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发表于 2012-1-25 20:51:36
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Scott Young:不学习也能考高分
Posted on 2010/03/07 by lizunlong
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原文链接:How I Was Able to Ace Exams Without Studying
作者:Scott Young
译者:Esther
版权声明:本文可以任意转载,转载时请务必保持作者、译者署名的完整性。
读高中时,我几乎不学习。尽管如此,我还是以全班第2名的成绩毕业了。读大学时,大考之前我一般学习不到1-2个小时。不过,四年来,我的GPA总在A和A+之间。
最近,我必须参加法律课考试,这相当于我全部的期末成绩。当时我碰巧不在国内,直到周日很晚才飞回来。而周一早上9点我必须考试。在飞机上看了1小时书,结果考试成绩是A。
我猜你们大多数人都觉得我是个自大的神经病。如果本文仅到此为止,那么你可能就是对的。
为什么有些人学得快?
事实上,我的成绩相当平淡无奇。我有幸遇到过有人会讲8种语言,还有从C或B一路升至A+且学习时间更少的学生。
故事不在于我多伟大(我绝对算不上),也不在于其他学习者的惊人成就。故事在于一个真知灼见:聪明人不单是学得快,他们的学习方式也不一样。
正是这个与众不同的策略,而不是盲目的运气和自大,将学得快的人和学得慢的人分开来。
很多资料表示IQ差异一半源于基因,一半源于环境。我决不否认。有些人基因比较强,而有些人的家长给他们读乔叟,给他们辅导量子力学。
然而,除了这些天赋,如果学得快的人有着与众不同的学习方法,为什么你不想了解呢?
让学得快的人脱颖而出的策略
理解快速学习策略的最佳方法莫过于反其道而观之,即大多数人采用的方法:死记硬背。死记硬背的理论基础是如果你看把一条信息看了很多次,这条信息将神奇地保存在你头脑中。
如果你的大脑像计算机,这条理论也不会特别诡异。计算机只需要尝试一次,就可将信息保存完好。然而,在实践中,死记硬背意味着反反复复地读信息。如果你要在计算机里保存10次以确保某个文件保存完好,你可能要把它丢进垃圾堆。
快速学习者的策略则有所不同。他们不是死记硬背,而是将想法连接在一起来存储信息。他们不重复,而是找到其中的连接。这些连接形成知识网,即使你忘记了某一部分,知识网络仍然有效。
当你仔细思考成功的学习者创建网络这个想法,这个想法具有本能的吸引力。大脑不是一个由数百万线性顺序的比特组成的电脑硬盘,而是由数万亿神经元编织的网络。
为什么不采用大脑实际工作所用的策略呢?
这不是新观点,而是被彻底低估的观点
这不是新想法,也绝不是我发明的。
博学家、认知科学家、人工智能研究者Marvin Minsky曾说:
如果你只用一种方式了解某样事物,那么你根本没了解透彻。事情真正含义的秘密取决于我们如何将其与我们所了解的其他事情相连接。连接完好的内容可使你将各种想法溶于脑中,从各种角度看问题,直至你找到合适自己的方法。这才是思考的真谛!
Benny Lewis掌握8种语言,最近他的任务是在2个月内学会泰语。他的第一项任务是记住拼音表(这和英语的字母表不同)。他是怎么做到的?
我看到一个泰字符,需要将其与t相连。我想了很多以t开头的普通单词。这些单词乍一看都不像,然而我看到了脚趾头。这个符号非常像你的大脚趾,圈代表第二个脚趾头(左脚)。这样便于记忆,而且不容易忘!当我看到那个符号时,我立即想起。
这需要时间,但全部符号(共75个)我都赋予了联想。有些有趣,有些死板,有些和性相关,有些很幼稚。有些很牵强才能想到。反正只要能帮助我记住就行。
著名的英国学者Daniel Tammet有心算5位数乘法的本事。他的解释是,他之所以能这么做是因为每位数字在他看来都有一种颜色和材质,他不是直接计算,而是凭感觉。
所有这些人都相信知识连接的力量。如Minsky所说,将这些知识连接在一起。Lewis则用熟悉的画面将各种知识相连。或者像Tammet一样将熟悉的形状、感觉与抽象观念相融合,使之更具体。
你如何成为学得快的人?
听上去这很不错,可现实中你要怎么做?
我并非建议你一夜成为Tammet, Lewis或Minsky那样的人。他们都已经花了数年时间摸索自己的方法。毫无疑问,他们成功的部分原因来源于早期生活中的基因或环境造化。
不过,在我写作此类观点数年之后,我看到人们按照各自的学习方法长足长进。这需要练习,还好学生们也告诉我他们现在压力小了,学习成绩变好了,有人甚至说这种方法帮助他获得免修资格。
用连接法学习的一些技巧
以下是我已经试验过并向其他学生建议过的最受欢迎的一些方法:
1. 比喻和类比
不同的知识可以形成不同的比喻。微分学不必只是方程,可以是里程计和速度表。计算机编程里的函数可以是转笔刀。企业的资产负债表可以类似循环系统。
莎士比亚使用大量比喻来创造栩栩如生的人物形象。你的教授未见得是诗人,但你可以自己尝试。
2. 感受+可视化
感受与可视化相融合的目的是将抽象的概念变成具体的东西。不仅是想象成一副图画,而是把声音、材质和感受相融合(像Tammet那样)。
在学习如何寻找矩阵的行列式时,我假想我的双手在矩阵的一个轴上舀东西,另一个手放东西,代表各个元素的加减。
其实你可能已经这样做了,只是程度有差。当你把一个想法看做图表或饼状图,你就是将抽象的东西变为更具体的东西。只需要再多一些创造力。
3. 让5岁孩子也能听懂
想象一下,你必须向5岁的孩子讲解最难的问题,可以试一下。可能无法向一年级学生解释热力学,但是解释的过程迫使你将各种想法连接在一起。你怎么用5岁孩子能理解的简单词汇解释深奥的概念?
4. 图解
作为记忆信息的方法,心智图日益流行。这是以中心思想为起点,用头脑风暴相连连接。不过,心智图法只是皮毛而已。
创建图表或图画可使你在纸张将所有想法相连接。这些想法不再是以层级关系组织的线性笔记,如果你的笔记表明你学习的所有想法都有相互关系该多好。
5. 通过讲故事记住数字和事实
锁定(即挂钩法)是人们用于记忆大量数字或事实的方法,已有多年历史。方法的特殊性不仅在于它可使人们进行神奇的脑力思考(尽管确实如此),而在于它使人们记住了信息——将数字与故事相连接。
锁定算是题外话了,不过基本观点是每个数字由一个辅音表示(例如:0=c, 3=t, 4=d…)。这使你将任何数字转化为一连串辅音(4304 = d-t-c-d)。
这种体系可以让你在辅音之间添加任意数量的元音构成名词(d-t-c-d = dot code)。你可以将这个名词清单变为故事(The dot was a code that the snake used…)。
我们学到的学习方法支离破碎
孩子们充满想象力与创造力,在很多方面,正是这种快速学习策略的典范。可能由于当前学校体制,也可能只是成长的结果,反正大多数人最终压抑了这种本能。
悲哀的是正式学习方式使学习变得不好玩。化学、数学、计算机科学或古典文学本应产生新观点,在头脑里形成连接,产生让人兴奋不已的可能性,而不仅是标准化考试的正确答案。
讽刺的是,如果那种幼稚的非正式学习方法回来了,哪怕回来一部分,可能大多数人都能考得更好。或者,至少更享受学习过程。
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