师生关系如何维系？

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楼主所说的这种情况，我本人也遇到过。我觉得教和学是一对矛盾，正确理解教与学的关系是搞好教学的关键。《礼记•学记》说：“是故学然后知不足，教然后知困，知不足然后能自反也，知困然后能自强也。教学相长也。”学生通过学习，知道自己有哪些不足；老师通过教书，就知道学生还有哪些困惑。这样，知道不足就能回过头来认真学习，知道学生的困惑在哪儿就能有针对性地备课，以解决问题，使自己强大。老师教得认真，还需要多关注学生，发现他们的不足和优点，这样的“教”才是有针对性的“教”；学生学得认真，还需要多独立思考，发现老师教学的得失之处，这样的“学”才是有超越性的“学”。所以教和学是互为补充的，相互影响的。
    要让学生评价高，还要处理好教学和管理的关系。有的老师在台上讲课，学生在台下讲话，睡觉，玩手机游戏，看小说，喝水，吃零食等等，老师神态自若，接着讲自己的。有的老师平时不抓紧，偶尔“严打”一次，学生怨气很大，老师也一腔怒火，最后闹得不可开交，学生不乐意听课，老师也没有情绪上课。我认为，这些情况说明老师没有正确认识教学与管理的关系。教学和管理的关系很密切，因为讲台下坐着的是一个一个的年轻人，每个人都有具体的情况，有的贪玩，有的贪睡，有的爱动等等，老师如果不懂得管理，他将无法掌控好课堂，老师如果连课堂都掌控不好，怎么搞好教学？所以，教学活动从来就不是纯粹的教的活动，而是教学与管理结合在一起的活动，老师在课堂上不但要认真把知识点和思维训练的内容传授给学生，还要维护好课堂秩序，控制好学生的状态。比如，在上课前，提前到教室，要和同学们交流，提醒同学要关掉手机，拿出课本，收拾好零食，调整好上课的心态。课堂中间要有意识的观察同学的表情和听课状态，有睡觉的，就一边讲一边来到同学身边，用手提醒一下；有玩手机的，就一边讲课，一边看着这个学生，或者侧面提醒一下；要是有同学说话，老师就把语速放慢，声音放小，或者停顿半分钟，手势也停下来，这时候说话的学生就会不说了。
  下课的时候，要和学生沟通，了解他们学习的状况，是不是懂了。如果学生没有懂，那么在讲课中就要及时回顾他们不懂的知识，强化他们的认识，适当调整教学进度。
    《学记》里说，师严然后道尊，道尊然后民知敬学。学生对老师的评价，和老师的教学活动有直接关系，也和学生自身的素质有关系，还和学校文化环境校园风气有关系。是十分复杂的。但是好的老师，学生往往评价较高，这是肯定的。要让学生评价好，仅仅老师自认为尽心尽力还不行，老师还应当把这份心力准确地传达给学生。