大学英语四六级考试应回归社会化考试本质

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2012年12月全国大学英语四、六级考试将于 12月22日举行，全国报考考生共计938万人。为营造良好考试环境，日前教育部会同公安部、工信部等有关部门在全国范围内开展了严厉打击“非法助考、违法贩卖作弊器材”的专项整治行动，数十个犯罪团伙被捣毁，千余名危害考试安全、扰乱考试秩序、发布不良信息谋取暴利的涉案人员获刑。在考试实施环节，为主动防范大规模考试作弊，本次考试将采取“多题多卷”模式，即在同一考场内采用内容不同的试题组成的多套试卷实施考试。（教育部网站12月19日）



在防止考试作弊方面，教育部门可谓“煞费苦心”，“多题多卷”，也确实会给“集团”作弊者“批发”答案带来更大的难度——但如果考生在考场把题目发出去，再求答案，“一题一解”，这一招就失灵了。在笔者看来，近年来四六级考试深陷作弊疑云中，关键在于这一考试还是仍和各种利益挂钩，只有取消四六级考试取消利益挂钩，才能让这一考试回归社会化考试和专业评价本质。



一方面，虽然教育部明确表态，没有规定学生必须获得四级证书，才能拿到毕业证书，学位证书，一些学校也称四级考试不与学位直接挂钩，可是，再看学校的操作，就把考生的四级考试成绩作为大学英语成绩，这样一来，四级不过（或者没有达到规定的分数），不就意味着大学英语没过，进而也就难以拿到毕业证书和学位证书吗？



另一方面，作为本科期间全国各本科院校为数不多的学科统考，四六级考试（通过率、优秀率）一直以来作为一所学校本科教育质量的指标之一。在这种情况下，只要有政府部门主导的统测在，就会被派上行政评估、评价的作用。几年前，四六级考试委员会作出多项改革，包括不发合格证书，只给成绩，可是这些调整并没有带来现实的改变，学校间很快就会达成共识，把某一个分数作为合格和优秀处理。



再就是，四六级证书还在就业中派用场，一些用人单位就明确提出要看六级证书，并要求达到多数分，还有的地方设立户籍和人才居住证打分制度，获得四六级证书，也是打分的指标。在这么多的利益因素纠缠下，四六级考试变异的几率甚大。



需要注意的是，由于我国的大学英语教学，基本上还是采取应试思路，并不注重学生的听说（相比此前几年，目前这一情况有所改善），因此，四六级证书往往与学生的听说能力是无关的，这也就给一些作弊者“底气”，反正拿到证书，就可以毕业、可以就业，也没有人来检查实际的英语能力。——其实英语就应强调听说，拿到证书去不能说、不能听，还不是“聋子英语”和“哑巴英语”。



由行政部门统一组织的大学学科考试，本质上说，是行政评估的一种。制造弄虚作假、形式主义的几率要远高于社会中介组织的考试评价。按照国家《教育规划纲要》，今后在高等教育领域，行政评价、评审要逐渐淡出，推行专业评价和社会评价。以此，针对四六级考试存在的问题，我国应该直面本质问题，淡化这一考试的行政色彩和利益色彩，将其变为社会化考试，允许学生自主报名参加（而不是规定学校组织学生集体参加），与学位、就业等现实利益脱钩，这样才能让这一考试起到客观的评价作用，促进大学英语教学，而不是适得其反。
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英语只是一种工具，谁需要谁去学，谁想学谁就学。