不妨向“私塾”取点经

shunu

http://www.chinanews.com.cn/edu/ ... 09-30/1894870.shtml

2009年09月30日 09:23　来源：钱江晚报

　　《成都商报》昨日(9月29日)报道，日前，成都出现了一家全日制的私塾，已有5个孩子在那里学习和生活。语文教材是四书五经，英语教材是《圣经》和《莎士比亚文集》。令人称奇的是，一个3岁孩子能将几段《论语》倒背如流。这种家庭式的教育模式正挑战着传统的教育体制。成都市教育局表示，此私塾违反了义务教育法，涉嫌违规办学。但叫停声却在家长中引发巨大的争议。

　　这家私塾让人联想到上海的“孟母堂”，它号称“全国首家全日制私塾”，教育部却称其“打着传播中华传统文化名义”，违背了新修订的《义务教育法》精神，年初被勒令关闭。

　　事实上，在全国各地正悄悄兴起“私塾”办学热，成都的全日制私塾绝不是个例。令人深思的是，这些所谓的“现代私塾”在城市中兴起，背后肯定有社会需求存在。教育主管部门在根据法规严格执法的同时，也应该思考为什么有那么多人不买义务教育的账，宁可花每月两三千的高昂学费，也不愿把孩子送进免费的公立教育学校。一时取缔它们容易，但如果不能让义务教育更具科学性与吸引力，势必会不断上演公私教育猫捉老鼠的游戏。

　　在我看来，义务教育学校不妨向已经关闭的“孟母堂”与成都这家已经被叫停的私塾取取经，看看它们的办学优势是什么，有什么成功的经验可以汲取。

　　比如，既然挥起“传播中华传统文化”的旗帜能应者云集，而传播中华文化原本就应该是中小学学校的重要任务，那又何乐而不为呢？看看人家私塾3岁幼童就能背诵《论语》呢，小学教材何不也引进读经内容，让孩子在记忆力最旺盛的时候多背点国学经典，少让一些零碎而无有效价值指向的知识填塞他们的大脑。又比如，私塾的教学更注重潜移默化的熏陶式教育方式，更注重学生的自悟，而我们中小学校的课堂上有太多琐碎乃至无谓的讲析与讨论，占用了太多宝贵的知识内化时间。又比如，私塾教育对教学内容的学习时间更集中、更专一，如在半天内只学某一门课，而不是45分钟一节课，刚刚听完感人的历史人物故事，马上转入枯燥的数学公式演算，刚刚背完一首唐诗，马上转入英语单词记忆。如此等等，可以说“现代私塾” 就好像是一面镜子，可以让公立教育学校照见原先不容易发现的不足，由此入手调整教学目标，改进教学内容与教学方式，自然不会让家长生出“二心”了。(洪信良）

点评：私塾教育有它的长处，班级规模小，每个学生能够得到教师更多的关心和指导；教学内容灵活，不受教育部门指定的教学大纲的约束，可以满足家长希望孩子学习的内容，突出古代经典、现代外语、以及书法、武术等中国文化艺术的教育；教学评估方式灵活，可以背诵，可以表演，不必都是书面考试。

muntzer

并不排斥这类随意性很强的“私塾”式的教学方法。

但是，对待这种教育方式，应该有个清醒的认识。

私塾 的方式，是一种已经被历史证明为落后的教育方式。一个3岁孩子能将几段《论语》倒背如流，与一个3岁的孩子会算术相比，背书孩子给人的感觉是怪异而非神童。

现代科学急速发展，相应地，培养人才也需要现代化。

尽管现行的教育方式有种种弊病，毛病不少，但是，毕竟这是一种科学的教育方式，不应该因为一些缺点，就失魂落魄。好比你对你家餐具不太满意，你难道会跑到坟墓中挖掘古物来替代吗？

所以，我的态度是，这类“私塾”，作为一种实验，允许他们存在、试验，但绝不可不加限制。须知百年树人，这类“试验”的恶果，一时半回是不会立即显现的。但等到恶果扩大到不可收拾了，人人都看清楚弄明白它究竟是什么货色了，再去限制，恐怕就已经晚了。

这种事，正如我党处理腐败问题一样，教训惨痛、教训深刻啊。

hsq2516941

　　天天翻故纸堆，也翻不出个什么名堂。。。。更不可能翻出一个自然科学领域的诺贝尔奖来。。。
　　形势可以借鉴一点。。。。但内容绝对要换。。。。
　　否则个人一点都不看好。。。

梁中汉

随意性很强的“私塾”式的教学方法，是个倒退。