都说自家正宗 教育商业化带来“黄冈名师”之争

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杨影　刊发时间：2010-09-21 10:02:21　中国新闻网
   核心提示： 开学后视频学习机杭城热卖—— “黄冈名师”真的师出有名吗？买过的家长说，用不了多久就束之高阁；

　　教育界人士说，别指望难题靠“人机互动”解决

　　买过的家长说，用不了多久就束之高阁；教育界人士说，别指望难题靠“人机互动”解决

　　［现象］

　　都说自家是正宗黄冈

　　学生家长卢女士，上周末来到庆春路新华书店，想替孩子买几本学习参考书，未料遭遇多名商家向她推销“黄冈名师”视频学习机。

　　中小学刚开学两个多星期，名师视频学习机商战促销已经是如火如荼。单是卖“黄冈名师”视频的，有名有姓的就有好多家，如步步高、读书郎、伟智达等。每个商家都号称自己拥有最强最正宗的黄冈师资。

　　卢女士有点懵：杭州早就禁止老师有偿家教，黄冈名师何以如此大张旗鼓地参与教育商业化？这些学习机到底有无效果？

　　名师视频学习机，整体售价一般两千元上下，硬件配置其实不高，“核心竞争力”是提供名师视频下载。

　　记者以家长身份与商家一家一家聊过来，销售人员的回答渗着很浓的竞争味，也很有趣：

　　“步步高”销售人员表示：黄冈资料满天下，黄冈中学独一家，我们的名师视频就是和该中学独家签约，到学校实地拍摄。她出示了一份“黄冈中学视频课堂、内部教辅独家授权”的证书：“别家说‘黄冈名师’，肯定不是这个学校的，不是所有黄冈老师都是名师……现在仿品太多了，这是误导消费者。”

　　“读书郎”销售人员表示：他们家有什么老师，我们家就有什么老师，保证一样。他们和学校签，我们和老师单独合作，谁规定老师不能出来干私活了？销售人员还给了记者一份名师名单，“都是黄冈中学的，我们视频还带字幕呢！”

　　“伟智达”销售人员说：谁说黄冈名师就是黄冈中学老师？黄冈中学都11年没高考状元了，我们请来拍视频的，黄冈中学有一部分，还有黄冈其他学校的牛老师。

　　家长卢女士就是这么被搞迷糊的，到底哪家“黄冈名师”厉害？

　　用过学习机的初中生小俞说，他买的品牌的名师视频，在另一个品牌视频上一模一样也有，而且名师视频还存在后续课题无法下载问题。

　　［调查］

　　有校方授权有私下接活也有另签协议的

　　在网上，记者见到了几段学习机内的名师讲课视频样本，基本是老师统一着装，站在黑板前，或以ppt形式就某一单元知识点进行45分钟的讲课。

　　小俞说，视频里老师讲的内容，和平时学校里的内容没有差别；教学一板一眼，体会不到名师的风格与个性。难道这就是名师们在自家学校课堂上的常态吗？

　　记者登录湖北黄冈中学网站，只见黄冈中学首页上还有“黄冈中学视频课堂”及“内部教辅”独家授权说明。

　　记者又联系黄冈中学办公室，接电话的万老师表示知道此事，承认视频确实是学校老师在学校所拍，不过不是在日常课堂上。

　　记者问，黄冈中学老师是否有以个人名义出去与商家单独合作？万老师表示“不知道”。

　　记者又问，既然学校签过独家合作，那老师可以单独和别的商家合作？学校不限制？

　　万老师说，没说可以，也没说不可以。

　　关于声明和黄冈市教育科学研究院合作的“伟智达”，记者打电话到研究院求证。接电话的自称是教育科学研究院党委书记李小七，他介绍，黄冈市教育科学研究院是市教育局下属单位，确有和“伟智达”有合作协议，今年上半学期刚开始的，也推“黄冈名师”品牌。

　　关于“黄冈名师”的概念，李书记认为，黄冈名师如今不能简单说锁定在黄冈中学。黄冈名师肯定有黄冈中学的老师，也包括黄冈所辖的10个县市，学科比较拔尖的带头老师。

　　记者问，老师反复与商家合作，会不会影响正常教学？

　　他表示，会提前布置老师备课、约时间、录制。“作为老师来讲，要在品牌上展示自己，也愿意吃点苦。商家会向老师支付讲课费用。”

　　［专家］

　　解决学习难题，别寄希望于“人机对话”

　　“名师讲课”资源好不好？有多少人买过学习机？使用率又如何？

　　记者随机调查了杭州10位初中生家长，其中5人表示给孩子买过电子教辅产品；但4位家长承认，这些产品稍后就被闲置了，孩子不过是图新鲜；一位家长表示“未被闲置”，那是因为学习机还带了游戏功能。

　　女儿在读初一的毛女士说，“名师视频”资源，以前也有人推荐过，看过试用版。“我觉得有学习主动性的孩子或许还能看，如果没学习主动性，家长还得在旁边督促着看，否则哪晓得孩子听进去多少。”她说，她以前还给女儿买过500元的点读机，也曾经幻想过女儿能靠着一本能自动发音的点读机保持学英语积极性，事实上，一周后，孩子就没了兴趣。这之后，毛女士经常劝朋友少花冤枉钱，但前赴后继的人依然如故，结果这些学习机大多积灰成摆设。

　　杭州惠兴中学校长唐少华一直表示学生应该减负，在他看来，市面上这样一些产品，价格昂贵，大多数孩子没有必要配置。首先，黄冈名师的教学教材和杭州这边有差异；二来，学生减负就是要师生提高课堂效率，如果学生把课堂难题都寄托到回家去“人机对话”解决，反复看视频，反而是“增负”。

　　唐校长表示，他一直和学生强调的是，许多学习的资源就在大家自己身边，比如老师、同学。“如果遇见不明白的地方，打电话给任课老师，或者和同学一起讨论，既促进情感交流，又能解决问题，不是更好吗？”(实习生余文婷 记者 杨影)
来源：http://edu.gmw.cn/2010-09/21/content_1267399.htm
网络时代，“人机对话”是一种教育的进步还是异化？看看这篇报道有启发。