找回密码
 注册
搜索
热搜: 超星 读书 找书
查看: 3985|回复: 15

[【问道台】] 各国教材大家谈---教学相长版新年有奖征文!

[复制链接]
发表于 2010-1-9 20:58:10 | 显示全部楼层 |阅读模式
教学相长版新年有奖征文! 欢迎有意参加活动会员踊跃参加!
http://www.readfree.net/bbs/read.php?tid=4861544

  教材作为教学活动的主要载体之一,在人类学习中扮演着重要作用。世界各国由于意识形态不同,风俗习惯各异,教育理念有所差异,难免在教材上有所体现,有所区别。 美、日、德、俄、中、英、法、加、瑞士、以色列等国家及我国的香港、台湾、澳门等地的幼儿教育、小学教育、初中、高中教育各有长短,反映在各国使用的教材在形式、内容等方面的有各有特色和差异!
  在这里请感兴趣会员可浏览国外教材并写出自己的感受,主要针对教材内容安排意图、教学实现手段,教学时序及学科组合等的描述,并结合自己的认识说出其优点和缺点,并结合我国的教育体系中的教材内容安排做对比和评价。
  手头有成体系的原版教材书友,希望能将资料转帖或者下载链接过来。会员userwy已经在BT资源专区提供美国中小学教材下载链接(
http://www.readfree.net/bbs/read.php?tid=4725002


活动过程:
1.宣传
2.提交作品
3.评委评价以及会员选举阶段
4.评奖阶段

评奖:
设一二三及优秀奖、评委奖、热心会员评价奖
评奖额度
1等奖5威望 1人
2等奖3威望 3人
3等奖2威望 5人
优秀奖若干 5财富
回复

使用道具 举报

 楼主| 发表于 2010-1-9 21:03:10 | 显示全部楼层
对于美国的中小学教材,会员userwy已经在BT资源专区提供下载链接了,请感兴趣会员下载浏览并写出读后感,读后感主要写对其教材内容的提炼、教材内容安排意图、目的,教学实现手段,教学时序及学科组合等的描述,并结合自己的认识说出其优点和缺点,并结合我国的教育体系中的教材内容安排做对比和评价。当然读后感也可以自由发挥。希望园地中的中小学教师能踊跃参加!新年有奖征文!
http://www.readfree.net/bbs/read.php?tid=4725002
回复

使用道具 举报

 楼主| 发表于 2010-1-14 21:33:08 | 显示全部楼层
欢迎感兴趣的教师或者进行相关研究的教师积极参加!
回复

使用道具 举报

发表于 2010-1-17 14:55:41 | 显示全部楼层
我先报个名,寒假来做个比较研究
回复

使用道具 举报

发表于 2010-2-5 07:33:39 | 显示全部楼层
只了解美国的教材比较活泼,思路比较开阔,能培养研究型人才。
俄国的教材比较规矩。比较死板,填鸭式的。

中国的教材风格都是沿袭苏联的那种填鸭式的。
回复

使用道具 举报

giftdreamer 该用户已被删除
发表于 2010-2-9 08:49:24 | 显示全部楼层
美国的教材本身的内容比较通俗易懂,但能讲到点子上,但课后练习很难,
课堂教学,课后练习,他们的助教制度很完善,能够给学生以很大的帮助,而且
抄袭是绝对不允许的。
我感觉苏联的教材也不是很死板,想阿诺德的《常微分方程》就写得很有深度,而且
很灵活,有启发性。比较前苏联的科学大师还是很多的。
一家之言 ,呵呵
回复

使用道具 举报

发表于 2010-2-11 00:26:23 | 显示全部楼层
参与活动,正式报名。。。
回复

使用道具 举报

发表于 2010-2-11 13:42:13 | 显示全部楼层
bt速度奇慢,有下载能否转移个
回复

使用道具 举报

发表于 2010-2-13 16:34:27 | 显示全部楼层
参与活动征文已在:
http://readfree.net/bbs/read.php?tid=4883700
回复

使用道具 举报

 楼主| 发表于 2010-3-9 21:37:59 | 显示全部楼层
搞过这方面研究的书友可以将成果陆续上传了
回复

使用道具 举报

 楼主| 发表于 2010-4-21 21:46:24 | 显示全部楼层
本活动长期有效!
回复

使用道具 举报

 楼主| 发表于 2010-10-20 17:51:52 | 显示全部楼层
http://news.sohu.com/20090923/n266929598.shtml

转帖一文,是时下对教材编写的一些看法。

小学课文杜撰多遭教师质疑 被指用美德绑架孩子
2009年09月23日08:45
 [提要] 杭州的语文教师郭初阳用几个月时间,仔细梳理了全国包括浙江广泛使用的小学语文教材,发现很多问题。很多经典被随意篡改后出现,课文说教的多,充满童趣、让孩子们快乐的却非常少。有的价值观陈旧,用美德“绑架”孩子,已经不能让时下的孩子们信服。[你怎么看?]

  爱迪生到底有没有救过妈妈 3位小学教师提出质疑

  浙江在线09月23日讯 空洞的说教、随意的“改编”、模凌两可的事实、甚至杜撰一个个“名人故事”,这样的课文竟然在时下通用的小学语文教科书里时有出现——浙江3位较真的语文老师,咬文嚼字,挑出了课本里的刺。

  昨天,杭州语文教师郭初阳来到本报编辑部,拿出了他整理的“问题课文”目录和点评。他说,他用几个月时间,仔细梳理了全国包括浙江广泛使用的“人教版”、“北师大版”、“苏教版”小学语文教材,用现代公民的视角进行审视,发现很多值得注意的问题。

  “我并不想找茬,只是希望大家从人文的视角,时代的角度,重新审视那些我们的孩子回到家后都必须认真背诵的课文,希望孩子们得到真善美的教育。”

  无独有偶,关注伪课文的,还有来自绍兴稽山中学的蔡朝阳老师、桐乡凤鸣高级中学的吕栋老师,他们也都发现了语文教材中的各种问题,并把这些问题发给记者,希望更多读者来商榷。

  爱迪生真的救过妈妈吗

  “主要问题有四类:一是内容不符合历史与常识,如人教版的《爱迪生救妈妈》;二是缺少童心,扼杀儿童天性,如苏教版的《蘑菇该奖给谁》;三是思想不符合现代观念,如人教版的《妈妈的账单》;四是随意改编戕害经典,如苏教版《少年王冕》、北师大版的《不愿长大的小姑娘》等,至于无作者名字、无出处、无发表时间的“三无”文章,更比比皆是。”

  郭初阳说,时下的教材普遍缺乏经典作品,但可笑的是,有很多经典却被随意篡改后出现;有的课文内容老旧,灌输过时的思想;很多甚至连故事的真实性都让人怀疑。

  “如人教版二年级下册第30课《爱迪生救妈妈》(人民教育出版社2007年10月,P137~139),虽然很感人,却在任何爱迪生的传记里都难以找到事实的根据,而且从医学上考究,当年也不可能做那么一个阑尾炎手术。”

  郭初阳说,这样可笑的课文很多。如苏教版《云雀的心愿》中写道:“云雀妈妈擦去头上的汗水……”鸟类没有汗腺,哪来汗水?

  为了证实《陈毅探母》的真实性,他查阅了《陈毅大事记》、《陈毅年表》,还把所有关于陈毅元帅生平的书翻了个遍,都没有找到故事的蛛丝马迹。“这个故事从时间到地点都是虚构的。”他得出结论。“或许这些故事的本意是好的,但孩子们不需要善意的谎言。”

  价值观陈旧,用美德“绑架”孩子

  郭初阳仔细研究了3个版本的语文教科书后还发现,时下的课文说教的多,充满童趣、让孩子们快乐的课文却非常少,课文中的儿童形象也大多是成人化的。

  “这些课文有赞美母亲的、提倡发明的、歌颂伟人的,却极少有童趣、符合少年儿童心理特点的课文。有的价值观陈旧,用美德‘绑架’孩子,已经不能让时下的孩子们信服。”

  郭初阳举了几个例子:苏教版的《蘑菇该奖给谁》中,兔子妈妈把蘑菇奖给了和骏马赛跑的小白兔,而把和乌龟赛跑的小黑兔冷落在一边;在北师大出版社的《儿子们》中,老爷爷无视唱歌跳舞的两个儿子,眼里只有正在劳动的儿子……

  “三鹿奶粉事件,没有一个母亲不觉得触目惊心。现在部分语文教材,不就是混杂了各种成分不明的甚至有毒添加剂的劣质奶粉吗?看我们给孩子提供了怎样成长的营养?”郭初阳毫不客气地说。

  审视教材的一个准则:常识
  “现行的几套主流小学教材,的确存在着很大的问题。”
  昨天,绍兴稽山中学教师蔡朝阳在接受记者采访时说:“我侧重于关注那些不适当篡改、价值观念上值得商榷的课文。这些文章都是现行的人民教育出版社的小学语文教材中找出来的,浙江省用的也是这些教材。”
  “我现在教高中学生,计划在三年内,引导他们多读一些课外书,看一些美好的童话、经典电影等,这些作品有一种人性美,融‘伟大’于平凡中,我知道学生的童年里缺少了这一课。”
一个高中教师为何会关注小学教材?蔡朝阳说:“自从我有了自己的孩子后,才更加深刻理解到,一个成年人对孩子所肩负的教育重任。 作为孩子启蒙读本的语文教科书,我们有责任吹毛求疵,有责任让它尽善尽美。”

  “我提出一些观点,不敢说都是正确的,但是一种不同的声音。我在审视这些教材时,有一个准则就是:常识。”
  桐乡凤鸣高级中学老师吕栋认为,教科书是孩子文学启蒙,任何虚假都来不得。他说:“看到我们的小学生每天捧着课本,用稚嫩的声音认真朗读这些文章,还把那些有可能是杜撰的故事背下来,我们能安心吗?”
  “爱迪生救妈妈”真相
  《爱迪生救妈妈》:人民教育出版社2007年10月,二年级(下)第30课(江苏教育出版社2006年11月版中,二年级下册第15课,有相同课文《晚上的太阳》)
  课文大意:爱迪生刚满七岁时,就用镜子反光的原理来照明,使医生在自己家里为妈妈紧急做了急性阑尾炎手术。
  商务版拉皮罗夫·斯科勃洛《爱迪生传》和Josephson Matthew写于1959年的《Edison》都没提到这一事件。但传记中没有记载,并不能得出这篇课文是虚构的结论。
  我问父亲:阑尾炎是怎么诊断的?做手术要多亮的光?急性阑尾炎延误多久才有危险?答案如下:阑尾炎诊断基于症状和体征,腹痛,发热,局部压痛等。阑尾炎一旦诊断,要尽快手术,但没有说多少时间内必须进行;如果有穿孔危险或已经穿孔,就应该马上手术。手术的灯光以满足照明(能看清)为准。所以也不能得出这篇课文是虚构的结论。
  但在美国留学时,我问了身边无数美国同学:知道爱迪生这个故事吗?所有人都摇头。然后我去查了阑尾炎的医疗史。最早对阑尾炎手术的论述是1886年。爱迪生生于1847年,电灯发明于1879年,1886年爱迪生已经是一个40岁的已婚男人了。也就是说,爱迪生小时候根本不可能有阑尾炎手术,更不可能有一个医生在他做的“有影灯”下,为得了急性阑尾炎的的妈妈做紧急手术——这个故事是虚构的。

   三位老师挑出的“刺”

  《检阅》:三年级下册第14课,P56~58,人民教育出版社,2007年9月

  挑刺:波兰国庆日的更改已经20年,教材却视而不见。

  《地震中的父与子》人教版小学语文五年级上册第17课,P93~95,2008年5月

  挑刺:时间不明确,情节虚假不真实。

  《陈毅探母》,《语文》一年级(下册)第12课,P63~65,江苏教育出版社,2007年12月

  挑刺:虚构故事。

  《母亲的恩情》 《语文》二年级(下册)第9课,P52~54,江苏教育出版社,2006年11月

  挑刺:编排上“文包诗”,封闭了原诗想象空间。

  《乌鸦反哺》,《语文》三年级(下册)第9课,P71~73,江苏教育出版社,2006年12月

  挑刺:乌鸦无家庭,无从反哺。以美德绑架孩子又一例。

  《不愿长大的小姑娘》根据罗大里(意大利)的《不肯长大的小泰莱莎》改写。三年级上册P77北京师范大学出版社2008年5月第5版

  挑刺:改编时严重歪曲了原文。

  《朱德与兰花》四年级下册P24北京师范大学出版社2004年12月第1版

  挑刺:故事时间均经不起推敲。
回复

使用道具 举报

发表于 2010-10-20 21:11:36 | 显示全部楼层
我想要美国的语文教材,可是不会下载。自己没玩过BT等下载工具。
哪位帮帮忙,谢谢。
回复

使用道具 举报

发表于 2011-2-15 11:36:13 | 显示全部楼层
1、“道德绑架”之说虽然言之有理,但国人对教材的评议如果仅仅在这个水平上,那么,教材还是难有长进。因为思想内容的基本构成只是教材编制要考虑的因素之一,有时甚至不一定是重要的因素。此外,还有诸如教学内容的系统安排(注意:教学内容不等于课文啊!),学生学习的支持系统等等。
2、从这个角度来看,国人热议鲁迅作品、狼牙山五壮士,以及指责教材道德绑架对教材编制的改进意义极其有限。
3、教材质量提升主要是教材研究、编制机制等方面的问题,而这方面的问题不是争论一下就能解决的。以识字为例,小学生低学段识多少字?先识哪些?后识哪些?怎么识?教材如何落实识字任务?怎么呈现这些汉字?如何复现它们以巩固学习成果?识字任务怎么与阅读统筹安排?……每一个问题的落实,都需要相应的研究支持。但这方面的研究显然没能很好的跟进。
4、我参加过国内教材的编辑,人员构成复杂,工作方式随意,审查重点在于思想内容,编辑时间有限,资金投入不足,分配难称合理……诸如此类的问题也是教材编制质量不高的原因。官方怕舆论,舆论容易胡言乱语,有时候,教材就这样被牵着鼻子走来走去……
回复

使用道具 举报

发表于 2011-2-15 20:28:31 | 显示全部楼层
转载个博文:英国小学生如何学数学 2011年2月10日,星期四
http://10year.wordpress.com/2011 ... %E6%9C%9F%E5%9B%9B/
回复

使用道具 举报

发表于 2011-2-15 23:11:38 | 显示全部楼层
引用第14楼louselice^_^于2011-02-15 20:28发表的 :
转载个博文:英国小学生如何学数学 2011年2月10日,星期四
http://10year.wordpress.com/2011 ... %E6%9C%9F%E5%9B%9B/
  认真看了一下,字太小了,看起来有点吃力。。。
  从这个案例,或许可以感受到英国小孩子数学普遍不怎么样的原因了吧!
  简单的事情,被他们的老师弄复杂了,带有一些速算的味道在里面。
  N年前流行的速算,现在已经不流行了,如史丰收之大家的发明创造亦不能摆脱如此之命运。
  仔细考查,速算中总结了很多规律,他们声称规律少,其实呢,一大堆。
  回个头来,教科书的加减乘除混合运算,就那么一点!说得通俗一点,也就是通法!
  引文中的案例,是老师把简单的事情弄复杂了,其实有些算法,待学生弄清通用算法后,计算中自己也会那么去算,而不必教师自己去教!
  或曰:既然学生自己也会找出一些快速的算法,早点教不好吗?
  大多数时候确实不好!因为,这些东西一教,小孩子脑海中原本清晰的东西,反而变得模糊起来,一些通法反而学得不扎实,受到了冲击!有时,同样的内容,教学的序与秩处理得不好,效果差别就大了去了。。。
回复

使用道具 举报

您需要登录后才可以回帖 登录 | 注册

本版积分规则

Archiver|手机版|小黑屋|网上读书园地

GMT+8, 2024-12-23 13:20 , Processed in 0.163190 second(s), 7 queries , Redis On.

Powered by Discuz! X3.5

© 2001-2024 Discuz! Team.

快速回复 返回顶部 返回列表