[活动]  心灵课堂 —— 中小学课堂作文调查活动之一

此活动原批准原链接在http://cnc.readfree.net/bbs/read.php?tid=4592418&fpage=2，这几天上网
时间较少，未能充分征求到教学区各版主意见，未来如何完善深入，希望各位版主及关注的朋友多提意见，让我们共同来探讨作文课堂吧。

为何要调查？因为作文课堂是母语教学阵地中最重要的一环，是重中至重！
因为，我们期盼，作文课堂能够： 燃烧感情、磨砺心志、唤起生命意识、培育人文精神，直至能见证到健康健壮灵魂的诞生！
而现在课堂作文教学困惑很多，可以说有多少没被发现的问题，就有多少个尚未运用的方法，我们要做的就是先要看清当下状况，探索未来之路。

[原则]
   本活动旨在从实践操作层面调查、关注中小学生的写作过程及写作状态，旨在调查这一过程中师生互动的各环节优化之可能及出路，以期能重现作文教学活力！
   既是调查，一切唯实！反对从别人文章中复制现成句段作答。
   欢迎了解当下作文课堂状况的朋友来交流，更期待一线老师来探讨，力求知无不言、言无不尽，言说能够放胆放量，最终各有所获、皆大欢喜！

[方式]1、复制问题（包括简易调查题及研讨题），根据作文课堂所见所为填写答案。
   2、调查题只须简洁作答，反应现状即可；研讨题答复内容是多多益善，尤其欢迎来自教学实践、深有感触的内容。

[评分]视答题认真程度给予评分。
   1、调查题视其作答状况评给1－10财富，认真答全不容易哦
   2、研讨题合乎要求增评2－5财富，别急哟，还有呢
   3、优秀经验和回复，可能有意外惊喜哦（这个看版主啦，偶这儿保密，想象下吧，可能有XX财富在招手啦^_^）

[题目]

一、调查题：

1、你们每周有几堂作文练习课？练写评改时间够用吗？作文指导练写一节课能完成写作目标吗时间够用不？


2、课堂大作全期练习一般有多少次？大作文题目或话题来源除了教科书还有哪些？还有其它形式的训练吗全期大约有多少篇的量？

3、你实践过的或常见的作文课堂指导一般用时几分钟？常用哪些方式指导哪些内容？

4、促成学生快速进入“写作状态”的绝招有几多？例举下做法。

5、课堂练写时学生们“借鉴”“抄袭”出现的概率有多大？你常用或常见的主动防御招数是什么？

6、你常用的作文课堂指导练写程序是怎样的？比如有人是：指导准备－学生试写-交流评议－修改定稿上交

7、你常见过老师或你本人写过“下水作文”吗？简洁评价下其影响。

8、中小学生个性强烈，作文又是一个很私人化、很个性化的事，你如何让学生们在“独特经验个性思考”与“大多数同学的共识共为”中做到求优、存优、去劣，以期互促共进、更新表达提升思想，迅速推动作文练写进展？

9、作文讲评课上，你最常用或最喜欢的讲评形式是什，比如全班讲评、小组讲评及私下单个讲评等等？讲评后督促学生再行修改的措施是什么？

10、与课堂作文相关的著作、文章中，你印象中最深的是哪些？试作推荐，要求给出其名字、标题，最好有链接。

二、研讨交流题：下面各小题任选其一描述或概括作答即可，多选更好。

关于作文课堂：

1、你最大的困惑是什么？

2、你最难忘的经验是什么？

3、（这个题可能与上面有点交叉，不过单列出来以视重视）
  你如何在课堂上创设情境、引发学生思考生活？或者说：
  如何将生活活水引进课堂，写出鲜活文章？

呵呵，请版主多费心啦，毕竟酷管赞助了第一期财富500大洋，要评出去的。

一楼占位备用了，呵呵

梁中汉

我来接第一棒吧。首先说明，俺这里还是高中人教版旧教材，不是新课改的教材，广西落后，惭愧！
一、调查题：
1、你们每周有几堂作文练习课？练写评改时间够用吗？作文指导练写一节课能完成写作目标吗？时间够用不？
    每周两节连堂，隔周一次作文。
  时间一般够用，如果不够，则用语文自修时间。
  作文指导练写一节课，优秀的学生能完成写作目标，但大多数学生时间不够。当堂完成不了的，允许课下完成。特别困难学生，则允许迟几天交，但至迟在评讲前。中间个别指导。
2、课堂大作全期练习一般有多少次？大作文题目或话题来源除了教科书还有哪些？还有其它形式的训练吗？全期大约有多少篇的量？
    课堂大作文全期练习一般有10-12次。
  大作文题目或话题来源除了教科书，主要是教学资料，或师生共用的作文资料。
  其他形式的训练是周记，随笔，阅读笔记。每周一篇，全期大概各20篇。
3、你实践过的或常见的作文课堂指导一般用时几分钟？常用哪些方式、指导哪些内容？
    时间不定。专题指导课，一般一节课或两节钟，讲讲练练。但时间服从训练的需要，如文采训练专题，就断断续续弄了两周。
  如果是专门的应试作文训练，一般写作前不指导，指导放在指导课。如果是生活随笔，只是给个“话题或主题”。如果是文学创作，则在写作前强调一下要有文体的意识，写作时间可以比较长。
4、促成学生快速进入“写作状态”的绝招有几多？例举下做法。
    主要是学生互相激发，就话题从“时、空、人”几方面谈。小组讨论后交流。一个人谈一点，其他人补充。
   如“勤奋”话题，可以引导学生从“勤奋”或“非勤奋”两个方面谈有关的中外古今的人物、历史或生活事件、故事、寓言、成语、诗词等。
5、课堂练写时学生们“借鉴”“抄袭”出现的概率有多大？你常用或常见的主动防御招数是什么？
      少数学生有。
   应试作文要求符合应试的“规范”，模仿学习高分作文是可以的。由模仿而组合，最后创新。
   非应试作文，提倡放胆写，提倡个性，语言和思想不设界，重在说自己的话，表达自己的思想。抄袭现象较少
6、你常用的作文课堂指导练写程序是怎样的？比如有人是：指导准备－学生试写-交流评议－修改定稿上交
    无一定程式。
   有时是：指导-学生写-教师评讲-学生修改。
7、你常见过老师或你本人写过“下水作文”吗？简洁评价下其影响。
   指导应试作文时写下水作文，在大多数学生没有懂“规范”时写。
   可以激发学生作文兴趣。通过老师的示范，让学生懂得应试作文的“规范”。
8、中小学生个性强烈，作文又是一个很私人化、很个性化的事，你如何让学生们在“独特经验个性 思考”与“大多数同学的共识共为”中做到求优、存优、去劣，以期互促共进、更新表达提升思想，迅速推动作文练写进展？
    非应试作文重“独特经验个性思考”，轻“大多数同学的共识共为”。应试作文重“规范”。
9、作文讲评课上，你最常用或最喜欢的讲评形式是什，比如全班讲评、小组讲评及私下单个讲评等等？讲评后督促学生再行修改的措施是什么？
    全班讲评、小组讲评及私下单个讲评相结合。
  应试作文而言，讲评后督促学生再行修改的措施是对照高分作文的标准，修改有目标，并争取达到目标。
10、与课堂作文相关的著作、文章中，你印象中最深的是哪些？试作推荐，要求给出其名字、标题，最好有链接。
    平时写作有启发的有马正平的《高等写作学引论》，重庆出版社的“文化作文丛书”。
   应试作文指导是自己参考网上的一些文章总结整理，书籍则广西师大出版社《高考作文高分价值》（陈玉秋主编）有参考价值。
   这些书，我有纸书。《高等写作学引论》，有电子书，但不知道从何处下载了
二、研讨交流题：下面各小题任选其一描述或概括作答即可，多选更好。
关于作文课堂：
1、你最大的困惑是什么？
     目前想到的有两点： 应试作文，除了应付考试，对学生的成长有积极意义吗？应试作文写作如何与非应试作文写作达到融合？
2、你最难忘的经验是什么？
    每周设专门的阅读课，让学生到阅览室自由阅读。
  我认为，阅读的深度和广度，决定写作的高度。阅读与生活同是写作的源泉。
3、（这个题可能与上面有点交叉，不过单列出来以视重视）
    你如何在课堂上创设情境、引发学生思考生活？或者说：如何将生活活水引进课堂，写出鲜活文章？
   这个问题，看我下楼的看法。
（今天重新把我的回答再整理了，希望大家看得明白）

梁中汉

对这个调查表，我作答时有一点困惑，相信其他老师也会碰到，那就是调查的是哪一种作文。
    我认为，至少从学生角度，老师要将写作适当区分。学生写作，我分为三类：生活随笔，文学创作，应试作文。生活随笔（日记也归入此类）重“真实”，文学创作重“虚构”，应试作文重“规范”。三类写作各有不同的指导思想，而调查表显然没有作适当的区分。
   另外， 像“如何将生活活水引进课堂，写出鲜活文章？”这样的问题，可能是个伪问题。课堂就是课堂，写出鲜活文章不一定要引进生活活水。也许学生的生活经历与生活经验、阅读实践更重要。学生写作前要做的也许是激活这些东西。
   一点个人看法，仅供参考。
   谢谢peacewyj@126等给小弟奖励，让小弟一下子财富大增，呵呵。谢谢！

谢谢楼上参与，这个调查，主要是针对中小学生所谓的“大作”课堂情况，中小学无非就是写写记叙描写说明议论类文章，其它无关教材写作体系的练笔、文学创作不在此列。

一线教师都知道，老师指导作文、学生课堂写作，初步成功，是个很复杂的过程，这其中肯定有规律可循的，不过对此论述的文章不多，平常所见也是片言只语，故想从实践操作层面了解下大家的做法和经验，也许对课堂作文教学会有所助益。

梁友所说的激活学生的生活经验，引发学生回忆生活经历，就是“生活活水”的内涵吧，我对此没有研究，也只是想当然，学生的作文应该是首重生活才有出路，这也是写作正途。

其实这次调查，很不容易搞，因为作文本身就是个难以说明白的事，不过，相信有各位朋友的支持，迎难而上，定会有所收获的。欢迎大家多提意见，有讨论就会有思考与进步。期待更多朋友参与。

园地是不是中小学语文老师太少了？这两天回贴调查不多啊，可能是调查显得有点啰嗦吧，另开意见收集贴收集大家的意见好不好？

财富就放在这里，没有人愿意来拿啊，本人先自己回一个调查答题吧。

一、调查题：

1、你们每周有几堂作文练习课？练写评改时间够用吗？作文指导练写一节课能完成写作目标吗时间够用不？
每周两堂正式作文课，感觉到每周时间还是不够用。
指导练写好像时间不够用，一节课内学生大部分不能完成习作草稿。

2、课堂大作全期练习一般有多少次？大作文题目或话题来源除了教科书还有哪些？还有其它形式的训练吗全期大约有多少篇的量？
大作一般是8篇，因为现在还有期中考试，要备考不能正常训练。大作题目基本来自教材，偶有几次跟学生商量自行命题或不命题，学校检查作业时就找我谈过要规范。其它训练有写周记、小作和自行举行的不定期作文竞赛，全期作文老师要检查的不超过三十篇，当然这并不是学校规定要做的。我们这儿官方通常规定的量是：大作8小作10篇的量

3、你实践过的或常见的作文课堂指导一般用时几分钟？常用哪些方式指导哪些内容？
偶作文指导通常不超过15分钟，大部分在10分钟以内完成，因为作文课前通常下过些“毛毛雨”学生们有准备。指导主要集中在激发情绪、理清思维，进入状态。方式常常是师生交互活动比如谈话争辨等。

4、促成学生快速进入“写作状态”的绝招有几多？例举下做法。
这方面偶没找到有效的招数，不过强硬地规定：三分钟内必须动笔写，行文开始了不能停下来咬笔头，写不出的字词可以先留空，写不好的段句可以先跳过，还有就是全班写作了，不准交头接耳，不准同学间借什么文具商量事情等

5、课堂练写时学生们“借鉴”“抄袭”出现的概率有多大？你常用或常见的主动防御招数是什么？
我们这儿学生课堂习作时，抄袭现象较严重，每次训练总会有四五人很明显地借用别人现成文章或名段。偶的招数就是课堂上发现有作文选之类的书，一概没收，再有就是同学间检举揭发有奖，^_^呵呵

6、你常用的作文课堂指导练写程序是怎样的？比如有人是：指导准备－学生试写-交流评议－修改定稿上交
偶常走的程序是：跟学生聊聊生活相关或对学生思想观点作点引导－简洁交待重点要求－学生练写近二三十分钟不等，教师巡视小声答疑指导－简短交流下，指出修改意见－基本上就下课了，学生自行修改定稿以备上交。

7、你常见过老师或你本人写过“下水作文”吗？简洁评价下其影响。
偶很少写，不过偶常跟学生朗诵本人平时写的一些难以发表的文章，呵呵。不知下水作文给出的思维模型对学生们写作有指导意义还是有干扰？

8、中小学生个性强烈，作文又是一个很私人化、很个性化的事，你如何让学生们在“独特经验个性思考”与“大多数同学的共识共为”中做到求优、存优、去劣，以期互促共进、更新表达提升思想，迅速推动作文练写进展？
偶基本上没办法处理好这个“个体”与“团体”的关系，更谈不上使其相互作用相互影响，推动写作了。有些学生思想特立独行且看问题总显偏激作文常失之偏颇，有些学生描写总是难以细腻，课堂上没办法只好课后与他们谈谈，也难有改变

9、作文讲评课上，你最常用或最喜欢的讲评形式是什，比如全班讲评、小组讲评及私下单个讲评等等？讲评后督促学生再行修改的措施是什么？
偶常是全班性讲评，有好些文章只是有空时跟大家简短地总结下训练情况，没时间上讲评课。督促他们再修改很麻烦，好些学生写了就把事丢开了，不愿再改，迄今为止，还没找到好办法，只好有空时就检查下

10、与课堂作文相关的著作、文章中，你印象中最深的是哪些？试作推荐，要求给出其名字、标题，最好有链接。
偶发现一本书《作文教学的革命》，观念引人共鸣。可惜本地没书卖，也过了寄钱去出版社买书的年龄段了，只好等电子版出来

二、研讨交流题：下面各小题任选其一描述或概括作答即可，多选更好。

关于作文课堂：

1、你最大的困惑是什么？
作文课堂上学生们思维显得凝滞不活跃，写起来畏畏缩缩的，学生们写作常常宁愿从作文选中选文章模仿，也不大肯写身边的实实在在的事，不愿从身边的生活出发去思考议论，他们读过的书好像风过去散，很难吸收别人的思想作营养从而提高自己的思想品位。

2、你最难忘的经验是什么？

3、（这个题可能与上面有点交叉，不过单列出来以视重视）
  你如何在课堂上创设情境、引发学生思考生活？或者说：
  如何将生活活水引进课堂，写出鲜活文章？

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作文教学是头痛，有必要多讨论下，也来啰嗦几句。

一、调查题：

1、你们每周有几堂作文练习课？练写评改时间够用吗？作文指导练写一节课能完成写作目标吗时间够用不？
每周一节作文训练课，每周时间不够用。
就是在训练课上也有不少学生不能按时完成习作。通常要求学生在课余挤出时间完成草稿并修改誊写

2、课堂大作全期练习一般有多少次？大作文题目或话题来源除了教科书还有哪些？还有其它形式的训练吗全期大约有多少篇的量？
大作各期10篇，小作10篇。正式课堂训练题目多数来自教材安排的内容。其它训练有日记、读书笔记、各种练笔。全期大致有近20篇要经教师检查的数量。

3、你实践过的或常见的作文课堂指导一般用时几分钟？常用哪些方式指导哪些内容？
指导练写课教师的指导在10分钟左右，。指导主要集在审题立意，布局谋篇等，常常举些学生们都熟悉的例文作参照以期学生能明白读写规律。

4、促成学生快速进入“写作状态”的绝招有几多？例举下做法。
保证全班在写作构思正式行文时有良好的氛围，不能有喧哗和干扰别人的举动，也教给学生写作时一些排除障碍的方法，比如碰上“只可意会难以言说”时如何处理，出现生字难词不知书写时如何处理。

5、课堂练写时学生们“借鉴”“抄袭”出现的概率有多大？你常用或常见的主动防御招数是什么？
有抄袭，不过不多啊。平时多跟学生交流，形成“抄袭可耻”的舆论，树立“思想人格独立可贵”的观念。

6、你常用的作文课堂指导练写程序是怎样的？比如有人是：指导准备－学生试写-交流评议－修改定稿上交
结合训练目标进行审题构思指导－例文赏析或下水文章示例－学生练写教师巡视－临下课时根据掌握的训练情况提出修改方－学生课后修改定稿。

7、你常见过老师或你本人写过“下水作文”吗？简洁评价下其影响。
根据训练目标的异同，我周围不少语文老师有时也写写。我觉得写写下水文，老师更自信，指导更有针对性，学生也更信服老师的指导

8、中小学生个性强烈，作文又是一个很私人化、很个性化的事，你如何让学生们在“独特经验个性思考”与“大多数同学的共识共为”中做到求优、存优、去劣，以期互促共进、更新表达提升思想，迅速推动作文练写进展？
估计要问个人和集体之间如何分享思想和技巧，在课堂上共同提高吧。
呵呵，求同存异吧。不过，这个“同”要是思想上的先进但并不是说全部就一个想法，留下之“异”也要是优质的思想、观点，有个性的表达等等。个人觉得这个是作文指导中最难把握的问题。

9、作文讲评课上，你最常用或最喜欢的讲评形式是什，比如全班讲评、小组讲评及私下单个讲评等等？讲评后督促学生再行修改的措施是什么？
班级讲评和小组讲评结合进行，个人讲评很少用，费神，除非个别学生情况特殊确有必要。一般要求学生修改后再行交流，优选佳作在班级发表，进行激励。

10、与课堂作文相关的著作、文章中，你印象中最深的是哪些？试作推荐，要求给出其名字、标题，最好有链接。
对宁鸿彬先生的作文教学有较深印象，看过他的录像。其他人，恕我见识不广，还真很少看到专论作文课堂教学操作的。

二、研讨交流题：下面各小题任选其一描述或概括作答即可，多选更好。

关于作文课堂：

1、你最大的困惑是什么？
作文为何不受学生欢迎？学生对作文课的讨厌较之于阅读教学更甚！对自己的生活视而不见，对崇高思想嗤之以鼻，语文老师在作文课堂上的担子究竟有多重。还有，表达干巴巴，思想枯瘦，学生们对什么感兴趣啊。看他们作文，感兴趣的只是少数人，大部分简直就是在应命制作似的。

2、你最难忘的经验是什么？
收集别人考场作文指导经验，结合实践，略有心得，指导学生快速审题布局，架构行文，做到思想主题正确，结构新颖，表达出彩，至少让学生们在考场上少失误，混个中上分数吧。说出来真让人瞧不上眼，但这确实是现在不少老师们钻研的课题


3、（这个题可能与上面有点交叉，不过单列出来以视重视）
  你如何在课堂上创设情境、引发学生思考生活？或者说：
  如何将生活活水引进课堂，写出鲜活文章？
平时培养学生热爱生活，鼓励学生敞开心扉交流生活感情，学习感受并表达感悟。课堂上，坚持平等民主交流，尊重学生哪怕不那么正确的看法，给他们一个宽松气氛和无压力的生长空间，老师尽可能地在指导课上接近学生生活与其书面写作的距离。

我前面搞了好多次,都是一个新贴的模式,没有看到这个贴子呵.

不好意思,请版主删贴子.

1、你们每周有几堂作文练习课？练写评改时间够用吗？作文指导练写一节课能完成写作目标吗时间够用不？
一般在周三3、4节，每周二节课连堂。总体而言，练写评改时间还是够用。有时周三布置作文，要求学生去参观、调查，然后下周才交作文的。作文指导练写一节课要写完，要有效率意识，高考时时间也很紧张呵。

2、课堂大作全期练习一般有多少次？大作文题目或话题来源除了教科书还有哪些？还有其它形式的训练吗全期大约有多少篇的量？
课堂大作全期练习一般有5次，我们县里面搞得不多呵。大作文题目或话题来源除了教科书还有高考作文题呵，现在都是省考了，作文题多得很可。有时也要求学生介绍一下本地的旅游景点、历史人物、对时速发表点评论感想，比如现在的奥运圣火。家事国事天下事都关心点。有时也要求写写学生写日记。一期约15-16次吧。 3、你实践过的或常见的作文课堂指导一般用时几分钟？常用哪些方式指导哪些内容？
作文课堂指导一般用时10-15分钟。一个方法是给题目；一个方法是给主题（如介绍历史人物），题目学生自己选；一个方法是给题目和别人的写法，看你会有怎样不同的视角（如最近的抵制jlf事件）。内容具体而言来生活，来自高考出题方面。 4、促成学生快速进入“写作状态”的绝招有几多？例举下做法。
闭目养神呵，深呼吸呵。完全与高考相响应。因为高考不可能讨论。偶尔也会在学生写完后，抽一二个学生的文章，全班来读，让大家谈感想。可否写得更好。 5、课堂练写时学生们“借鉴”“抄袭”出现的概率有多大？你常用或常见的主动防御招数是什么？
   借鉴是允许的。但在借鉴的基础上要有自己的话，自己的创新。抄袭是不行的，高考都抄袭的话，你的作文可能是0分呵。抄袭的防御就是自己多看作文，学生是抄的话，一眼就知道了。
6、你常用的作文课堂指导练写程序是怎样的？比如有人是：指导准备－学生试写-交流评议－修改定稿上交
作文选题——定题——学生写作——评阅——修改——与学生交谈。呵呵，很土呵。 7、你常见过老师或你本人写过“下水作文”吗？简洁评价下其影响。
我的指导基本上都是写下水作文呵。学生知道写作的规律吧，高考时基本上不会太丢分。
8、中小学生个性强烈，作文又是一个很私人化、很个性化的事，你如何让学生们在“独特经验个性思考”与“大多数同学的共识共为”中做到求优、存优、去劣，以期互促共进、更新表达提升思想，迅速推动作文练写进展？
一个原则：不违反法律，与主流道德相符合。告诉学生作文不是日记，有时要作点表面文章。估计这点要被其他朋友批了。可学生要高考，我也改变不了现实呵。 9、作文讲评课上，你最常用或最喜欢的讲评形式是什，比如全班讲评、小组讲评及私下单个讲评等等？讲评后督促学生再行修改的措施是什么？
与学生单个交流为主，全班讲评为次。 10、与课堂作文相关的著作、文章中，你印象中最深的是哪些？试作推荐，要求给出其名字、标题，最好有链接。
萌芽，链接有http://forum.mengya.com/，不过我一般是看杂志。感觉很清新。与学生的风格接近点。
二、研讨交流题：下面各小题任选其一描述或概括作答即可，多选更好。

关于作文课堂：

1、你最大的困惑是什么？
学生的人生经历不丰富，有的学生从来没有走出过县城，有些东西就不太好写。说了他也难懂呵。有的学生借作文表达自己的一些情绪，其实这是不好的呢。
2、你最难忘的经验是什么？
通过长期写作应试作文，学生高考的语文成绩都还可以，呵呵。
3、（这个题可能与上面有点交叉，不过单列出来以视重视）
  你如何在课堂上创设情境、引发学生思考生活？或者说：
  如何将生活活水引进课堂，写出鲜活文章？
关注生活，关注生活中的焦点。关注中国，关注中国的焦点。比如现在的奥运、火炬。

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关于作文写作,我不是学校里的老师,只在课外的培训班教过.教的是小学的中高年级.写一点我的小经验吧
一、调查题：

1、你们每周有几堂作文练习课？练写评改时间够用吗？作文指导练写一节课能完成写作目标吗时间够用不？
两堂,写的时间够了,但评改一般时间用的不多.课堂性质所限.

2、课堂大作全期练习一般有多少次？大作文题目或话题来源除了教科书还有哪些？还有其它形式的训练吗全期大约有多少篇的量？
   一般是8篇,根据课程的单元来安排.大作文题目几乎全是书上的.小作文通常是日记的形式每周一篇
  
3、你实践过的或常见的作文课堂指导一般用时几分钟？常用哪些方式指导哪些内容？
一般用时10多分钟.因为是小学生的作文,指导主要是作文结构
4、促成学生快速进入“写作状态”的绝招有几多？例举下做法。
帮助联想啦,提示思路啦.因为一般是写人写事写景,很容易形成课堂互动.大家各抒己见之后基本上都有东西可写.
5、课堂练写时学生们“借鉴”“抄袭”出现的概率有多大？你常用或常见的主动防御招数是什么？
主张同学们借鉴,有助于形成写作结构的思维.但抄写不允许.因为只是在课堂上动笔写完.没见过敢在课堂上拿书抄的.

6、你常用的作文课堂指导练写程序是怎样的？比如有人是：指导准备－学生试写-交流评议－修改定稿上交
  大概就是这个流程吧,拿到题目首先讲一下写作思路和结构,然后大家交流,然后试写.写好了一个个当场改,最后定稿.

7、你常见过老师或你本人写过“下水作文”吗？简洁评价下其影响。
  没有写过.我个人觉得如果老师写出来的话,对学生而言是一种约束.在他的脑子里只会记得这一种写作模式了.因为老师对学生而言影响太大.

8、中小学生个性强烈，作文又是一个很私人化、很个性化的事，你如何让学生们在“独特经验个性思考”与“大多数同学的共识共为”中做到求优、存优、去劣，以期互促共进、更新表达提升思想，迅速推动作文练写进展？
这个我做得不好,为了考试的成绩,我几乎都在训练作文的固定结构.而且比较注重作文里表达的思想,要正义的,高尚的.眼睁睁把祖国的幼苗培养得无差异了.可是为了考试,我有什么办法呢?我怎么敢让学生去表达他们的恨,嫉妒那些负面的情绪呢?
9、作文讲评课上，你最常用或最喜欢的讲评形式是什，比如全班讲评、小组讲评及私下单个讲评等等？讲评后督促学生再行修改的措施是什么？
  课堂性质所限,没有讲评课.不过作文试写了以后会挨个讲评,然后修改

10、与课堂作文相关的著作、文章中，你印象中最深的是哪些？试作推荐，要求给出其名字、标题，最好有链接。
  曾经有一阵子用过一套<魔块作文>,是杨红樱编写的.觉得很不错.特别对于低年级或不会写作文的同学来说.他把作文变成一块一块的,降低了难度.

二、研讨交流题：下面各小题任选其一描述或概括作答即可，多选更好。

关于作文课堂：

1、你最大的困惑是什么？
现在的小学生,作业太多了,根本没时间去感受生活,写作怎么可能好呢?他们根本写不出有个性的东西,
纯粹是为了应付老师,应付考试.

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一、调查题：

1、你们每周有几堂作文练习课？练写评改时间够用吗？作文指导练写一节课能完成写作目标吗时间够用不？
两堂课。作文提前一周布置，练写评改时间够用了。一节课时间不够，有时第二天收作业。

2、课堂大作全期练习一般有多少次？大作文题目或话题来源除了教科书还有哪些？还有其它形式的训练吗全期大约有多少篇的量？
   
一个月一次，5次左右。作文题目多数自己构思，针对一些当前的社会现象和学生的心理。没有其他训练了，现在学生负担本身已经很重了，不如给他们推荐一些名著看看。

  
3、你实践过的或常见的作文课堂指导一般用时几分钟？常用哪些方式指导哪些内容？
半节课或一节课，主要是给他们讲一些应试写作的八股。

4、促成学生快速进入“写作状态”的绝招有几多？例举下做法。
没什么绝招，平时让学生多开课视野，多思考，多阅读。脑子里有内容，才能写得出文章。

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5、课堂练写时学生们“借鉴”“抄袭”出现的概率有多大？你常用或常见的主动防御招数是什么？
某种意义上鼓励学生借鉴，特别是借鉴名著。“师法乎上，得乎其中。”要学生都有什么原创性，确实很困难。

6、你常用的作文课堂指导练写程序是怎样的？比如有人是：指导准备－学生试写-交流评议－修改定稿上交
给学生几天时间思考准备——学生试写——评改——讨论

  7、你常见过老师或你本人写过“下水作文”吗？简洁评价下其影响。
没有。觉得没太多意义，老师和学生经历和思维应该差异很大，没有借鉴的意义。
8、中小学生个性强烈，作文又是一个很私人化、很个性化的事，你如何让学生们在“独特经验个性思考”与“大多数同学的共识共为”中做到求优、存优、去劣，以期互促共进、更新表达提升思想，迅速推动作文练写进展？
我觉得首先教育是培养一个人认知世界，思考人生的过程，作文是锻炼学生把对世界人生的认知思考表达出来。
9、作文讲评课上，你最常用或最喜欢的讲评形式是什，比如全班讲评、小组讲评及私下单个讲评等等？讲评后督促学生再行修改的措施是什么？
全班，时间条件受限。一般不提倡再行修改。

10、与课堂作文相关的著作、文章中，你印象中最深的是哪些？试作推荐，要求给出其名字、标题，最好有链接。
没有。还是让学生多看看名著，特别是适合学生的作品。.

二、研讨交流题：下面各小题任选其一描述或概括作答即可，多选更好。

关于作文课堂：

2、你最难忘的经验是什么？
学生在多阅读，多思考后，从怕写作，到文学爱好者。这是语文老师最大的欣慰。

damichong

一、调查题：
1、你们每周有几堂作文练习课？练写评改时间够用吗？作文指导练写一节课能完成写作目标吗？时间够用不？
  每周三节作文课，不连堂，双周一次作文，作文后一般取一节课做优秀文章点评。
  时间一般够用，如果不够，会在自修时间补充，或用两节课来进行。
  作文指导练写一节课，一般指导会占去半节课的时间，所以学生一般时间都不够。允许课后一星期内完成。
2、课堂大作全期练习一般有多少次？大作文题目或话题来源除了教科书还有哪些？还有其它形式的训练吗？全期大约有多少篇的量？
  课堂大作全期练习一般有8-12次。大作文题目或话题来源除了教科书，一般还会结合社会实际，结合教学资料。
  其他形式的训练是周记，随笔，阅读笔记。每周一篇，全期大概各15篇。   
3、你实践过的或常见的作文课堂指导一般用时几分钟？常用哪些方式、指导哪些内容？
   时间不确定。平常的指导课，一般一节课，专题指导需要两节课，因为需要在课内学教结合，讲讲练练，以及进行总结。
  如果是应试作文的训练，一般写作前不会做相应的指导，指导放在指导课，指导课后还会用一节课来进行提高。
4、促成学生快速进入“写作状态”的绝招有几多？例举下做法。
  主要是进行讨论，由学生激发思维，完善话题，引申补充。每个同学都需要根据自己的想法谈一点对这一话题的看法，随后进行补充和总结。
  例如要写关于“奉献”方面的文章，可以引导学生从“奉献”或“不奉献”两个方面通过举例社会事例，书本上的列子，来进行对比，来发现奉献和不奉献对于社会，人文，等的影响，引导学生来开阔视野，引导正确的人生观
5、课堂练写时学生们“借鉴”“抄袭”出现的概率有多大？你常用或常见的主动防御招数是什么？
   因为现在的咨询发达，不少学生因为偷懒或是其他原因会有这种现象。
  “借鉴”还是允许，但提倡学生写出自己的特色来！一般还是以思想工作为主，教导学生抄袭耻辱  
6、你常用的作文课堂指导练写程序是怎样的？比如有人是：指导准备－学生试写-交流评议－修改定稿上交
  随机，无一定流程。
  一般是：学生写-指导-教师评讲-学生修改。
7、你常见过老师或你本人写过“下水作文”吗？简洁评价下其影响。
  很少写，虽然现在讲究指导应试作文，但作文的目的还是要培养学生想和写的方面。过分注重应试作文会束缚学生作文兴趣， 虽然会重点针对应试范文做评说，但日常注重还是非应试作文！能写好非应试作文，应试作文也就不在话下了！
8、中小学生个性强烈，作文又是一个很私人化、很个性化的事，你如何让学生们在“独特经验个性思考”与“大多数同学的共识共为”中做到求优、存优、去劣，以期互促共进、更新表达提升思想，迅速推动作文练写进展？
  非应试作文和应试作文相结合，但重点培养“独特经验个性思考”，结合实际再考虑“大多数同学的共识共为”。
9、作文讲评课上，你最常用或最喜欢的讲评形式是什，比如全班讲评、小组讲评及私下单个讲评等等？讲评后督促学生再行修改的措施是什么？
  全班讲评。对写的好的和写的不好的会进行私下单个讲评！小组讲评不符合实际！
  允许学生修改作文后作为下一次写作的文章，对应试方面的文章而言，讲评后主要是让学生了解高分作文得高分的原因，和如何写出高分作文的标准，修改有针对性，才能达到目标。
10、与课堂作文相关的著作、文章中，你印象中最深的是哪些？试作推荐，要求给出其名字、标题，最好有链接。
  个人看书比较杂，尹相如《基础写作》，杨文丰《应用写作》这些都看过。
  刘锡庆的《基础写作学》比较实用，一般的书籍看的好都会买下，其他的例如《高等写作学引论》也不错。
二、研讨交流题：下面各小题任选其一描述或概括作答即可，多选更好。
关于作文课堂：
1、你最大的困惑是什么？
  目前想到的有两点：a、什么时候能让学生不再以应试作文来应付考试，让学生的思维和写作能得到成长。b、如何把应试作文和非应试作文结合起来，再保证通过的同时，提高学生的写作水平！  
2、你最难忘的经验是什么？
学生为了写作而自动的去阅览书籍，关心时事，体验生活
3、（这个题可能与上面有点交叉，不过单列出来以视重视）
  你如何在课堂上创设情境、引发学生思考生活？或者说：如何将生活活水引进课堂，写出鲜活文章？
  1、主要还是一句话，作文的写作最终是来源于生活，取材于现实，让学生多阅读，多看、多想、多整理、多动笔，多经历，才能写出鲜活文章！2、通过一副或几幅情景图片，来让学生联系画面来进行发挥想象力，或是通过范文，来让学生来构筑情景画面

corphan

一、调查题：
1、你们每周有几堂作文练习课？练写评改时间够用吗？作文指导练写一节课能完成写作目标吗时间够用不？
离开校园好多年，作文课一节没有。读书时练写评改时间给60分，因为我的语文水平也就那水平。一般在规定时间内可以写完。
2、课堂大作全期练习一般有多少次？大作文题目或话题来源除了教科书还有哪些？还有其它形式的训练吗全期大约有多少篇的量？
还没弄明白课堂大作全期练习是什么意思，大作文来源都针对当年高考时可能出现的古诗而写的议论文。高中那会每周至少要写一次作文。
3、你实践过的或常见的作文课堂指导一般用时几分钟？常用哪些方式指导哪些内容？
20分钟吧，一般都是给篇范文念念听听， 稍微讲解一下，然后自己自由发挥。
4、促成学生快速进入“写作状态”的绝招有几多？例举下做法。
最好有生活经历，有真情实感。想到小学、中学经常看到某某同学转学，多伤心，我高中之前一直生活在农村，那个年代真的不知道还有转学，我的周围就是儿时的伙伴。
5、课堂练写时学生们“借鉴”“抄袭”出现的概率有多大？你常用或常见的主动防御招数是什么？
至少有一半吧，防御就是要学生用心去写生活中、周围的点滴事，不要求事有多大，多感人，有情就好。
6、你常用的作文课堂指导练写程序是怎样的？比如有人是：指导准备－学生试写-交流评议－修改定稿上交
范文指导——写作练习——上交——老师评讲。
7、你常见过老师或你本人写过“下水作文”吗？简洁评价下其影响。
不是很明白下水作文的意思，抄袭没弄过，仿就仿过好多次。
8、中小学生个性强烈，作文又是一个很私人化、很个性化的事，你如何让学生们在“独特经验个性思考”与“大多数同学的共识共为”中做到求优、存优、去劣，以期互促共进、更新表达提升思想，迅速推动作文练写进展？
一个人生活的环境很重要，应该说也就在他儿时的环境决定了他的性格和品质。小孩子要从小树立正确的人生观，养成良好的习惯，敢于承担。一句话，老师用心去教，学生用情去写。
9、作文讲评课上，你最常用或最喜欢的讲评形式是什，比如全班讲评、小组讲评及私下单个讲评等等？讲评后督促学生再行修改的措施是什么？
单个讲评，错误的、不好的地方争取在下次不要再出现，让每个学生讲出他自认为不好的地方，以后可以记得更深刻。
10、与课堂作文相关的著作、文章中，你印象中最深的是哪些？试作推荐，要求给出其名字、标题，最好有链接。
印象中没有很深刻的文章，一直语文都不好。
二、研讨交流题：下面各小题任选其一描述或概括作答即可，多选更好。

关于作文课堂：

1、你最大的困惑是什么？
对语文产生兴趣。
2、你最难忘的经验是什么？
大学的生活，那段经历可以受用一生，再也不用怕以后生活中出现的任何困难。
3、（这个题可能与上面有点交叉，不过单列出来以视重视）
  你如何在课堂上创设情境、引发学生思考生活？或者说：
  如何将生活活水引进课堂，写出鲜活文章？
老师可以讲述生活经历，像个朋友那样倾谈，学生和老师的的距离不要拉的太远，也不要分得太清。

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一、调查题：

1、你们每周有几堂作文练习课？练写评改时间够用吗？作文指导练写一节课能完成写作目标吗时间够用不？
2堂课/W,不够用,得占用自习课时间.作文指导一节课基本能完成写作目标.


2、课堂大作全期练习一般有多少次？大作文题目或话题来源除了教科书还有哪些？还有其它形式的训练吗全期大约有多少篇的量？
    每月一次,初一.可以是看课外的一些杂志后自己想到的题目或网上看见后想到的.其他就是让学生写日记.每期4,5篇吧.
3、你实践过的或常见的作文课堂指导一般用时几分钟？常用哪些方式指导哪些内容？
     二十分钟吧,基本上是找些范文进行分析,指导.

4、促成学生快速进入“写作状态”的绝招有几多？例举下做法。
   限定时间呀,完不成的不许回家,罚抄课文.

5、课堂练写时学生们“借鉴”“抄袭”出现的概率有多大？你常用或常见的主动防御招数是什么？
   开始时有些,现在基本没有.对抄袭的严惩,包括通知家长,让学生当中读检查,效果很好的.
6、你常用的作文课堂指导练写程序是怎样的？比如有人是：指导准备－学生试写-交流评议－修改定稿上交
    没有固定的模式,鼓励学生多读书看报,很多思路只可意会不能言传.
7、你常见过老师或你本人写过“下水作文”吗？简洁评价下其影响。
    没有。觉得没太多意义，毕竟自己和学生的想法还是有不少的差别的.

8、中小学生个性强烈，作文又是一个很私人化、很个性化的事，你如何让学生们在“独特经验个性思考”与“大多数同学的共识共为”中做到求优、存优、去劣，以期互促共进、更新表达提升思想，迅速推动作文练写进展？
多读经典范文,好的可以背下来,另外就是多写,保持手感.

9、作文讲评课上，你最常用或最喜欢的讲评形式是什，比如全班讲评、小组讲评及私下单个讲评等等？讲评后督促学生再行修改的措施是什么？
    全班讲评.   当然是第2天检查修改后的文章了
10、与课堂作文相关的著作、文章中，你印象中最深的是哪些？试作推荐，要求给出其名字、标题，最好有链接。
尹相如《基础写作》，宁鸿彬先生的作文教学都很好,比较贴近作文教学
二、研讨交流题：下面各小题任选其一描述或概括作答即可，多选更好。

关于作文课堂：

1、你最大的困惑是什么？
现在学生的学习压力很大,占用了绝大多数的时间,平时对生活接触的很少,比如没干过家务,对生活的接触和认识都很肤浅,要他们写出深有意义的文章,也让孩子很为难.
2、你最难忘的经验是什么？
    自己教过一学生,开始作文水平很差,后来我让他多背经典范文,每天写日记,每周写两篇作文,现在还在作文竞赛获奖呢.其实很多时候方法,只要坚持就会有成绩的.还有要多鼓励学生.

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请朋友们参与交流，用诚心和耐心关注作文课堂！

xingguang876

一、调查题：

1、你们每周有几堂作文练习课？练写评改时间够用吗？作文指导练写一节课能完成写作目标吗时间够用不？

都是一周一次作文练习课，两节课连堂。练写时间是够用的，但是评改的时间就有些危险了。一般是老师指导一节课，然后学生花一节课写作。一节课完成目标很难，毕竟写个近800字的东西不是件容易的事情。

2、课堂大作全期练习一般有多少次？大作文题目或话题来源除了教科书还有哪些？还有其它形式的训练吗全期大约有多少篇的量？

大作反正是一周一篇，除去大考和长假等特殊因素。大作文一般都采取话题形式了，大多数都来自课外的模拟题或者是高考题。其他形式的训练比较少，有时候也采用口头作文和段落练习的形式。

3、你实践过的或常见的作文课堂指导一般用时几分钟？常用哪些方式指导哪些内容？

常见的课堂作文指导一般都得半个小时吧。指导内容大致是解题，写作规范，常用的写作技巧等。

4、促成学生快速进入“写作状态”的绝招有几多？例举下做法。

没什么绝招啊，众口难调哦，呵呵。念好的范文调动学生感情是常用的方法，要学会“煽情”。

5、课堂练写时学生们“借鉴”“抄袭”出现的概率有多大？你常用或常见的主动防御招数是什么？

这样的情况是比较多的。一般在指导的时候就敲敲边鼓，更重要的是正确看待学生的这种行为，许多高考的满分作为也有极大的借鉴成分，只要学生在借鉴的过程中获得写作的技巧和情感储备那是很有益的。

6、你常用的作文课堂指导练写程序是怎样的？比如有人是：指导准备－学生试写-交流评议－修改定稿上交

简单，出题，指导，学生写作，收上来评改。当然，有时候也采取学生互评的方式，老师只抽查。

7、你常见过老师或你本人写过“下水作文”吗？简洁评价下其影响。

比较少的。常见的是在指导的时候把自己准备的小段落，小句子作为例子给出来，或者是随堂口头小段作文给学生提供写作的例子。

8、中小学生个性强烈，作文又是一个很私人化、很个性化的事，你如何让学生们在“独特经验个性思考”与“大多数同学的共识共为”中做到求优、存优、去劣，以期互促共进、更新表达提升思想，迅速推动作文练写进展？

说迅速改进是很难的，但是慢慢点拨还是可能的。关键是要同自己的学生做朋友，多以他们的角度去思考和看待问题，不虚辞逶迤。

9、作文讲评课上，你最常用或最喜欢的讲评形式是什，比如全班讲评、小组讲评及私下单个讲评等等？讲评后督促学生再行修改的措施是什么？

单个讲评基本没有办法实现，只能是极个别的情况。大多还是全班讲评，也采取小组讲评或者学生自评互评的方式。措施嘛，当然是要收作业罗。

10、与课堂作文相关的著作、文章中，你印象中最深的是哪些？试作推荐，要求给出其名字、标题，最好有链接。

这个倒是看得比较少啊，市面上的许多东西都是很垃圾的劣质品，不想多谈。要是一个人的书指导真的非常有效的话，那他的写作功力可能就不会让他只做一个语文老师了。而不做语文老师的人谁又会过分地研究这样应试性很强的东西呢！当然，有真好的大家推荐推荐。

二、研讨交流题：下面各小题任选其一描述或概括作答即可，多选更好。

关于作文课堂：

1、你最大的困惑是什么？
2、你最难忘的经验是什么？
3、（这个题可能与上面有点交叉，不过单列出来以视重视）
你如何在课堂上创设情境、引发学生思考生活？或者说：
如何将生活活水引进课堂，写出鲜活文章？

我把这几个问题杂糅起来综合地说一下自己的看法吧。我觉得现今的作文教学甚至是语文教学有很大的误区。就是把语言学习同感情培养混为一谈。无论是考试还是平常，写得好的东西总是有深厚的感情积淀和充分的思考认知的。作文应该放到哲学思索的层次上来看待才能够有根本的改观。现今的作文训练大多是冲着语言练习来的。当然，首先这一点很重要。字词的积累，句式的合理运用，段落的安排，常用的写作技巧都足以使得一个文章写得很煽情，高考也是可以得高分的。现在流行的方法是用排比句，大量地引用诗词，取非常抢眼的标题，分段很散，特别注意开头和结尾。但是，我觉得这是悲哀，学生在这样的思想指导之下又陷入了八股文的套套里面，靠着苦命地挣扎才作出一个文章来，这个时候，老师的所谓引导也就作废了，因为学生没有动力，没有写作的欲望，你怎么样都不可能开启他的心扉。

所以，我觉得讲作文课的老师有个很大的责任就是要引导学生学习哲学，思考人生。中国的思想政治教育其实是不成功的，让学生的思维呆滞，而作文却需要极其敏锐和深刻的思维。一个学生对自己的生活没有发生人生哲学层面的思考肯定写不出好文章，一个学生无法怀有或者是迸发内心情感肯定也写不出好文章。现在的学生太累了，没有时间去体验生活，没有时间去阅读课外书籍，更没有时间区培养感情和深入思考，这样的学生终归在文章方面不感冒，思维能力不高。这是中国教育界的失败。

前几日周国平先生说了个看法，认为中学生语文要学好只要写日记和阅读课外书就够了。殊不知，中国的学生在这两方面根本就没有自由和权力。日记总是应付式的，因为他每天的生活都是单调异常的，从早上课到晚，还有数不清的作业要做。而阅读课外书籍更是没门，很少听到现今的中小学图书馆很完善并服务周到的。

一般写文章比较强悍的都是那种偷偷看闲书很多，或者是多愁善感，喜欢深思的学生。他们也没有很多的写作技巧，但是凭着他们特别的思考能力和组织思维化而为文的能力，他们的文章总是流转如弹丸，让人觉得清新异常。甚至许多学生的思维能力远远超过老师，特别喜欢写议论文，散而又散的散文。说来惭愧，总觉得自己的水平就远不如许多学生，所以也不怎么敢写下水作文，因为作文这个事情有情感和才气的因素在里面，老师由于忙碌和习惯性的工作可能早就不如学生那般有情感很韵味了。至少我做学生的时候就还没有遇到自己写文章很强悍的老师。

要想提高学生的写作能力，光靠课堂的作文练习远远不够，更多的能力培养倒是在课外完成的。那么，如果中国学生的课堂里如果没有生动的哲学讲述和尽可能的自由思考将永远没有好的学生作文。中国作文课堂的沉闷就是应试作文的必然结果，我不觉得现今的作文同《儒林外史》里的八股举业有什么区别，每每看所谓的高考满分作文迎面扑来的总是满纸的矫揉造作和煽情，很令人失望。这种作文只能反映语言教育的成果，而不能反映思想和情感教育的成果。

fenglove2008

一、调查题：
1、你们每周有几堂作文练习课？练写评改时间够用吗？作文指导练写一节课能完成写作目标吗时间够用不？
现在读大学了，一周没有一节作文练习课，以前读高中的时候，语文课一周有四节课是写作文和修改作文用的，时间一般都够，不够课外时间完成，一般情况下都能够完成的。
2、课堂大作全期练习一般有多少次？大作文题目或话题来源除了教科书还有哪些？还有其它形式的训练吗全期大约有多少篇的量？
一周两次，主要是周考和平时课堂练习。来源于试卷啊，基本上选自古诗古文中的话题和社会现实问题，还有哲理性的小故事。还有模拟考试和月考等等，视学校安排为主，不定期和定量.
3、你实践过的或常见的作文课堂指导一般用时几分钟？常用哪些方式指导哪些内容？
一节课的时间，主要是分析范文和高考满分作文，安排学生模拟打分。
4、促成学生快速进入“写作状态”的绝招有几多？例举下做法。
尽量做到写学生熟悉的话题，写出自己的真情实感。还是学生感兴趣的话题，学生们一般都喜欢。古诗古文主要靠个人积累了，有些底子好的学生很兴奋，展现自己的机会到了。
5、课堂练写时学生们“借鉴”“抄袭”出现的概率有多大？你常用或常见的主动防御招数是什么？
一般没有，都高中了，谁还写作文抄袭啊，都是一个班的，你看过的东西也许人家也看过。一般都是自己写自己的，尽量拿高分，这点我们那的高中生还是很主动的。
6、你常用的作文课堂指导练写程序是怎样的？比如有人是：指导准备－学生试写-交流评议－修改定稿上交
老师出话题——学生写——上交老师评改——学生互评——最后老师总结
7、你常见过老师或你本人写过“下水作文”吗？简洁评价下其影响。
在网上见过以前老师的“下水文 ”，很不错，我很喜欢。老师的国文功底强，间接影响我的积极性，高考语文考了高分。
8、中小学生个性强烈，作文又是一个很私人化、很个性化的事，你如何让学生们在“独特经验个性思考”与“大多数同学的共识共为”中做到求优、存优、去劣，以期互促共进、更新表达提升思想，迅速推动作文练写进展？
一般老师都应该肯定，去鼓励，不应该以考试的标准固定去评判，以提高学生的写作兴趣为主。
9、作文讲评课上，你最常用或最喜欢的讲评形式是什，比如全班讲评、小组讲评及私下单个讲评等等？讲评后督促学生再行修改的措施是什么？
一般小组评讲，高中时一个班70多人，单个评讲不现实。措施是不强制要求修改，鼓励学生主动修改交给老师，由老师再次评改，提高学生写作水平。
10、与课堂作文相关的著作、文章中，你印象中最深的是哪些？试作推荐，要求给出其名字、标题，最好有链接。
[一般古诗的印象最深，基本上现在记得的很多都是那个时候背的。比如李白的诗歌，《将进酒》《蜀道难》等等。
二、研讨交流题：下面各小题任选其一描述或概括作答即可，多选更好。

关于作文课堂：

1、你最大的困惑是什么？
现在的语文教学似乎更注重高考的模式和评分标准了。
2、你最难忘的经验是什么？
高中复读的那段岁月
3、（这个题可能与上面有点交叉，不过单列出来以视重视）
  你如何在课堂上创设情境、引发学生思考生活？或者说：
  如何将生活活水引进课堂，写出鲜活文章？
喜欢老师侃侃而谈，多讲他自己的求学或写作经历，引导学生的人生观和世界观！

xunix

一、调查题：
1、你们每周有几堂作文练习课？练写评改时间够用吗？作文指导练写一节课能完成写作目标吗时间够用不？

在大学和研究生期间就没有一节中文的作文练习课，英文的倒是两周一次。读高中的时候，每周周有两节课是写作文的，时间倒是够，反正写不完回家可以继续的。


2、课堂大作全期练习一般有多少次？大作文题目或话题来源除了教科书还有哪些？还有其它形式的训练吗全期大约有多少篇的量？

一般来说是一周一次。题目主要是语文老师去挑选的，她的风格是喜欢找一些热点话题或者是历届高考中的题目。其他的，好像就是一些应用文的写作了，这个就不多了。


3、你实践过的或常见的作文课堂指导一般用时几分钟？常用哪些方式指导哪些内容？

45分钟，当堂讲评，对一些好的或者差的，给予当场讲评，指出好的地方和不足的地方。


4、促成学生快速进入“写作状态”的绝招有几多？例举下做法。

个人觉得有两条：一是多看，多读好的文章，天下文章一半抄，看的多了，文采也就有了那么一点；二是要培养兴趣，兴趣是最好的老师。


5、课堂练写时学生们“借鉴”“抄袭”出现的概率有多大？你常用或常见的主动防御招数是什么？

这个很少了，基本没有，如果这个都抄袭，基本不用在班上混了。


6、你常用的作文课堂指导练写程序是怎样的？比如有人是：指导准备－学生试写-交流评议－修改定稿上交

老师讲解题目；学生开写；老师批阅；老师讲评


7、你常见过老师或你本人写过“下水作文”吗？简洁评价下其影响。

没有，我的母校应试教育目的性很强。


8、中小学生个性强烈，作文又是一个很私人化、很个性化的事，你如何让学生们在“独特经验个性思考”与“大多数同学的共识共为”中做到求优、存优、去劣，以期互促共进、更新表达提升思想，迅速推动作文练写进展？

老师多鼓励，多帮助，多指导。关键是培养大家的兴趣，这个很重要。


9、作文讲评课上，你最常用或最喜欢的讲评形式是什，比如全班讲评、小组讲评及私下单个讲评等等？讲评后督促学生再行修改的措施是什么？

我喜欢的是以班为单位的讲评，老师对一些文章进行评价，指出不足和好的代表，这样大家就知道如何写好文章了。讲评后的措施就是再布置一篇作文。


10、与课堂作文相关的著作、文章中，你印象中最深的是哪些？试作推荐，要求给出其名字、标题，最好有链接。

印象最深的是，老师总是喜欢贴出一些漫画让大家看，然后从中选出一副来写作文。我记得那些漫画是来自《幽默与讽刺》


二、研讨交流题：下面各小题任选其一描述或概括作答即可，多选更好。

关于作文课堂：

1、你最大的困惑是什么？

对于好人的描写，怎样才能达到既不是高大全的形象，又能达到一看就是一个典型的好人


2、你最难忘的经验是什么？

高中三年，我的作文从不起眼，到最后高考拿了高分。那三年，对于写作还是付出了很多努力的，^_^


3、（这个题可能与上面有点交叉，不过单列出来以视重视）
  你如何在课堂上创设情境、引发学生思考生活？或者说：
  如何将生活活水引进课堂，写出鲜活文章？

老师应该有个人魅力，能够吸引和引导学生如何写出好文章。

tailor1st

我不是小学教师但我也想参加我不是小学教师但我也想参加---给小学教师的建议 ,只说我感兴趣的话题吧.
看了我的小侄女的作文有感:
一、调查题：

1、你们每周有几堂作文练习课？练写评改时间够用吗？作文指导练写一节课能完成写作目标吗时间够用不？
  我认为作文的最重要的目的是教会孩子有条理地表达自己思想的方式.所以有几堂并不重要.重要的是:是否教会了孩子一个技能,一个本领,一个方法.最重要的方法,表达自己的方法.思考的方法.
我小侄女的作文课不少,老师一周大概要留3-4篇作文作业.可看了老师的评语,显然我更认为老师没有时间指导全面.因为有的错别字都没发现.
    更好笑的是我小侄女参加了一个校外当然也是语文老师(不是她们学校的)办的作文辅导班.老师不到20字的评语中竟然有错别字.被我毫不客气地评阅回去了.



8、中小学生个性强烈，作文又是一个很私人化、很个性化的事，你如何让学生们在“独特经验个性思考”与“大多数同学的共识共为”中做到求优、存优、去劣，以期互促共进、更新表达提升思想，迅速推动作文练写进展？

   孩子真是很天真的.在小侄女的写的一次考试结果的时候.她是这么说的,原意如此,打引号的词为原词: 老师走进门来,"狠狠地"把卷纸摔到讲台上."恶狠狠"地盯着我们. 大家都害怕地低下头去.....


我是大学教师,但是我认为小学,幼儿园的教师是最重要的.应该和市长级别的人拿一样的工资.
对于他们,才真正是国家的未来在他们的手上.
    虽然你们的待遇还是低.(实际我和我当小学的同学比较了,我的收入和她几乎相同)但是请你们记住: :如果把教师比做园丁的话,你们就是苗圃的园丁. 你们在孩子心中留下的印记会伴随他(她)们的一生.如果你们在她们的心中种下了爱,那么爱将伴随她们一生.当然如果是麻木,是其他的也很可能要伴随他们一生.

    我当大学教师最困惑的是,最痛苦的是: 很多学生对教师的不信任. 而要再建立这种信任真是太难,代价太大了. 当然在大学确实有没法让学生信任的事情. 但是,重要的是风很容易会把小树吹歪,但是一棵长的笔直的大树是很难被风吹歪,吹倒的.

    教孩子作文,实际也是教孩子做人.所以,小学的老师,拜托你们了.