教育的导向

欧阳静茹

现在的教育，无论是小学教育，还是中学教育，乃至大学教育，一个突出的问题就是考试导向，

很多题都是客观题，这些个客观题出得真是让人上火，远离了课程的教学目的与主题，让人啼笑皆非，

比如大作家，原文化部长王蒙说起小学教育一脸愁容，大作家竟被孙子语文题难倒：

事情是这样的，王蒙孙子语文成绩不好，向爷爷王蒙诉苦说“语文很费劲”。王蒙，一听孙子语文不好就来了精神。赶忙接活。

王蒙：我来教教你。孙子：我肯定你不懂。王蒙乐了，说：“你说我不懂？你这小学的语文我能不懂？”

结果孙子拿来这几道题目，王蒙一看真傻眼了，自己竟然被孙子的小学语文题难倒了。

第一题是这样的，《钢铁是怎样炼成的》里有一段话：“人最宝贵的是生命，生命对于人来说只有一次而已”以下说法哪个最接近：

A.人的生命只有一次，所以很宝贵B.人的生命很宝贵，因为它只有一次 C.人应该爱护他自己的生命，因为它只有一次。

第二道题是这样的，“在我的窗外有一棵杨树”，以下那句话的意思更接近：

A.一棵杨树长在我的窗外 B.我从窗口看出去看见了一棵杨树 C.有一棵杨树被我看见了，它在窗外。

王蒙认为全部都对，可这两道题偏偏都是单选题，王蒙的孙子说：您歇着吧，这题您做不了，让您考试，您也及格不了。

横槊赋诗

这类事很多

agent124

以前看过一篇文章，说高考英语有道选择题，是广外教授桂诗春出的。这道题是所谓的“功能英语”，就是日常会话，有位在英国当访问学者的人把题目给英国人做，结果四个答案都有人觉得可以。
还看过一篇文章，说高考现代文阅读的几道题，让原文作者来答，结果全答错。

横槊赋诗

我猜第一题c 第二题a

欧阳静茹

agent124 发表于 2023-9-8 00:29
以前看过一篇文章，说高考英语有道选择题，是广外教授桂诗春出的。这道题是所谓的“功能英语”，就是日常会 ...

估计那些教授爷爷姥爷们，教授奶奶姥娘们，看了这样的考题，肯定会很生气，也很无奈啊

横槊赋诗

agent124 发表于 2023-9-8 00:29
以前看过一篇文章，说高考英语有道选择题，是广外教授桂诗春出的。这道题是所谓的“功能英语”，就是日常会 ...

英语题目一般是比较死板的，以前有两个新闻都是请外国人做，一个说简单，一个说难，是不同地方的题目。


以前我记得著名的陆谷孙对于要翻译的英文作品有句话和其他人理解不同，特地去英国调查，结果也是半对半。

agent124

横槊赋诗 发表于 2023-9-8 00:34
英语题目一般是比较死板的，以前有两个新闻都是请外国人做，一个说简单，一个说难，是不同地方的题目。
...

功能英语的题目比较难出。比如how do you do?教科书上说应该回答how do you do? 这个固然没错，但也有人回答very well什么的，既然有老外这么说，也不能说错。再比如表示没听清，请别人重复一遍，教材里的标准答案是i beg your pardon或pardon，但实际上说sorry的人也很多。所以这种题目往往有多种答案，出题目要很小心

许春梅

我认为这两道题出的是不错的，只是对于非经典，不应如此苛求。确实有些难。但是训练思维确有必要这么做。

第一道的答案可能是B。第二道的是A。
为什么是这样呢？

第一道没有限定是只要意思相近，因此除了意思要求，还要考虑表达形式：先说原因，还是先说结论，也就是论述的顺逆。C的意思已经悄然发生变化。

第二道只要求意思接近，很显然只有A。A强调客观存在，而B和C都注重主观的看见。这道题的暗示意义是：尔所见未必真实。

linfangsh

许春梅 发表于 2023-9-8 08:07
我认为这两道题出的是不错的，只是对于非经典，不应如此苛求。确实有些难。但是训练思维确有必要这么做。
...

分析有道理。


第一题，赞同。
第二题，A是强调客观说法，但是，题干中有“我”，说明本身就是主观的感觉。
所以，这道题目，出得不大妥。

关键是，小学生的题目，出到这种水平，确实是无语了。
今天，小学生的题目，受过本科教育的家长，能勉强对付。
到初中，基本不行了。哪怕是硕士、博士家长。

尤其是文科，本来是强调独立思考、多元的学科，却成为理工科标准答案、单线思维模式的果。

欧阳静茹

我觉得教育的核心主题不应该是摆弄这些技巧，如果出题这么样的导向，会逐渐导致教育偏离其目的。

X_ping

小学生心智未圆，拿这些连普通成年人都会感到困惑的题目考他们，其后果只能是损害他们幼小童心的学习兴趣与学习积极性。如果故事是真的，大概只可判定命题者在作秀，不知命题者的别出心裁是要将基础教育引向何方。可叹可叹。

gongqi

横槊赋诗 发表于 2023-9-8 00:31
我猜第一题c 第二题a

这种狗屁题目，也只能用应付狗屁题目的狗屁方法。

第一题是C，道理是A=B，这种情况下就要选C。

第二题是A，道理是B=C，所以选A。

之所以说这题目狗屁，是因为它高不成低不就不伦不类。语言是用来沟通的，沟通的第一层是没有歧义。从这一层来看，所有答案都是对的。上面的某一层是言外之意，但言外之意是不确定的，充满了歧义。出题者习惯了计划经济思维的长官意志，以自己的意志为标准答案，所以是狗屁题目。


深深地为这种教育里孩子悲哀。救救孩子。

欧阳静茹

gongqi 发表于 2023-9-8 10:24
这种狗屁题目，也只能用应付狗屁题目的狗屁方法。

第一题是C，道理是A=B，这种情况下就要选C。

我觉得以前的一些老师的考试就很好，比如钱学森给学生们出的考题：

从地球发射一枚火箭，绕太阳一圈再返回地球，请列出运动方程，开卷考试，真正是抓住重要的课程的核心问题。

欧阳静茹

欧阳静茹 发表于 2023-9-8 11:02
我觉得以前的一些老师的考试就很好，比如钱学森给学生们出的考题：

从地球发射一枚火箭，绕太阳一圈再 ...

对啊，能力不具备就要深造，使得能力具备啊，

考试就是要检验教学是不是达成了预期目标，如果没有达成课程教学目标，延期毕业是合理的啊。

北航等高等院校，每年都要清退很多超期不能毕业的研究生，有些人不适合读研，达不到毕业要求，自然要被清退。

横槊赋诗

我来出道数学题，37的100次方，加上101的36次方，这个和除以3737，余数是多少？

横槊赋诗

此题可用于口试

heraldic

因为读书人，如今都是逐渐回归古代的士子教育模式----五谷不分，四体不勤
户外活动基本为0的未成年成长模式

真正的输在起跑线上的，是整个教育模式

许春梅

gongqi 发表于 2023-9-8 10:24
这种狗屁题目，也只能用应付狗屁题目的狗屁方法。

第一题是C，道理是A=B，这种情况下就要选C。

如果学校的目标只是培养技工、会计或工程师之类的大众职业人才，这类题就不该出。但是若想在这些人中将来出现几个大学术家(例如经史专家、考据专家、法学理论家、数学家、哲学家之类)，就有必要加入少量这样的难题(我是因为读古文而发现这种必要性的)。不然，有潜力者会被平庸教育埋没。这是粗思维与精思维的差别。

每个人都了解视力检查表，就是由不同大小和方向的E字组成。这每道题的三个选择就相当于表上比较小的E字。看三个是同一的，视力问题较大。看三个是两种的分辨力略有进步。看三个是各不相同的，则视力无问题。差不多还是有差别，不能认为相等。思维的粗细就是这样分别的。我能分辨，既不是因为聪明，也不是因为精细，而是因为学过唯识。唯识特多名相需要区分。但我不认为，其他人都需要学了唯识才会做这类题。我相信有一些孩子可以不学唯识而具备能力。

我们不能总搞些大熊猫、小白兔或大头娃娃与小头爸爸的故事来哄孩子。也不该既要孩子成才又担心他学习太苦。

gongqi

许春梅 发表于 2023-9-8 11:33
如果学校的目标只是培养技工、会计或工程师之类的大众职业人才，这类题就不该出。但是若想在这些人中将来 ...

问题不是这种题难，而是它......如果不用狗屁这样简单痛快的语言......它太愚蠢。


前面说了，语言的最底层是基本意义，也就是去掉语言结构的字面意思。最底层的上面各层是基本意义之上的意义，例如逻辑重点或隐含逻辑。这道题所谓难无非就是考言外之意。

但问题是，语言是在语言市场中形成的。语言市场对字面意义的保障是相对比较强的，比如对歧义的处理。但语言市场对上层意义的保障比较弱或很弱，结果就是歧义严重。这也是为什么连精通语用的大作家都搞不定这些愚蠢题目的原因。

简单说，这些题目不是难，而是愚蠢愚昧，是误人子弟，是害人一生。

zsj715

王蒙，一听孙子语文不好就来了精神。赶忙接活。
两句叙述真精彩，让人忍俊不禁……