果,教育部门的责任不是讨好那些交了学费的顾客家长(尽管确实收了人家的赞助费,但是一线教师口袋里面落了几个大子,一线教师当然有权利和资格来惩罚那些课堂上面干扰其他求学的孩子的害群之马),教育部门要维护的是这个世界的秩序和制度的尊严。
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发表于 2010-8-14 23:59:57 | 显示全部楼层
1、讲究以人为本的美国教育也容许体罚。详细的可以看一下黄全愈的《素质教育在美国》。
2、中国不容许体罚的真是为了学生?做过老师的都知道,一个坏学生影响有多大,一个坏学生如果不能受到惩罚,影响又多大。我觉得有关部门反对体罚,是担心给自己添麻烦。
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发表于 2010-8-22 10:19:21 | 显示全部楼层
不是说体罚,只要是能够因材施教,严格管教加上用心、用爱就可以哦
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发表于 2010-8-30 16:06:51 | 显示全部楼层
觉得适当的疼痛教育是很有必要的
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发表于 2010-9-7 22:20:04 | 显示全部楼层
我认为在中国现今的教育体制下,适当的体罚还是必要的。现在的学生越来越难教了,而且,个个又太以自我为中心了。我就碰到过,很多家长都是因为自己管不住孩子才把学生送到学校,让老师管教的情况。还碰到一个家长,他和他爱人在孩子很小的时候,就出去打工了,就把孩子扔给爷爷奶奶管教,结果,老人太溺爱了,导致孩子无法无天,什么坏事都干。最后,那位家长没法,只好回到孩子身边。结果,那孩子连他都打。。。。。。
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发表于 2011-3-31 11:40:28 | 显示全部楼层
个人认为还是不宜提倡.因为个"度"是很难掌握的,有些家长你就是叫他小孩扫一下地,他不认为是体罚,有些你说他小孩语气重一点他也说你是体罚了.再者,如果允许体罚,就助长了个别老师的恶习,就更不得了了.孩子主要是靠哄,主要关键在于提高教师素质,增强教师与学生的沟通.
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