“不让孩子输在起跑线上”纯属忽悠吗？

henry2000888

引用第18楼mmdzz于2011-03-01 15:43发表的 :


感觉陶兄说得非常好，最重要的是培养孩子的健全人格和良好心智，这不仅是为人生做的准备，对“起跑线”也很重要。

不过我也认为，其实“早教”什么的跟人格培养没有必然矛盾，而且“教”和孩子的“乐”也没有必然矛盾。如果家里有条件、家长有能力，教孩子学些东西挺好的。关键是不能和培养人格的原则相悖，另外也不能跟风走，得看家里的条件和家长的能力－－说到这里，还是家庭资源问题。
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高知家庭的孩子接触过很多，好的真好，孬的也是极品的孬，跟家长性格有很大关系

高知也分类，有的踏踏实实做事，不张扬，有的就是拿当年自己考的学校到处张扬，办事却被一线工人嗤之以鼻（我觉得这类就是高考时候闪耀一下整个人生就灰暗了）。我是觉得家庭条件不是关键因素，还是家长起的作用大一些，好的家长就是一所好的大学。

起跑线其实就是一种促销手段或者说促销噱头，真正沉住气的往往不会花冤枉钱而且对孩子也没有坏影响。军备竞赛大家都看过结果，比如美国苏联都被掏空了身体，赢的也是水汪汪的，输的也是灰头土脸的。

henry2000888

引用第17楼陶梦于2011-03-01 13:47发表的 :
十五楼和十四楼说得是另一种形式的“起跑线”。

现在社会上招生宣传的“起跑线”有很多类，主要一类就是幼儿早教，现在胎教啊、幼教啊之类的，总是喜欢打这个口号，其实多半有害的。这是我们要禁止的，还要让更多的人明白为什么要禁止。

楼主讨论的，是一种思维的多元化和个人的某种情绪，以上大家也都表达了各自的情绪，那么，我们现在能否不再以批判为主，提出一些建设性的主张呢？
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还是拿我们平时做规划的办法来处理这样事情吧：

我们一般会做两个规划，A规划正常规划，详细规定本年的任务增长幅度和资源保障，B规划算备份规划，就是万一A规划出现意外时候做的应急处置的办法。

对孩子的教育，家长怀着愿望是好的，问题在于孩子有自己主见和自己的小环境，根本不知道世事的艰险和艰苦努力的回报，所以家长往往都是按照A规划来意识流，出现问题时候往往惊慌失措，或者自暴自弃或者风霜刀剑或者相忘于江湖

keypress

看到这个话题，突然有了说话的冲动。


前面的论点、论据常把教育比作长跑，还算是比较贴切的，因为基础教育的年限的确较长，算上高中，连同九年义务教育，少说12年，如果加上幼儿园的三年，总计有15年。这是一个以时间为长度的另类“长跑”，按常理来说，就算起跑慢一些，中途加把力，总是赶得上的，也有可能反超。

区区不才，恰是高中教师，当然也眼见了许多赶超的事例，但见得更多的是赶不上的。当然，我所议的赶上或赶不上，是狭义地针对高考而言，如有异议，也请在同一语境下论述。

先说一个事实，各位看客权当一个故事：

我所在高中按教育局有关“教育公平”的承诺，每年中考招生名额的50%会按比例分配给全市初中校。注意，所谓比例是指初中校的毕业生人数，人数越多，分配到的比例越大。这样的学生称为指标生，他们不需要填报志愿，只要考到该校的前N名（N为指标数），就自动“被”录取，没有分数线下限，举例来讲，如果一个学校的第一名考了300分（总分为730分），我校必须录取他，并且他不用付任何择校费用（我校的择校分数线650分）。当然，现实中没有如此夸张，但确有低于560的一批学生被录取，正常情况，这批学生可能能进职业高中。

这批学生入校后，他们中的很多人极其敏感，认为老师、同学会嫌他们成绩差而看不起他们，尤其是在学习一段时间后，由于初中基础差、学习习惯差，他们大多跟不上教学进度，因而变得极为自卑。

教师并没有放弃这些学生，而是花费了大量的精力给予他们帮助，但收效为零，原因是他们的学习习惯已经固化，短时间内无法改变。他们的学习能力较为低下，与高中学生的必须拥有的学习能力相差甚远，多数学生厌恶学习（并无歧视的意思，例如，有一个女生，她一上课就打瞌睡，但却热爱劳动，我们都认为她挺可爱，可还是替她担心，在我们这个以升学为目的的学校里，她几乎没有出路），成绩极差（例如，实测平均为70分的试卷，这些学生的考分为个位数，这70分还包括有这些学生的“贡献”）。他们自己也很苦恼，也很无奈，他们在学校学习了半年或一年后，大多选择了转学（甚至辍学）。

故事讲到了这里，该告一段落，做些个说明与分析了。

无论从哪个角度看，这些学生都属于传统意义下“输在起跑线上”的一批人。他们没有读过名牌幼儿园、重点小学，初中也在那些师资力量薄弱的学校就读（因为有实力的初中校不会有五百来分的“第一名”），本来，他们不会进入我们的视野，因为他们与我们的的生活轨道是相互平行的，因为制度的原因，我的视点落在他们身上。

做为教师，我非常想帮助他们找回自我、找到成功，他们是升学制度、应试教育的失败者，但他们也有长处，也能在社会中找到立足点，但是，在严酷的升学制度前，我也无能为力。我无力改变评价机制，我也无法粉饰太平，用苍白无力的话语去安抚他们，我只能看着他们一次次地鼓足勇气，又一次次被残酷的现实击碎。有时，我甚至会劝他们早做抉择，越早放弃就意味着越少伤害。

在我看来，在国内，“不让孩子输在起跑线上”或许是一种口号、一种忽悠，但严酷的现实是——“不让孩子输在任一时段”——如果你的目标是“跑”赢整个基础教育。在长达12年甚至于是15年的漫长时间内，任何一刻的疏忽都可能让你之前的所有努力付诸东流。

也许我危言耸听了，但确是肺腑之言。我花了一个小时写这个贴子，不是为了赚分，只是有太多的感触。

最后，再讲一个故事，调节一下心情：

我有一个亲戚，当时小孩在一个偏远的初中校就读，成绩中等。他母亲跟我讨论怎样能花钱让小孩进一个较普通的重点高中（我实在找不到恰当的定语，大家应可理解），我了解情况后，果断建议他考进了本地一所职业教育中心，并告诉他要主动学习，学好技术的同时要准备参加对口单招。在职教中心学习三年后，他如愿考取了大学（专科）。顺便说一下，他当时中考成绩为585分，距他本想进的那所中学最低分数线有20分差距。

wanglin

起跑线毕竟只是入口而已，听说美国曾有过一个“平等起步项目”以促进不同种族儿童在起点上的教育公平。2001年美国通过“不让一个孩子掉队”法案以保证所有儿童的发展，这是以结果来考量的教育公平。我们也许有必要深入讨论中国特色的教育公平。

fenglong88

最近看过一本《芬兰教育全球第一的秘密》书中介绍芬兰的教育，让我想起了许多道家的思想。其中，作者对“起跑线”有一种说法——人生不是短跑，而是马拉松，凡是最后到达终点的胜利者，往往不是在开始就冲在前面领跑的那些人。

zca369

“不让孩子输在起跑线上”，其实每个人出生来到这个世界上，每个人的起跑线都不一样；我觉没有输在起跑线上的说法；因为这个世界总的来说是不公平的，公平也是相对的。人生其实是是一场人生的马拉松，前面跑得多快并不代表胜利。人生的最后的终点才能说明问题。但同时我也并不否定打好基础的重要性，因为每个人的人生目标可能都不一样，追求的东西也不尽相同。所以只要活的快乐和开心才是最重要的

wk1984

孩子的发展往往不是起跑线的问题
而是在于成长过程中正确的引导
就好比一棵小树苗，即使开始长得不好，逐渐扶正也可以的。
但如果不注意过程，起跑线再高又有什么用呢？

changchun

人生来就是不平等的，起跑线本就不同。有的人在上起跑线之前就吃的好，营养好，到了起跑线后有助跑器，可能被很多人背着跑，也可能坐着小汽车跑......不输在起跑线上不是不可能，但也许要很多很多代人的不懈努力才可能实现！