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引用第17楼faith于2013-12-03 22:47发表的 : (二) 再从小学回头看一看。小学择校热在我们这里真是越禁越热啊,禁得可选的学校就那么几个了,能不热,有择校考试都上万人啊?有些家长看了就近片区那个学校,就铁了心要拼一下(谁也不愿意输在起跑线上),而要拼就必须过“奥数”这一关。于是,小学补奥数就成了小学数学中最大的景色(中国特色),那些奥数补课班发了大财了(有名的教师一天可挣几万,需求,需求决定一切)。我儿子从二年级开始上小学奥数课,真是流尽了眼泪,因为他最好时也只能在450多人的补课班里排80-90来名。但儿子坚持下来了,也实现了升入最好初中的梦想(他的小学360多学生,7个考入,老师自豪地领着全校介绍)。 这就是现实的残酷!小学数学总体上就是这个样子(语文和英语也是)。我以为那就是主题、主旋律,就是“超前拔高竞赛”,小学奥数有些东西拿到中学也是不容易的!中国学生在小学就开始了激烈的竞争,被分类、被分野。数学和英语起了主要的工具作用。我一方面痛恨这种比拼,同时在内心又似乎认同在学习上学生能力上的差异性。怎么办?资质好的孩子和各项素质差的学生一起上课?老师怎么讲?就像清华的学生和专科的学生在一个班,您是教师,您怎么讲课,您告诉我?(我不会啊,我真不会因材施教了。) .......
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引用第24楼faith于2013-12-06 08:46发表的 : (六) 某人给出的中国欧美教育对比:(我稍改得对称点) 中国:小学累、中学苦、高中拼、大学混。玩耍的年龄逼学习,学习的年龄想玩耍。 欧美:小学玩、中学混、高中学、大学拼。玩耍的年龄就玩耍,学习的年龄才学习。 小、中、高阶段中国学生一般占优,进入大学阶段,欧美学生迅速超越。 .......
引用第35楼faith于2014-01-04 23:35发表的 : 我今天监考2014研究生考试,我看了一下我监考的学生的科目,不禁惊诧,那么多专业居然是不考数学的啊!中文,教育学,医学,政法,管理,影视,语言学......在我的头脑中这不可想象,以前不是这个样子的,我以为如今的研究生考试水平下降很多。 没有数学的支撑,很多所谓的研究是无创造性的。(就像小崔,好的本意,统计不会,实验都不会做,很容易被攻击)现在的成果(牛X的东西)很多是“软件”,“计算”的形式,具有高的复用性和生产力量。无数学支撑,计算机软件、计算思维,怎么能指望?! 不用数学,就远离“科学”二字,如果我这句是真命题或伪命题,也请用“数理逻辑”或“数据”的数学力量来“反证”吧。
引用第37楼henry2000888于2014-01-05 16:33发表的 : 还有现在的研究生教育已经取消不少原先补贴给学生的津贴等等福利,换句话来说读研究生也是产业化了,所以有必要减低原先设置的英语和数学的门槛,让更多人报名参加考试,这样报考辅导培训毕业跑户口等等产业一条龙都能配套赚钱了。
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