指定学校教学用书是否妥当？

golden21c

指定学校教学用书是否妥当？

[align=justify] 教材作为教学活动的主要工具之一，对于学生学习、教师教学有着重要作用，但是教材应当怎么选用？如何组织科学合理的教材？教材有教育行政部门指定目录是否妥当？这样是否会影响学校教学的差异性？请大家看看下边的文件说说自己的看法。

[align=justify]-----------------------------------------------------------

关于印发《山西省2010年普通高中教学用书目录》的通知

晋教基［2010］17号

各市教育局：

    现将《山西省2010年普通高中教学用书目录》（以下简称《目录》）印发你们，并就有关问题通知如下，请遵照执行。

  一、本《目录》是山西省境内各普通高中学校征订2010学年（上下两学期，即2010年秋季和2011年春季）教材的唯一依据。各级教育行政部门要根据教育部办公厅《关于印发〈2009年基础教育课程标准实验教学用书目录〉的通知》（教基厅[2008]6号）和《关于印发〈2010年中小学教学用书目录（变动部分）〉的通知》（教基二厅[2009]16号）精神，严格依据本《目录》要求，与出版发行部门积极合作，认真做好 2010学年普通高中各年级教学用书的选用、征订和发行工作。

二、本《目录》公布了教育部审定通过的普通高中新课程实验（1—3年级）教学用书。为保障新课程实验工作的延续性，2010学年各市普通高中起始年级实验教材版本仍延续2009年选用的版本，不再变更。

三、本《目录》中普通高中新课程实验教学用书分必修模块、指定选修模块和自主选修模块三部分，供全省高一至高三年级选用。根据《普通高中数学课程标准（实验）》的有关要求，结合我省近两年的教学实践，决定从2010年高一年级开始，将数学必修模块2调整到高二第一学期开设，即高一第一学期开设必修1、必修3，高一第二学期开设必修4、必修5，高二第一学期开设必修2。请各市按照《山西省2009年普通高中教学用书目录》和《山西省普通高中新课程实验课程设置与实施指导意见（试行）》的要求，做好教材的选用征订工作。

四、根据教育部《关于印发〈2010年中小学教学用书目录（变动部分）〉的通知》（教基二厅[2009]16号）精神，本《目录》中的部分科目必修模块公布了两套教材，其中一套配有CD—ROM，供学校和学生根据实际进行选用。各地必须向学生公布同一科目两套教材目录，供学生自主选用，不得强行统一征订配有CD—ROM的教材。

五、为便于教学，本《目录》中还选用了配套新课程实验不同版本教材使用的教学挂图、投影片等教学辅助资源，供全省各普通高中学校和教师根据教学实际选用，各市不得组织学生征订和购买。

六、根据教育部办公厅、国家民委办公厅联合印发的《学校民族团结教育指导纲要（试行）》精神，本《目录》增加了经教育部中小学教材审定委员会审查通过的民族团结教育教材，高中共一册，即《民族理论常识》。

七、各市要将本《目录》印发至所属各普通高中学校，并指导学校在认真研读本《目录》的基础上，组织开展教材选用工作。普通高中新课程实验教材的征订工作分学期组织进行，各有关出版、发行机构不得跨学期组织征订教材。

  八、教材选用是一项业务性很强的工作，各市必须严格按照国家和我省有关规定执行。各市要加强对新课程实验教学用书选用工作的指导和管理，严禁任何单位和个人以搞“实验”为名或用其它名义选用《目录》以外的其他教材。省教育厅将会同有关部门在今年秋季新学年开学后对普通高中新课程实验教材使用情况进行检查，保证全省普通高中新课程实验工作健康、规范、有序进行。



                                          二〇一〇年四月十五日





抄  报：教育部，省政府、张平副省长

抄  送：省新闻出版局、省物价局，省出版集团、省新华书店、山西华育图书公司、有关出版社

厅内发送：厅领导，有关处室

golden21c

请大家特别是使用过推荐教材的教师结合自己在使用中的感觉和认识谈谈自己的看法。

lamses

看完文件……
坐沙发，发一二妄语

文件内说“部分科目必修模块公布了两套教材”，但没说教材版本，如是人教，偶还不算陌生……呵呵



指定学校教学用书是否妥当？

近现代教材大多是以课程标准或教学大纲为依据编制，正常情况下，考试大纲也依附于课标或大纲（近两年的新课改不全是，内讧着呢还，呵呵）

在您这个文件中，指定教学用书，从代表政府的基础教育单位出发，有两个可能，
一则为同一思想，这个无可厚非；
一则为了利益！
　　证据是　抄送：省物价局，省出版集团、省新华书店、山西华育图书公司、有关出版社
所以这个文件第一纠结的很可能不是教育教材，而是银子！

文件说：

八、教材选用是一项业务性很强的工作，各市必须严格按照国家和我省有关规定执行。各市要加强对新课程实验教学用书选用工作的指导和管理，严禁任何单位和个人以搞“实验”为名或用其它名义选用《目录》以外的其他教材。省教育厅将会同有关部门在今年秋季新学年开学后对普通高中新课程实验教材使用情况进行检查，保证全省普通高中新课程实验工作健康、规范、有序进行。


这话背后的意思似乎是说“国家和我省有关规定”能够解决这“专业性”，从而达到“健康、规范、有序”……
这个……俺很想相信，但，很难相信。




回到教材使用本身，指定教学用书是否要被查验呢？我没有见到细则。

文件说“严禁任何单位和个人以搞“实验”为名或用其它名义选用《目录》以外的其他教材。”按道理应是惯例的说法，不过迄今也未见此类事情被曝出来。（语文学科有一位自编教材新语文的，似乎早已离职）

所以，俺很怀疑，这个专业性很强的事情，被查验的实际还是你是否被征订，个个学校是否有足够银钱最终交到权力部门。
原因之一就是刚刚征引过的“严禁任何……”

很容易设想，如果钱穆再想找个中学开国学概论，没戏了。

于是被反驳，这个时代，如何可能还有钱穆……
中学一线教师中，有几个还能称得上与学问有关？

如果没有，严禁了也就严禁了，避免横生枝节不是坏事，这些枝节，因教辅的回扣一类，不少了……


单位呢？会否有非官方单位出来研究教材？
呵呵，这个……天下熙熙，有为这个来的吗？


于是教材使用还是乖乖听文件就是。
除非……
除非有人愿意将百年语文乃至更长母语教育史加以梳理，将本国语言深研至较高境界，然后，手持官方定本，演说一己知识……


多说一句，今世教材编制，上下不通融，教授一说，一线教师一说，考试再一说……
在原本未必用心与科学的基点上做用心的事情，或者最终要倚靠的，只能是教师自身的质地。

golden21c

关于印发《山西省2010年义务教育阶段中小学教学用书目录》的通知
http://www.sxedu.gov.cn 　　2010-5-4

                            晋教基[2010]14号


各市、县（区）教育局：
   现将《山西省2010年义务教育阶段中小学教学用书目录》（以下简称《目录》）印发你们，并就有关问题通知如下，请遵照执行。
   一、本《目录》是山西省境内义务教育阶段中小学校2010学年（上下两学期，即2010年秋季和2011年春季）学生使用教科书、各级教育部门管理教科书工作的唯一依据。各级教育行政部门要严格依据本《目录》，与出版发行部门积极合作，共同做好2010学年全省义务教育阶段中小学教学用书的发行和管理工作。
   二、本《目录》公布了教育部审定通过的义务教育课程标准实验教材（1—9年级）、省教育厅审定通过的义务教育阶段地方课程教材和供教师选用的教学资源。为认真贯彻落实国家关于对农村地区（含县城所在地）义务教育阶段学生免费提供教科书和对部分义务教育阶段免费教科书进行循环使用的相关政策，2010学年全省义务教育阶段各年级实验教材仍延续各市2009年选用的版本，不再变更。
   三、按照省教育厅《关于认真做好农村义务教育教科书免费提供和部分教科书循环使用工作的通知》和省教育厅、省财政厅《关于印发〈山西省国家课程免费教科书循环使用管理办法（试行）〉的通知》精神，各市、县（区）教育行政部门要按照本地分年级实际学生数三分之一的比例，做好免费教科书的数据上报、数量分配、循环使用等工作，要认真做好版本间的衔接和变更版本后的教师培训工作，指导中小学校按照教科书循环使用的有关要求，认真做好循环使用教科书的发放、回收、消毒、更新等管理工作，保证教学秩序稳定。
   四、从2010年秋季学期起，我省地方课程的部分科目及课时安排将进行调整，请各市做好调整后相关科目的教师培训、资源配置、课程开设及评价等工作，确保课程开齐开足。本《目录》公布的各市市级地方课程教材，由各市财政安排资金，免费提供给本市农村义务教育阶段学生使用。城市义务教育阶段学生使用以上教材由学生购买，可由各市统筹后指导学生选用。
   五、为了便于教学，本《目录》中还选用了配套不同版本教材使用的教学挂图、投影片、教学课件 等教学辅助资源，供全省义务教育阶段学校和教师根据教学实际选用。各市不得组织学生征订和购买。
   六、根据教育部办公厅、国家民委办公厅联合印发的《学校民族团结教育指导纲要（试行）》精神，本《目录》增加了经教育部中小学教材审定委员会审查通过的民族团结教育教材。该套教材从小学到初中共分三册，即小学的《中华大家庭》和《民族常识》，初中的《民族政策常识》。
   七、《山西教育》、《小学语文教学》、《小学教学设计》、《英语周报》等期刊是指导教育管理、中小学课改和教师教学经验交流方面的重要载体，刊载国内外先进的教育理论、管理模式、教学方法等，对我省基础教育课程改革有着积极的指导作用，各级教育行政部门和中小学校可根据实际情况推荐中小学校选用。
   八、各有关出版、发行部门要严格按照省教育厅核定的教材品种、版本和数量，做好全省义务教育阶段中小学教材的供书工作，保证课前到书。
   九、教材选用是一项业务性很强的工作，各地必须严格按照国家和我省教科书免费提供、循环使用及教材管理的相关规定，严禁任何单位和个人以搞“实验”为名或用其它名义选用《目录》以外的其他教材，任何部门、单位均不得自行其是。各地要对有章不循、有令不行、有禁不止的现象坚决予以纠正，要对教材征订违规行为进行认真查处，并将有关情况及时上报。省教育厅将会同有关部门于每年秋季新学年开学后对各地教材使用情况进行检查，对教材征订、发行、使用过程中的违规行为通过责令改正、通报批评、建议对有关责任人及主要领导予以行政处分等措施，保证全省义务教育阶段中小学教学用书工作规范、平稳、有序进行。

   附件一：山西省2010学年国家课程教材目录
      二：山西省2010学年地方课程教材目录
      三：山西省2010学年教学资源目录
      四：民族团结教育教学用书目录


                                                 二〇一〇年三月十五日


　　　附件列表：
　　　1、2010年教学用书目录（义务教育）.doc
http://www.sxedu.gov.cn/adjunct_files/2010年教学用书目录（义务教育）.doc

golden21c

关于印发《山西省2010年普通高中教学用书目录》的通知
http://www.sxedu.gov.cn 　　2010-5-4
http://www.sxedu.gov.cn/index/actinfo_show.asp?actid=1761


                            晋教基[2010]17号


各市教育局：
   现将《山西省2010年普通高中教学用书目录》（以下简称《目录》）印发你们，并就有关问题通知如下，请遵照执行。
   一、本《目录》是山西省境内各普通高中学校征订2010学年（上下两学期，即2010年秋季和2011年春季）教材的唯一依据。各级教育行政部门要根据教育部办公厅《关于印发〈2009年基础教育课程标准实验教学用书目录〉的通知》（教基厅[2008]6号）和《关于印发〈2010年中小学教学用书目录（变动部分）〉的通知》（教基二厅[2009]16号）精神，严格依据本《目录》要求，与出版发行部门积极合作，认真做好 2010学年普通高中各年级教学用书的选用、征订和发行工作。
   二、本《目录》公布了教育部审定通过的普通高中新课程实验（1—3年级）教学用书。为保障新课程实验工作的延续性，2010学年各市普通高中起始年级实验教材版本仍延续2009年选用的版本，不再变更。
   三、本《目录》中普通高中新课程实验教学用书分必修模块、指定选修模块和自主选修模块三部分，供全省高一至高三年级选用。根据《普通高中数学课程标准（实验）》的有关要求，结合我省近两年的教学实践，决定从2010年高一年级开始，将数学必修模块2调整到高二第一学期开设，即高一第一学期开设必修1、必修3，高一第二学期开设必修4、必修5，高二第一学期开设必修2。请各市按照《山西省2009年普通高中教学用书目录》和《山西省普通高中新课程实验课程设置与实施指导意见（试行）》的要求，做好教材的选用征订工作。
   四、根据教育部《关于印发〈2010年中小学教学用书目录（变动部分）〉的通知》（教基二厅[2009]16号）精神，本《目录》中的部分科目必修模块公布了两套教材，其中一套配有CD—ROM，供学校和学生根据实际进行选用。各地必须向学生公布同一科目两套教材目录，供学生自主选用，不得强行统一征订配有CD—ROM的教材。
   五、为便于教学，本《目录》中还选用了配套新课程实验不同版本教材使用的教学挂图、投影片等教学辅助资源，供全省各普通高中学校和教师根据教学实际选用，各市不得组织学生征订和购买。
   六、根据教育部办公厅、国家民委办公厅联合印发的《学校民族团结教育指导纲要（试行）》精神，本《目录》增加了经教育部中小学教材审定委员会审查通过的民族团结教育教材，高中共一册，即《民族理论常识》。
   七、各市要将本《目录》印发至所属各普通高中学校，并指导学校在认真研读本《目录》的基础上，组织开展教材选用工作。普通高中新课程实验教材的征订工作分学期组织进行，各有关出版、发行机构不得跨学期组织征订教材。
   八、教材选用是一项业务性很强的工作，各市必须严格按照国家和我省有关规定执行。各市要加强对新课程实验教学用书选用工作的指导和管理，严禁任何单位和个人以搞“实验”为名或用其它名义选用《目录》以外的其他教材。省教育厅将会同有关部门在今年秋季新学年开学后对普通高中新课程实验教材使用情况进行检查，保证全省普通高中新课程实验工作健康、规范、有序进行。
   附件一：山西省2010学年普通高中新课程实验教学用书目录
      二：山西省2010学年普通高中新课程实验教学资源目录
      三：民族团结教育教学用书目录

                                               二〇一〇年四月十五日









　　　附件列表：
　　　1、关于印发山西省2010年普通高中教 学用书目录（表）.doc
http://www.sxedu.gov.cn/adjunct_files/关于印发山西省2010年普通高中教%20学用书目录（表）.doc

golden21c

窃以为教学大纲是可以指定的，而教学用书是应该推荐但是不强迫必须采用，特别是鼓励一些教学质量够一定标准的学校自编

lamses

引用第5楼golden21c于2010-05-05 12:13发表的 :
窃以为教学大纲是可以指定的，而教学用书是应该推荐但是不强迫必须采用，特别是鼓励一些教学质量够一定标准的学校自编

一起祈愿吧，呵呵。

还好，现有格局下，用教材而不被教材用，也不算是陌生的说法……

醉乡常客

如果好书多，指不指定问题都不大。

但是现在狗屎教材教辅太多，很多事就过分依赖良心了。

henry2000888

引用第7楼醉乡常客于2010-05-05 15:10发表的 :
如果好书多，指不指定问题都不大。

但是现在狗屎教材教辅太多，很多事就过分依赖良心了。

建议完善教学用书的选择和完善，还有退出机制

比如选择适合的专家团队（包括海外的专家）一起投票选择，选择第一轮之后再给一线教师（一线教师主要是检验发现教材瑕疵和表决教法的路径）投票选择的权利，加上家长意见（家长是控制成本）。

如果选择的这三块：内容，教法，成本，都有专门力量来平衡制约，这样我们的教材选择或许有更大的选择改进空间。

完善机制就是说保留随时改变教材不合理的地方，或者说一线教师有更多权力来完善教材的选择和教学内容的取舍考核要点，家长有权限制教学费用成本的膨胀。

退出机制，就是保障教材完成一定阶段历史任务之后有大家约定认可的退出和过渡的办法。

当然这些不成熟的想法目前还是幻想，欢迎讨论指正。

brianleeeee

这个问题太大了，水太深！我等还是省点儿口水吧！

：）

golden21c

引用第9楼brianleeeee于2010-05-08 03:03发表的 :
这个问题太大了，水太深！我等还是省点儿口水吧！

：）

呵呵~~~据我所知，出版社给学校的返利是书款20%，这也是加重学生负担的一部分内容。
而且现在出版的相当一部分教科书除了主编等主要编写人员以外，其余的均是看这些教师的使用书籍的数量，说白了参编就是推销员的角色，量大才有可能参加编写。

可以说现在是出版社、销售渠道和学校的利益联盟啊。
不破除这些联盟，解除编写教材（还有论文）与职称评定之间的关系，教育界的现状是不容乐观的

golden21c

引用第10楼golden21c于2010-05-08 09:02发表的 :

呵呵~~~据我所知，出版社给学校的返利是书款20%，这也是加重学生负担的一部分内容。
而且现在出版教科书除了主编等主要编写人员以外，其余的均是看这些教师的使用书籍的数量，说白了参编就是推销员的角色，量大才有可能参加编写。

可以说现在是出版社、销售渠道和学校的利益联盟啊。
.......

这里边的潜规则太多了

golden21c

约束和规范利益集团的牟利冲动，将其控制在合理的对教育无害的笼中，这也许才是教改的重要目的之一。

brianleeeee

引用第10楼golden21c于2010-05-08 09:02发表的 :

呵呵~~~据我所知，出版社给学校的回扣是书款20%，这也是加重学生负担的一部分内容。
而且现在出版的相当一部分教科书除了主编等主要编写人员以外，其余的均是看这些教师的使用书籍的数量，说白了参编就是推销员的角色，量大才有可能参加编写。

可以说现在是出版社、销售渠道和学校的利益联盟啊。
.......

你所说的可能是高校教材。中小学教材100%经新华书店发行，出版社与学校没有直接关系。出版中小学教材的出版社如人教社、北师大出版等绝对不会给任何一个没有实际参与编写的人署名，因为教育部对中小学教材署名有严格规定，实际编写的都未必轮得上署名……

在中小学教辅图书的发行中，确实大量存在个体书商给学校领导或教师回扣的事情，但出版社和新华书店一般是不敢这样操作的，因为这是商业贿赂！

……

ycfy

我觉得，“教材”者，教学材料也。既是教学材料，就应该不只是一种。