陶公子实录之答日人记略

陶梦

  广岛大学日本语教授来。中日母语教育者座谈。

  开谈之前，先陈说，“教”是吾家事。先谈文学乃人学，教育是培养人。就是怕这位日本同行问一个问题：你为什么转行？

  被数十百次地问，问得我已经头大。

  日人不识趣，还要问：你一学古代文学的，转行做教育，没有什么困难吗？

  于是，绷脸，正身，朗声道：

  我坚信，顽固地相信，智慧来自一线。高端的理论如何走进一线。不拉拉不拉拉一通。

  翻译偷懒，简短截说，一会完毕。

  更来了气。下面两句一顿，逼其完整道出。

  文学研究转行做教育者，非始自陶公子。五四以来，诸贤滔滔在前。

  甲骨文中的“相”，承如您刚才问的识字教学。

  一人躲在树上观察，或写成在树后观察。溯源，形象，学生自然明白。

  还能知道先要保护好自己，才能保护得了别人。

  儒家强调老吾老以及人之老，与此字反映出的生存法则同调。

  所谓learn to live，所谓语文学科的人文性，在于此。

  不说字再说诗文。以诗论，看山不是山，才能有好的文学作品出来。苏轼如此。

  看山还是山，那是宗教情怀。看山不是山，打破常规，才有创造性。

  想象力的训练也是如此。

  不拉拉，不拉拉。

  日人教授说，他问这个问题，是因为他有一同事，学六朝文学，现在从事教育就有困惑。

  我没有问翻译。

  但我已经知道，此人忘记了，我曾经教过若干年的书。从小学、初中、高中到专科、本科和研究生，陶公子都有涉足。

  呜呼，最后陶公子无语乖坐。四点三十二分，退场。归来。

桃子

不拉拉，不拉拉，这是形容语速快的象声词么？

陶梦

补笔：

  其间，告诉日人，理论如果不能走进实践，我等第一线教职员工不高兴，不理你。古文的研讨，是综合素质的修养，综合里面自然缺少不了爱。再看教育，也是无论如何不能缺少爱的。
  来之前，一学生问我，说她的学生喜欢在课本上乱画。我说，我不会进行心理学上的解读，虽然我知道心理学上有研究；我也不会生拉硬扯教育理论，如果拉一拉，还是能拽出几个理论来武装自己头脑的。但是，我知道，向您宣讲爱心，是最有效的。这颗爱心，种下去，收获的期待是最诱人的。
  我告诉她，您试着欣赏小家伙的涂鸦。您也许会喜欢上那些“糟蹋”了课本的作品，您随之而来的夸赞，或许就造就出未来的毕加索。
  试着给他一张张白纸吧。您告诉他，您喜欢，让他画在上面，想珍藏起来。也许他会慢慢纠正这个不良习惯……

铁道

[quote]引用第2楼陶梦于2010-12-17 21:53发表的 :
补笔：

josephe

什么桃司令！

烂霉桃一个。

桃子

引用第2楼陶梦于2010-12-17 21:53发表的 :
补笔：

   
  我告诉她，您试着欣赏小家伙的涂鸦。您也许会喜欢上那些“糟蹋”了课本的作品，您随之而来的夸赞，或许就造就出未来的毕加索。
.......

陶公子还是挺会疏导施教的，难怪你的女同学过了10年还对你念念不忘。

陶梦

我们是慧人不倦惠人不倦诲人不倦，
这锦衣卫，从来都只是毁人不倦。

群众的眼睛是雪亮的。

josephe

新年马上来临，扁桃也要更换方式，来点新花样。

emppp

引用第7楼josephe于2010-12-18 08:01发表的 :
新年马上来临，扁桃也要更换方式，来点新花样。

拭目以待，您是扁桃大姐大，俺们紧随观望，如果不到位，俺们继续，如果过火，俺们炭中放雪！不过前提是不正面扁桃而是旁敲侧击，让桃总满心欢喜过大年，然后咱们红包大大地得，所谓当事者迷，其实围观的群众都明白那是真扁桃哦！

拉拉

不,拉拉;
不,拉拉!

拉拉

扁桃也要新方式;
期待... 什么新方式? 创新可是真难

陶梦

今天贺人喜得贵子，创新不难。拉拉老师支持，就好。

陶梦

引用第8楼emppp于2010-12-18 10:07发表的 :

拭目以待，您是扁桃大姐大，俺们紧随观望，如果不到位，俺们继续，如果过火，俺们炭中放雪！不过前提是不正面扁桃而是旁敲侧击，让桃总满心欢喜过大年，然后咱们红包大大地得，所谓当事者迷，其实围观的群众都明白那是真扁桃哦！

峨嵋长老这个老滑头