内容多 课时少的矛盾如何解决

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赵泽宗　发布时间： 2010-02-24 08:10　来源：光明日报
http://www.gmw.cn/01gmrb/2010-02/24/content_1058880.htm

　　前不久，北京市教委下发通知，进一步规范中小学授课时间。要求中学生在校学习时间不超过8小时,小学生在校学习时间不超过6小时。江苏、上海等许多省、市也先后下达“课时限令”。

　　我们调查发现，一些小学现在的教学安排与“课时限令”基本一致，上午安排4节课、下午安排2节课或3节课。下午的第3节则以“管理班”或“兴趣班”方式出现，学校解释主要为了帮助还没下班的家长“看管”孩子。但是，还有相当一部分小学和大部分中学不能落实“课时限令”。

　　我们还了解到，目前北京、江苏等中小学课程除了语文、数学、外语等主课外，近年来还增加了信息技术、研究性学习、通用技术等新课程，同时学校为发展特色还开设了机器人、面塑、高尔夫等新鲜课程。不少中学校长表示，按照这样的课时安排许多课程无法完成教学任务，因为学生要学的课程太多了，最多的时候一个学期要考18门课，急需要缩减。

　　怎样解决学习内容多，教学课时少的矛盾呢？是缩减学习内容，还是转变教学观念，改革教学方式方法？我们认为，答案是后者。

　　首先，要转变教师的教学观念。要以学生为本，以学为本。其次，要转变学生的学习观念。要把学生被动接受、被动学习的观念，转变为“我发现”、“我求证”的主动学习。第三，引导学生掌握系统的学科知识，让学生识系统，顾体系，从整体到具体，学有兴趣，举一反三，学会学习，学会创新。
我们这里的小学生昨天开学了。看到上学的孩子的书包喊了多少年，可是大家看一看今天的孩子书包不是比以前减轻了，反而加重了。原因是学校搞素质教育了，又加上几门课。将以前的主科语文、数学减少几节。考试的科目有增多了。由于最后升学高考主要还是语、数、外，老师便对家长们说：“语数外课时少了，主要还是你们家长到家里帮助孩子补。我们上课没时间给学生练习，如果课外不补，仅仅依靠课堂一是进度孩子赶不上二是难度上孩子不理解。你们看着办吧！”于是课外各类辅导班市场形成产业，产业化了。问题在哪？——教育为了谁？教育是谁的教育？是什么在绑架教育，绑架孩子的心灵、思想和快乐的童年?是什么在折腾一个民族的未来？

五更风

有些课文点到即止，让学生自学。
有些进行单元教学。

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引用第1楼五更风于2010-02-24 11:26发表的 :
有些课文点到即止，让学生自学。
有些进行单元教学。

就是初中学生，有些都不好点，都没有自学能力。小学生大部分都喜欢活动和玩的，不太可能像成人那样静心坐下来思考、看书、作业。他们大多也没有自觉能力的。现在的孩子（尤其5年级以下）做作业，大部分都有家长陪着。我们周围的情况都如此。

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书包减没减轻不能衡量学生负担轻重，两者之间没有多大联系。前者只是形式上的东西。
  
  语、数、外上的内容多，课时少，是实情，也不竟然，关键在于你如何看、如何做。如果只就课程标准来看，上颗能干的老师，半学期就能搞定，不存在“内容多，课时少”，若有，这说明教师自己该提高了；如果教师为对学生的前途出发，补充了其它内容，造成“内容多，课时少”，那是自找的，个人实践，再多给三分之一的时间也不够。个人根据自己情况量力而行。

  所谓研究性学习、通用技术学习，纯粹是扯蛋，比如：空调安装好了，难道还需要你教？纯粹是自己折腾自己，怪不的别人，只能怪自己。“天下本无事，庸人自扰之”用在此处，恰如其分。研究性学习最好的做法是应该融入相应课程之中，而不是另搞一套。打高尔夫都要教，更是扯蛋。好比打游戏一样，只要给他们时间和money，还怕弄不来？

wushengse

这个在三线大学，已经见怪不怪了，不然你看看现在的本科专业课的课时数跟10年前的专科比比看