央视性教育采访“我从哪来” 垃圾箱捡来占3成

wenshan

　　央视街头采访“我是从哪里来”引热议，网络调查显示

　　“从垃圾箱里捡来的”竟占三成

　　新闻源@腾讯女性：“我是从哪里来的？”几乎所有的孩子都问过父母这样的问题。日前，微博上有人提出这个问题，引起数千网友晒身世：众多“来自垃圾桶”的邻居互相问候、来自“买奶粉或充话费附送”的网友自嘲、来自“卖烤红薯的大叔”的网友晒童年恐怖感觉……亲，你从哪里来的？

　　继“你幸福吗？”之后，11月20日，央视再推街头采访调查活动。这次采访的话题是“我是从哪里来”。央视记者在街头采访了多位市民，年龄涵盖了1940年到1990年出生的人，得到的答案是“捡来的”“咯吱窝里生出来”“洪水冲来的”等。于是，“我从哪里来”这个话题在微博上也火了起来。据一项300多位网友参与的调查显示，47.37%的网友称小时候被告知是“从妈妈肚子里来的”，32.57%的网友是“垃圾箱里捡来的”，3.95%的网友是“洪水冲来的”，还有16.12%的网友晒出了其他千奇百怪的答案。

　　“我是从烤地瓜炉子里捡来的”

　　@小蓝：是天上掉下来的，妈妈刚好接住了！

　　@越子花花：我小时候妈妈说是从地里刨出来的，我还庆幸他们刨得仔细，至少我也没缺胳膊少腿，也没受伤。

　　@小f儿：小时候被告知我是发大水时大水冲来的！所以每个雷雨交织的夏夜，我都不敢睡着，生怕一不小心大水又把我从爸妈身边冲走。

　　@qxqzx_tg：我是从烤地瓜的炉子里捡来的！我还真信了，因为从小就特别爱吃烤地瓜，所以觉得从烤地瓜的炉子里捡的，还是有道理的，也挺幸福。

　　@笑靥如花：挖沟挖出来的，后来又说是饭店门口捡的，在一个小纸箱里，裹在小被子里，还有袋奶粉，我深信不疑，直到后来快20岁了，和姐姐容貌长得越来越相似，才确定我是亲生的。好傻好天真啊！

　　热议：“我从哪里来”？ 性教育教材太直白

　　“我是从哪里来的？”小孩子好奇的追问，曾让许多家长不知如何应对。日前，北京市公布首部小学生性教育试点教材《成长的脚步》大纲，“性教育”将从一年级开始试点，其中对一些内容的直白解说更引起争议。对低年级小学生进行性教育，是否为时过早？性教育该不该过于直白？

　　小时隐不说，长大风险多

　　与西方社会对孩子的性启蒙教育较早相比，中国学校和家长都羞于对孩子谈“性”，甚至谈性色变。其实，对孩子的性教育，老师和家长大可不必采取“鸵鸟策略”，遮遮掩掩。

　　中国孩子接触性教育，学校和家长经常两头“不搭”。孩子问家长，“我从哪里来的？”家长们大多惊慌失措、乱了手脚，不知怎么回答，还有一些家长干脆说：“等你长大了自然就知道了。”学校系统讲述性知识是从初中生物课开始，但奇怪的是，很多生物课，只要谈到身体和性这一章节，老师会匆匆跳过，甚至课堂不会讲解。因此，不少孩子到了十二三岁情窦初开，却依然生活在对“性”讳莫如深的家庭和社会环境中，对自己的身体仍然了解不多。甚至一些高中生、大学生还认为亲吻了就会怀孕、避孕套是女生用的等等，在生理学方面很“白痴”。这些知识空白，都是家长的遮掩和学校性教育的缺失造成的。

　　北京出台首部小学生性教育教材，一些家长忧虑：这样的教育对小学生来说是不是太早了？甚至有的家长认为，这些书上的知识和漫画会误导孩子。其实，很多孩子到了三四岁，就会不停地追问父母自己从哪里来，并且对自己身体的方方面面包括男女差异很感兴趣，对他们进行启蒙教育就显得很有必要。在性问题上，一味让“羞答答的玫瑰静悄悄地开”，只会更加激发孩子的好奇心，他们不能从正当途径了解相关知识，势必会从黄色书籍、不良网站等别的途径去寻找答案，风险更大。

　　有些家长还认为，书籍中出现生殖器名称及插图，尺度过大，怕对孩子造成不好的影响。性教育要不要太“直白”？国外教育专家认为，5岁左右就应该把这些知识告诉孩子，而且这一年龄段谈性问题很安全，孩子并不会产生不好的联想。孩子的世界很单纯，不能用成人的有色眼镜看孩子。芬兰有本性教育书《我们的身体》，家长就像讲《一千零一夜》那样每天讲一节，性教育自然而然地开始，水到渠成。

　　知识宜“虚”讲，更要讲“道德”

　　如果单纯把“性教育”等同于“性知识”传播，这种理解过于狭隘，并将在现实中产生偏差。我们的“性教育”不能照搬西方模式，而要符合中国文化传统。

　　中华五千年，向来以含蓄为美。从古至今，羞于谈“性”，成为整个社会文化的常态。在当前的社会大环境中，“性问题”尚属于国人的“绝对隐私”，如今却要求学校公开宣讲，将成人化的很多性知识和过程向低幼的孩子和盘托出，是不是过于超前？

　　孩子从小确实会对“我从哪里来”这类问题好奇，会追问父母。但是，笔者既不赞同对这个问题讳莫如深，也不赞同对这个问题进行详尽地“技术性”展开。一说到“出生”，就要讲到“性交”，讲到“阴茎”、“阴道”，其实并无必要。孩子年龄太小，只会对男女的外形特征有大致的了解，至于细致的生理结构和具体过程，即便讲了孩子很可能仍无法理解，反而会引发更多疑问。

　　对低幼儿童的性教育，宜“虚”而不宜“实”，而且不宜过早，应随着年龄的增长、生理发育的成熟逐渐推进。对一二年级的孩子，只要告诉他：宝宝是妈妈肚子里生出来的，是爸爸把“种子”种到妈妈肚子里。至于爸爸的“种子”何来、为什么妈妈肚子里可以放“种子”而爸爸不能等疑问，完全可以等到小学高年级甚至初中，男孩开始遗精、女孩初潮之后，再具体讲精子、卵子、子宫等知识，既方便孩子理解，又能提高性教育的有效性。

　　“性教育”不单是“性知识”传授，而应是涵盖性生理、性心理、性道德等多个纬度的综合性教育。有专家提出，没有性道德的性教育是没有意义的。我们的性教育一方面要解答孩子对性知识的疑惑，另一方面应更多地肩负起普及性道德、教会孩子自我保护等责任，帮孩子树立正确的生命观、健康的性文化观念，这才是性教育的根本目的。

　　父母该怎么回答“从哪来”

　　对于大多数父母搪塞孩子问“从哪来”的这个问题，有网友认为，家长[微博]应该正面回答孩子的问题，正确引导，不然也许会对孩子造成心理伤害。

　　@凡人： 孩子好奇是好事，能回答就回答，回答不了就要引导他去学习，告诉他只有不断的学习才会知道更多事。不能不答也不能乱答，对孩子以后成长很重要。你要一问三不知对孩子会造成影响。

　　@额济纳广播电影电视局： 这事其实很影响孩子的心理健康和发展。

　　@午夜梦语：“我从哪里来”也不见得就是“性问题”吧？孩子们会一直追问下去。“性是什么？”如何回答呢？不如老老实实地告诉孩子们：人类并不是知道许多事，尚有许多事情人类是不明白的。希望在你们孩子身上了。我以为，这样的回答最好。（大众网 张舒）

http://news.qq.com/a/20121123/001042.htm
其实性教育是最难开展的课程，怎么有效地向小孩灌输是值得研究的。