教育部：有偿补课一定范围仍存在 保持高压治理

blackgrape

据教育部网站消息，教育部今日公布2017年上半年中小学有偿补课治理专项调研与督查情况。教育部指出，有偿补课行为在一定范围内仍然存在。高中特别是高三年级受高考指挥棒和高考升学率驱使，存在组织学生补课并收取补课费的现象。一些教师受利益驱动铤而走险，以更为隐蔽的方式组织或参与有偿补课。

教育部指出，此次调研与督查的6个省份，均能积极贯彻落实有偿补课治理有关要求，从制度建设、宣传教育、监督检查、违规查处等方面夯实责任、细化举措，基本遏制了有偿补课蔓延的势头；基本形成了治理氛围，有偿补课“不能”的观念深入人心。

教育部还指出了存在的困难与问题：有偿补课行为发现和查处比较困难。一是发现难，教师有偿补课的形式更加隐蔽，租用在居民区或者学生家长提供的场地，外界很难发现。二是调查取证难，举报者担心被打击报复不愿出面指证或配合调查，一些参与有偿补课的学生和家长甚至刻意包庇，协助教师对抗调查。另外，教育部门权限有限，执法手段单一。

教育部还提出了下一步的工作建议。一是保持高压态势不松劲。突出治理重点，将课上不讲课下讲，或胁迫诱导学生参与有偿补课作为治理的重点，发现一起，查处一起、通报一起，同时严格落实主体责任，严肃追究相关官员责任。二做好宣传解读求共识。三是创新工作方式“疏”需求。要积极研究学生和家长需求，区分合理需求，分层分类研究针对性举措。

ywb_jerry

制度建设：中学开始搞互联，彼此监督，匿名举报
宣传教育：成天开会宣讲学习文件精神，三令五申
监督检查：教育局私副暗访，建立举报热线
违规查处：对犯事者予以警告，责令停止违规行为，扣发奖金，但是不开除人。

中学按照待遇来说，三四线城市根本师资紧缺缺乏新人，这次大概是打击一二线的没有正规申报和资质的培训机构。

欢迎补充。

1994

这个逻辑有点乱，但是很有意思。
将补课分为有偿和无偿，有偿的就不对，无偿的就没事。
那么，
无偿的话，劳动的价值在哪？老师都是活雷锋？
显然，老师要体现自己的劳动价值，那只好无偿的有偿的都没有了。
那么，
问题来了，广大学生或者是家长的需求如何满足？
顺着这个思路想，这是把低价的官方有偿补课，推向高价的市场补课的节奏。
是为推进教育产业化服务的。

blackgrape

允许有偿补课很难避免部分教师诱导、变相强迫他所教的学生去他开的辅导班上课，甚至将本应该课堂上讲的知识放到课后讲。

对于少部分确实需要补课的同学，希望可以找到合适解决办法，不一定非要自己的任课老师去课后辅导。