班主任工作经验之我见

吉献忠

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班主任工作经验之我见
吉献忠(河南省汝南幼儿师范学校)
关于班主任工作，我不想谈共性的问题，下面我就结合08－9班实际情况谈谈这一年来我的体会，不能算作经验。
我班的基本情况是：有58名学生，其中56名女生，两名男生。班级学生整体文化素质较低，有近20名学生没有参加中考，参加中考的学生成绩大部分为200多分，其中有5位同学动作协调能力很差（这对于学幼儿教育专业是个很大的缺陷）。所以我们到现在为止，在学校及学生科、教务科举行的各项知识竞赛和技能性活动中，还没有一次活动进入年级前七名，但令人欣喜的是，我们班每次都在进步（运动会第15名，广播操比赛第9名，舞蹈基本功第8名）。现在我可以说，我们9班是一个上进的班集体，是一个和谐的班集体。
班级工作之所以能取得目前的成绩，从总体上讲，我认为，是因为在工作中，我始终做到了坚持一个中心，两个基本点，三种理念。一个中心就是坚持以学习为中心；两个基本点就是具有勤的意识和服务意识；三个理念就是师生磨合需要理解，学生成长需要代价，班级发展需要实力。
一、一个中心
关于学习和纪律的关系，一般的观点是“抓纪律，促学习”。诚然，没有规矩，不成方圆，纪律是学习环境的保障，作为学校和班级，抓好纪律是必需的。但若深入推究，我们不免产生以下疑问：学生到学校的目的是什么？只是为了让我们在纪律及规范上把他们雕得中规中矩？如果我们天天把学生盯着，让他们行动整齐划一，难道就是班主任工作的成功？今天，社会日益开放，学生思想日益活跃，求新求异思维日益受到重视，作为班主任，若只会抓纪律，能得到学生多少的尊重与配合？因此，在工作实践中，我的指导思想是：“抓学习，带纪律。”
“抓学习，带纪律”与“抓纪律，促学习”似乎仅为文字顺序的调换,其实不然。它体现工作的出发点不同，使教育者的工作目的与学生到学校的主要目的结合得更直截了当，能让师生的心一下子连在一起；它体现新的教育观，教育者以学生的利益为第一要务，而不是把他们当成“抓”与防范的对象；它对教育者提出更高要求，要抓好学习，班主任就应自觉加强自身各方面的学习，欲求之于人，先求诸己，通过不断学习，提高自身素质，这样才能给学生的学习及生活以科学的指导，才能为做好班级各项工作打下坚实基础。
我们学校有一个好传统，就是每星期要求每个班级开个主题班会。试想：每次班会，是先谈班级存在的纪律问题，再谈成绩情况，还是先谈成绩情况，再由成绩情况分析到纪律因素更能促进纪律呢？当个别学生违反纪律，是直接批评他违反了纪律的哪一条款，问题有多严重，可能要受到相应的什么处分，还是告诉他遵守纪律不仅是集体的要求，也是个人学习的需要，因为要学习好，需要有好的学习环境和好的心境，违反纪律既破坏了人际环境也影响了个人心境，然后再谈处罚问题，哪一种教育效果好呢？我想，答案都会是后者。
二、两个基本点
1、“ 勤”，即勤了解、勤观察、勤发现、勤解决。这就要求班主任应做到腿勤、眼勤、嘴勤。要经常深入到学生学习、生活的教室和宿舍，勤与学生沟通，勤向任课老师了解，勤和学生家长联系，从而做到及时了解情况、及时发现问题、及时解决问题，防患于未然，解决问题于萌芽状态，不使问题与矛盾扩大和激化，不给班级管理工作留下隐患。
2、关于服务意识，从经济学意义来讲，因为种种原因，有学生需要受教育，才有了教师这种职业，并不是有了教师而去找一些学生来让他教。我们的饭碗是学生给的，就没有理由不为学生服务。班主任作为和学生接触最多，对学生影响最大的教师，更应该牢牢树立为学生服务的理念。有人认为服务的提法将教师的地位放得太低， 认为班主任工作是一门艺术，应该有更高贵的提法，以至于在工作中看不清服务在具体工作中的体现，一方面是不愿做一些具体的小事，一方面没有把管理看成是一种服务。
帮助学生做一些具体的事，比如随手捡拾校园、教室的垃圾，和他们一起打扫卫生等，升旗后，我一般都会主动留下来查看一下我班的卫生情况，有纸条的话，我就会主动拾起。这些就是一种服务，对学生有很好的示范作用，其功效许多时候是胜过面对面的思想工作的。
管理工作是一种高层次的服务。管好班级卫生，为学生创造良好的学习环境，使学生能身心舒畅地学习，是服务；管理好班级纪律，人心思稳，人人争先，为学生创造良好的发展氛围，是服务；管理好体育锻炼工作，使学生每天都能较好地得到体育锻炼，而有了良好的身体又可以促进学习的完成，这也是一种很好的服务。（每次课间操，我都要站在班级前面检查做操情况。）
“为学生服务”，应该被每位班主任表达于口头，深埋于心底，体现于行动。
三、三种理念
1、师生磨合需要理解
君子和而不同，思想的争鸣往往产生行为的偏差，班级的发展需要兼收并蓄也要求同存异，越是争鸣不断越需要进行思想引领。“文德并举、德行天下、才铸人生”是促使生生、师生理解思想基础。
2、学生成长需要代价
“野蛮体魄、文明精神”需要实践检阅。2008年12月4日，学校举行08级舞蹈基本功比赛，我们班是最后一个出场，在那个冷风刺骨的赛场，是他们（她们）赛出风格、但未必是水平，那一幕幕心存感动的画面至今沥沥在目，那不只是体力的较量更是毅力和凝聚力的撕杀。最后，我们班以0.01的差距与前七名擦肩而过，如果说一个挂表可以慰籍他们的心灵，那么在那场不动声色的“较量”中谁可以洗涤他们(她们)的心理创伤。而今悟的“成长需要代价，关键在于心态”。
3、班级发展需要实力
发展才是硬道理，在这个充满竞争的时代，是什么可以让一个集体经久不衰？那只有两个字——实力。惟有实力方能克服前进中的障碍，抵达成功的彼岸。对于一个班级而言，这种实力源于对班级的认同和自身的认可以及为此付出人的努力和尊重，凡是在实现班级价值中提升自己水准的都应予以尊重。
以上就是我半年来在班级管理工作的体会。班级工作是一部厚重的书，内容丰富、情节跌宕，如何解读，如何完善，需要时间的检阅和各种资源的配合，作为班主任唯能做的就是和学生们风雨兼程，一路同行，共创佳绩。
谢谢大家！
2009年10月5日

tfy2000

不错讲话稿比较有激情，能理论与实践结合。不过感觉两个基本点的标题还可以修订一下就好，主要是第一点和第二点逻辑过渡不太自然，需要讲究点对仗。

吉献忠

谢谢这位朋友的意见.事实是,我在发言之前就已注意到这个问题了,只是因为时间紧张,没来得及修改,所以就成现在这个样子了,等过了节,我准备改一下.再次致谢!

tonggang

嗯，很不错，至少可以看出来LZ是用心在体念和感受教育工作。
不断努力，不但探索，在教育事业上定能出成绩。
学生还是非常单纯的群体，面对这样一个群体也应该在
他们面前树立良好的形象和社会态度，为他们做出后面面对
问题都能想到的榜样。
再次支持你。

两寸小鱼

有58名学生，其中56名女生，两名男生。班级学生整体文化素质较低，有近20名学生没有参加中考，参加中考的学生成绩大部分为200多分。

幼师的学生会是这样的吗？

henry2000888

通篇文章看了，感觉高手到了您楼主这个境界都是道理相通的了

这篇文章的做法基本上把班级换成项目，就是一个标准的项目管理实施的全过程叙述了

非常感谢您-楼主在这里为大家分享经验和体会，提炼一下就是:

班级目标
↓
个体愿景
↓
综合手段
↓
时间安排
↓
多方反馈
↓
积极调试
↓
预备意外因素的影响所作的准备
↓
随时优化

这样的循环就是一个良性的循环了,非常感谢您的文章!