学习的四个阶段与好老师

ghmea

看南桥关于语感的博客，一直在想一个问题。因为其中的一个理论，似乎解释了作为好老师的一个状态。

“第一个阶段，叫unconscious incompetence. 我们不懂，也不知道自己什么不懂。所以我们才需要有人引导，让我们看出来我们哪里不懂，懂是什么境界。

第二个阶段，叫conscious incompetence. 我们知道了自己哪里不懂，不行。所以我们去学规则，比如语法规则。

第三个阶段，叫conscious competence. 我们懂了，但是我们对于自己懂了什么还比较自知，我们比较蓄意地甚至拘谨地使用某规则。

第四个阶段，叫unconscious competence. 我们懂了，而且会潜移默化融汇到自己日常任务当中。”

70年代高登培训国际公司（Gordon Training International）雇员Noel Burch提出的四个阶段论。

有时候在教学中觉得自己很能够理解学生，因为我常常处在第三个阶段。所以教学效果会比较好。
而很多厉害的演奏家，不见得能够理解挣扎在技术难度中的学子们。
而很多优秀的教育家，都不是专业很好的人。比如李**的老师。专业好就意味着已经将所有的技术都掌握到炉火纯青的状态了，成了自己灵魂的一部分。这个时候去教学，估计不能够理解为什么学生会弹得那么奇怪和紧张。
所以，到了第四个阶段的老师，应该多退回第三阶段去看学生。

对于演奏专业的老师，这又不是一个简单的退回了，大部分具有童子功的演奏家兼教师，童年已经克服了所有的技术难点，那些动作习惯，甚至身体的发育都已经与高超的技术融为一体了，如何去体会那些半吊子学生的苦衷呢？

这真不是一个简单的问题。

当然这是针对我的专业的一个感想。其他专业应该也能相通。

leonzhang

一直觉得兴趣是最好的老师