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语音意识是指个体对言语的声音片断(包括音节, 首尾音和音位等) 进行分析和操作的能力。语音意识包括首音意识、尾音意识、压韵意识等种类。语音意识在外国英语本族语儿童教育中地位很重要，因为外国学者认为语音意识决定了读者对英语字形的“自动解码”，将单词中的字母或字母串与固定的音素联系起来，形成见词会读，听词会写的能力。因此，语音意识和单词拼写的能力高度相关。同时，因为语音意识使读者对单词字形可以进行自动解码，从而留得更多时间可以用于理解。因此语音意识的高低和阅读能力的相关性也很高。
语音意识的培养的最佳时段是学前和小学阶段。但是国内的情况是小学三年级才开始英语的学习。我们地区的情况是小学三年级之前英语课一周只有一节，课时很少。而且，在小学阶段，基本上只教日常口语和死背单词，对语音意识的培养作用不大。
语音意识是重要的语言基础，决定了学生能否轻松拼写单词及阅读的能力。在本人任教的高职院校，本人在听力课上发现，高职类的外语系学生语音意识弱的情况比较普遍，严重影响了他们的拼词，听词能力，进而影响了听力理解能力。而且教师们反映这些学生的语音能力很难提高。国外的理论是说，it is very difficult to “unlearn” the things that you have learned.
因此在学前及小学前阶段培养语音意识是非常必要的。国外的研究提倡systematic, intensive phonics instruction-系统、强化的语音意识教学。每天有20-30分钟时间用于语音意识的培养活动。这些活动包括了字母的音名，字母串的音名，各种形式的拼写组合的练习如cvc,ccvc, cvvc等。练习对声音片断的操作能力，使学生对单词能够自动解码。
本人近期在教了五个一到三年级的小学生，每天进行半小时的语音意识训练。可能是父母的教育程度都很高，他们的语音意识一开始就很好。平均能在两周内认识所有的字母和字母发音，一个月内认清短元音的发音和拼写，两个月内应该能完成所有字母串的发音学习。教学过程非常的轻松愉快，小孩子很喜欢各种的语音训练活动，有些的时候强烈要求重复训练。所以本人感觉，在小学前阶段训练学习者的语音意识比在往后的阶段来得简单得多。在大学阶段，经过实验后发现，学习者多年来的语音习惯，词汇记忆习惯已经很难改变。另外，本人在郊区小学的大班教学中发现，三年级小学生的语音意识一般，但是可以培养。只不过在大班环境中，就算教师用了麦克风，因为比较噪杂，小学生的注意力和专心程度较差，根本没办法教下去。郊区小学生的学习习惯也大大地影响语音学习的质量。
这里向大家推荐Florence Akin于1911年撰写完成的Word Mastery语音训练材料。该材料针对小学三年级前的英语学习者的语音意识训练，涵盖了3000多单词。教材的内容循序渐进，每一阶段的内容都是以前一阶段的内容为基础的，从短元音、长元音、ccvc、cvcc,cvccc,cvvc到cvvv的组合，编排非常合理。 本材料的下载地址是：http://donpotter.net/PDF/Word%20Mastery%20-%20Typed.pdf |
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发表于 2012-4-2 07:21:41
