强身健体只能靠分数“指挥棒”？

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考！考！再加考！漫画作者 李法明


　　据媒体报道，从明年起，河南省中招体育考试将统一按满分50分计入总成绩，其中男生1000米、女生800米为必测项目。郑州市一所中学负责体育教育的老师说，相比较2008年以前，增加20分确实能提高学生对体育锻炼的认识，“主要是学生会更把它当做一门学科看待，体育得到了和别的学科同样的待遇。”

　　由于学业负担过重、体育锻炼不够，学生身体素质下滑明显，已是不争的事实。有媒体报道，今年山东烟台某高中举行开学典礼，不到半小时就有七八名学生当场晕倒，还有十多名学生因身体发虚“站不住”，陆续被搀扶出队伍。

　　在强大的社会舆论面前，我们完全可以理解当地教育部门将体育课纳入中考必考科目，并大幅度提高分值的良苦用心——不动用中考这根“指挥棒”，就难以真正把体育课还给学生。去年，教育部有关部门对15个省份的129个县(市、区)监测显示，四年级、八年级校园体育课及体育活动不足率分别高达56.5%、76%；另一项调查显示，只有22%的小学、初中和13%的高中能够保证学生每天一小时校园体育活动。

　　可以想像，一旦提高了体育考试在中考中的分值，学校、家长、学生必然更加重视体育锻炼，对于提高学生身体素质无疑是有利的促进。所以说，不论从出发点还是从实际效果看，当地教育部门的做法似乎无可厚非。但现在的问题是，用应试教育的办法来解决应试教育的弊端，这种“一招就灵”的做法值得商榷。

　　我们要培养的是德、智、体、美、劳全面发展的人才，按这样的标准和要求，对照郑州市这所中学负责体育教育老师的说法，是不是品德、美术、音乐、劳技等课程也要纳入中考、确定分值，才能“得到和别的学科同样的待遇”，老师才会认真地教、学生才会真正地学？还是因为现阶段学生体质令人堪忧，才推出的“头痛医头、脚痛医脚”的临时招数？

　　学生不向包括体育在内的所谓的“副科”抛出橄榄枝，不是对这些学科没有兴趣，而是在升学的压力面前没有更多的时间和精力去顾及。这反映出教育价值观、评价标准和教学方式长期存在的问题。智育至上的教育观念、分数独尊的评价标准，都严重挤压了孩子们的体育锻炼时间，以及音乐美术素养等未来孩子必备的素质。学生的综合素质是一个宽泛的概念，既包括学习成绩等可以用数据、指标来量化的指标，也应该包括学生的道德观念、性格品质、创造能力等难以量化的内容，仅仅用升学分数来考量学生，明显缺乏科学性和公正性。

　　长期以来，我们一直呼吁对为考试而教、为考试而学的应试教育进行彻底的改革，目的就是要打破条条框框，让学生全面发展。现在却寄希望于用应试教育的办法来对付应试教育，借以改变体育课教学面临的困境，这种做法虽然是无奈之举和权宜之计，但仍然有违教育改革的初衷。因此，如何完善学生综合素质评价，使之更全面、更客观、更真实地反映每个孩子的成长和发展状况，进而成为选拔学生的重要标准，应当引起有关部门的高度重视，并拿出切实可行的举措来。(徐娟)


虽然是无奈之举和权宜之计，但总还是有一定效果的。