高校异地办学怎么看？

golden21c

哈尔滨工业大学、西南交通大学、西安交通大学等高校纷纷关停位于青岛、深圳等地的异地建设的研究生院，这成为刚刚过去的2022年最引人注目的高教新闻之一。
高校异地办学由来已久。对于高等教育资源相对匮乏的城市，异地办学在助其驶上高等教育发展快车道方面功不可没。
中国教科院副研究员田凤、中国教科院助理研究员姜宇佳曾撰文阐释异地办学的概念：所谓高校异地办学，是指高校在主校区所在城市外，建立分校区或办学机构以及开展各种办学活动。它是我国高等教育空间布局演变中的一个重要特征，是伴随我国高等教育规模扩张出现的一种重要办学模式。
然而，2021年教育部印发《关于“十四五”时期高等学校设置工作的意见》（以下简称《意见》），其中要求严控高校异地办学，似乎给高校异地办学之举按下了“暂停键”。2022年，不少高校因此行动起来，开始着手清理异地办学机构。此举会对我国高等教育的格局变化产生哪些影响？

查阅教育部网站信息可知，教育部对异地办学的审慎态度由来已久，曾多次在回复全国人大建议时明确指出异地办学的弊端。
教育部回复称，从我国高校历史上产生的异地校区的发展情况看，异地办学在促进地方经济社会发展和高等教育发展的同时，也存在一系列难以克服的深层次、根本性问题：一是稀释高校原有优质教育资源品牌，不利于高等教育内涵发展；二是伴随异地校区设立，学校办学规模扩张、区域布局扩大，导致学校规范统一管理效应逐步递减，高校内部治理水平下降；三是异地校区难以有效共享原有教学科研资源和校园文化资源，办学积淀积累薄弱，难以较好地实现育人目标，对经济社会发展促进作用往往与预期目标存在差距；四是异地办学普遍缺乏高水平稳定师资队伍，影响其办学质量和水平。
所以，教育部明确表示，“在体制机制上对上述问题找到合理解决方法前，原则上不鼓励高校异地合作办学”。

这一态度随着一系列公开文件的发布得以明确。2017年印发的《教育部办公厅关于进一步加强高等学校基本建设管理的通知》明确规定：“审慎决策建设新校区，原则上不支持、不鼓励跨城市、跨省建设新校区，特别是具有本科教学功能的新校区。”2021年，《意见》重申：“从严控制高校异地办学。不鼓励、不支持高校跨省开展异地办学，特别是严控部委所属高校、中西部高校在东部地区跨省开展异地办学，原则上不审批设立跨省异地校区。”
从“审慎决策”到“严控”，异地办学政策进一步收缩。同济大学高等教育研究所副所长张端鸿表示，从这个文件印发算起，意味着高校异地办学暂时停下来了。此后，多所教育部直属高校调整了异地办学行为，有的撤销异地校区，有的停止正在筹备中的异地校区。
张端鸿进一步解释道，国家政策层面上，高等学校的设置审批，包括异地校区设置属于国家事权，所以地方政府和高校无权随意合作举办异地校区。而高校跟地方开展产学研合作，设立异地研究院等方式属于高校自主权，这并不受影响。该政策主要约束的是高校到异地开办本科生教育、研究生教育的行为。

golden21c

现实中异地办学例子很多，比如纽约大学上海校区，阿布扎比校区等等，公办的加州大学体系其实很多很多，有的甚至跨国
国内也很多，高校的，中学的
比如珠海，遵义医科大学珠海校区，北师大珠海校区、中山大学珠海校区，西北工业大学太仓校区...
华中师范大学珠海校区，人大附很多，三亚校区、海口校区。。。
感觉只要哪里能吸引人才，能办好学校，就哪里办，特别是民办学校，只要不是贷款，或者即使是贷款是合理范围内的，不要太多地去管
管得太多了反而不好

fredyjujun

对于异地办学，我认为有利有弊，有利的是有些通过高校的异地校区，对该地区的高教及人才资源形成了一个较好的补充，比如深圳市就是一个例子，通过地方与高校合作，与当地的经济社会发展相互配合、协同发展。
我们看到高校异地办学带来的好处的同时，也应该看到高校的异地校区多集中在东部经济发达地区，而较少见在欠发达地区设立异地校区，而且异地校区由于相隔距离相对较远，高校教学及管理成本会大大增加，也会造成高校的人员编制扩大，难以实现统筹管理，教学质量难以得到有效的保障。
而异地校区多设在经济较发达地区，会对生源产生虹吸效应，吸引优秀的生源到这些经济较为发达的异地校区，从而削弱校本部的生源质量，不利于高校的长远发展，也会严重影响到中西部地区高校的发展乃至这些地区的经济发展，例如哈工大（深圳）出现的和校本部的分数倒挂现象。
所以，我赞成国家审慎决策建立异地校区，也支持各高校通过产学研相结合的方式与地方合作，推动中国经济向着高质量、高速度发展。

linhai

总感觉有点变相圈钱的味道，但也确实吸引了一批人才