举步维艰与另觅新境——读钱理群先生的《做教师真难,真好》 这本《做教师真难,真好》其中的文章和书评,大多以人文情怀为主去看语文教育教学,不能说这样不对,但人文情怀只不过是一种美好的愿景,而非切实可行的能力。尤其是不能以人文情怀代替扎实的教育教学研究。钱理群先生之所以失败,一方面是其陈义过高,跳跃性太大的原因,另一方面是学生缺乏相应知识基础和研究能力所致。不考虑学生的接受能力,自然举步维艰。虽说归罪应试已经是万灵的理由,但如果忽略了这些因素,即便不顾应试,这些因素所产生的问题,也不容小觑。
而且基础教育中行政化的手段一直挥之不去,对教育的发展已经成了一个大障碍。教师没有自主权,也就无法灵活运用教学原理和教学方法,而因材施教更成为了空谈。
在目前科学收割和功利思想的影响下,学生的成绩=教师的业绩=领导的政绩,即便教师可以放下自己的业绩,但家长盯成绩,领导要政绩的压力依然存在。更何况,在经济利益的时代“三绩”又与经济生活密切相关,而领导又拥有聘任的权利,教师即便可以为了追求真实的教育而抵抗不合理的要求,但现实生活却会提醒他“人在矮檐下,不得不低头”。
钱老之所以在中学失败,恐怕还有中学教师因为感到生存压力,而不得不走“三绩”路线以自保的原因。钱老孤军奋进,又不知己知彼,自然难以凯旋而归了。
就目前“三绩”循环之紧密来说,从其内部使之毁坏的可能性微乎其微。因为其问题不在教育上,而是在认识上和制度上。其实,以钱先生的影响,应该走一条“三绩”之外的路。例如,以其影响广邀各行业的成功人士走进校园举办讲座。给学生们指出“唯绩是看”之外,还有更广阔的人生空间,这样才有可能使学生认识到中学阶段只是一个必经阶段,而大学也不是人生的最终标的,从而减少“混大学”的现象,也可能会开启一部分学生的求知欲与探索心。如果真能有人做到这个无用功,那么其功德亦是无量的。因为人生的启迪总是来源于人,而不是来源于书本上的知识。
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