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[【时事表】] 沪小学引入"注意力测试" "动一动"有利注意力

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发表于 2010-1-3 09:27:46 | 显示全部楼层 |阅读模式
2009年12月31日 14:00 来源:新闻晚报

  课堂上“动一动”有利于注意力集中

  □记者 钱钰

  晚报讯 集中注意力找出两两相邻,其和相加等于10的成对数字;在数字方格阵中,记录数完25个数字所用时间……昨天,记者从卢湾第一中心小学举行的“智慧教师、有效教研”活动上获悉,该校率先引入“注意力测试”,教师通过摸索一节课中孩子注意力的变化规律,进行教学设计,让上课更有效率。

  为什么要在低年级引入 “注意力测试”,校长吴蓉瑾介绍说,在教学中,他们发现一、二年级学生在听课时,注意力维持的时间较短,平均在15到20分钟左右。这时的课堂会出现学生走神的情况,如果这时老师不采取一点措施,那么注意力分散的情况会越来越严重。该校首先在二年级引入了“儿童注意力测试题”,深受学生喜爱。其中一个是,在一行数字中,集中注意力找出两两相邻,其和相加等于10的成对数字;另一道题是在一个任意排列着1-25共25个数字的方格阵中,用手指按从小到大的顺序依次指出每个数字的位置,同时诵读出声。数完25个数字所用时间越短,注意力水平越高,这是心理学中测试注意力的“舒尔特方格”。

  通过调查发现,在低年级学生中,仅两成学生的“注意力”优秀,不仅如此,他们还惊讶地发现,不同的学生在注意力集中方面也存在着明显的差异。 “在进行‘舒尔特方格’测试后发现,注意力集中的学生完成测试的平均速度为35秒,注意力容易分散的学生完成测试的平均速度为2分30秒,差异非常大。”吴校长表示,为此,老师们设想如果让学生在课堂上有组织地“动一动”,是否能有利于学生注意力的集中。

  于是,老师们把这一设计融入教学,在备课时,就有意识地在15到20分钟左右时间安排一个小活动。例如,周浩文老师在执教 《松鼠的尾巴》时,就在这个时间段安排学生用手来模仿黄鼠狼和松鼠的追逐,感受到松鼠面临的险境。学生动一动,再静下来听课,注意力又回到原本集中的状态。而邵一瑾老师尝试让学生在知识点落实处,提醒学生听清楚,并重复教师的话,以此来集中学生的注意力。

  经过一段时间的努力,各班都发现学生注意力集中的情况都在原有的基础上有了提高。“学校在帮助学生做到较长时间集中注意力后,还将继续研究如何训练学生对注意力进行分配。”吴校长说,平时的听写、记笔记都需要学生能对注意力进行分配。
http://www.chinanews.com.cn/edu/ ... 12-31/2049081.shtml

点评:

看到这个消息很高兴,因为一直以来都有很多案例说孩子注意力不集中,很多资料的处理办法就是找专门机构判断孩子有没有多动症,然后把孩子送去治疗或者养病。

现在上海这个办法不错,先量化孩子的注意力的能力和极限,然后根据课堂授课内容有针对性的安排孩子休息或者思考,这样不仅在教师这边注意孩子的听课的能力极限,而且课程设置上面也注意针对孩子的不同特质,这样效果肯定好过那些照本宣科的惯常教学。这样的研究和措施希望能有进一步的更多的消息,因为这是一个很好的进展和思路。

希望我们的孩子能在小学教育时候就能被教师这样的引导,规范孩子的上课听课的动作,锻炼孩子的注意力集中的能力,这条消息很好,感谢上海的这些教师的工作。
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发表于 2010-1-4 18:28:42 | 显示全部楼层
大多数孩子注意力不集中,这是天性。当然也有少数特别的孩子,包括那些神童、天才什么的,从小就能够集中注意力。

强制小孩子集中注意力,肯定是有问题的,而且可能是个严重的问题。

要做到因材施教,很困难,又很需要。
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