如何教育学生正确对待偶像？

shami

一个朋友在一所国家级重点中学作班主任，在今年学校教职工大会上作班主任经验工作交流报告时，把让学生以老师为偶像作为经验向所有老师宣讲。我曾建议他删去这部分内容，可他说，这是他工作的特色，也是报告内容的亮点，所以最后还是没有删。之所以建议他删除，是因为这种工作思想不利于培养学生的独立精神。其实学生自发地崇拜偶像没有什么特别让人担心的事，让人担心的事，作为一个老师，居然把自己的工作角色定位为学生的偶像，这就给人有点培养愚民的感觉了。而且这种偶像是老师在学生面前做出来的，是利用老师自己的公权力，变相强加给学生的，学生在这个过程中有很多被误导的可能。学生在这种情况下选择老师作偶像，与学生在自由的环境中自由选择偶像是有很大区别的。不希望老师为了自己工作省心，用这样的观念指导自己的工作行动。

henry2000888

引用第20楼shami于2009-09-18 18:55发表的 :
一个朋友在一所国家级重点中学作班主任，在今年学校教职工大会上作班主任经验工作交流报告时，把让学生以老师为偶像作为经验向所有老师宣讲。我曾建议他删去这部分内容，可他说，这是他工作的特色，也是报告内容的亮点，所以最后还是没有删。之所以建议他删除，是因为这种工作思想不利于培养学生的独立精神。其实学生自发地崇拜偶像没有什么特别让人担心的事，让人担心的事，作为一个老师，居然把自己的工作角色定位为学生的偶像，这就给人有点培养愚民的感觉了。而且这种偶像是老师在学生面前做出来的，是利用老师自己的公权力，变相强加给学生的，学生在这个过程中有很多被误导的可能。学生在这种情况下选择老师作偶像，与学生在自由的环境中自由选择偶像是有很大区别的。不希望老师为了自己工作省心，用这样的观念指导自己的工作行动。

讲点感想，偶像就像中秋节的月饼，这九十两个月是好东西，但是过了这个时期，那就是促销跳水也没用，而且大家自己看看市面大部分月饼保质期60天。

所以您建议的是非常恰当的，把自己当成偶像，作秀让学生崇拜的，将来被学生抛弃时候也是比较尴尬的了。学生有自己思考的自由，老师不能为了做偶像而作秀，这样不是教育的本原。

初中是青少年的第二反抗期，也就是生理逐渐成熟，心理半成熟。青少年需要的是行为和心理的主动权和控制权。所以对待任何问题，严厉，专制未必有好后果，包括对待偶像。
  相信每位园友都有自己的偶像，如刘德华，林肯，周总理等；那么为什么我们就无意识地觉得刘德华对青少年的影响是负面性较多，而林肯就一定是正面的呢? 同时，你是否会觉得青少年会学习、接受一些对他们不好的东西呢?
    偶像，我也认为更多是具有青少年期待的某种特点、个性的载体，又或者是青少年现实自己和期待自己的投射。例如，刘德华投射的特点：勤奋，有型；林肯：英明、伟大。 当然也有一些相对负面的投射，例如吸烟有型这类。 在我们看来的这些正面、负面的行为，青少年是否也能分辨。我觉得他们只是在追求自己期待的特点，例如吸烟有型，难道他们真的喜欢吸烟吗?还是其本质是觉得吸烟能显示有型，他们要的是有型，但由于心理的半成熟，认知限制，就选择吸烟了。如果我们告诉他，你的同学们都认为身体结实，有肌肉，牙齿洁白……的人才是有型，那我是绝对相信他不会去吸烟，每天放学就去健身，做这类我们认为正面的事情。
  所以，总的来说，我觉得家长可以从认知方面进行引导，针对孩子的期待进行引导。如果他看待的偶像纵然有千错万错，但是他只看到这人的一点，勤奋。那你会不会就盲目的制止呢? 加强孩子的认知，引导他们看到更多的事实，看到自己真正在乎的东西，选择更好地方式，社会道德认同的方式去行动。

pimzscx

内容: 首先，我们应当转变对学生偶像崇拜行为的刻板认知，以开放的态度多视角地看待他们的偶像崇拜行为。
其次，我们应该引导学生从对偶像表层的感性崇拜向深层的理性敬仰发展。
其三，我们应该引导学生从非理智性的认知和情感投入向缩小差距的实际行动转化.
总之,对于学生的偶像崇拜行为，我们不能采取“堵”的方式，也应该采取“为川者决之使导，为民者宣之使言”的科学引导方式！

lovexiuxiu

现在的社会感觉"偶像"比较乱,其实每个人有好多个偶像
1.文艺方面的偶像 由于文艺方面的比较有"钱图",短视的家长们,一窝蜂的把一些XXX作为自己孩子的呕像. 不管是人品呢,还是XX,文艺界的人给人的不太好的感觉.

2.领导方面的偶像 领导在社会中比较有 钱和权 ,因此也成为很多热血青年的偶像

3. 科研方面的偶像 在科研方面做出了巨大贡献的人

4.有些同学喜欢耍酷,电影中的老大或着混混

  要建立偶像,个人感觉应该从学生的素质出发,结合社会和家长来引导学生如何选择自己的偶像.

    学生自己的哪方面的素质比较好,可以考虑引导学生参与特长的方面.
就国家的总体发展来说,教师和社会环境应该营造 建立科研方面的偶像的风气.
我在自己的班级内通过观看神七和嫦娥的发射,引导学生建立这方面的偶像,可是学生的反映是(这些人不挣钱……,无语).所以国家对这方面的环境(能否发射了卫星,科研人员的收入象歌星一样也可以得到几百万,呵呵)的营造应该更加强一些~

swell

偶像的作用大家谈多了，咱就不讲了。上面不少人认为把教师视为偶像不好，不利于培养学生的独立精神，是愚民的做法，是教师利用公权利谋私的一种体现。对此，我不敢苟同。

首先，人是否能够培养独立精神，与社会制度、教育制度和传统价值观有极为密切的关系，但与把教师视为偶像没有任何直接的关联；我每年都有四个班级的大四学生，大概110个人，一年下来，至少有5个人是我忠实的粉丝（是不是把我当成偶像，我不清楚，不过可能有些共同的东西），有的人考上硕士、博士，发表了不少有创见的论文。你说，他们有没有独立之精神？
第二，偶像崇拜，大多出于情感的需要，是自发产生的，是很多人成长过程中都会出现的现象。有的人崇拜网球小子，有的人崇拜周杰伦，也有人崇拜某个长相难看的歌手。把教师视为偶像与教师利用公权利没有任何关系，否则，偶像一词就得重新定义了。另外，教师有公权利吗？一般而言，教师有一些权力，但是，似乎没有公权利的。

theocean

引用第0楼golden21c于2009-09-07 16:56发表的 如何教育学生正确对待偶像？ :
近日来，偶像派歌星一个接一个地爆出新闻，露出原形，比如早在笔者上高中就号称天王的刘德华爆出早已成婚，呵呵～～～，原来是一直在催眠未成年小女孩啊！还有其他所谓的四大天王等等，加之以前爆出的娱乐界许多绯闻、丑闻，我一直对娱乐界的风气持保守态度，认为如果闲的无聊，偶尔看看乐子可以，但是大多偶像崇拜如同在景点给骗人钱财的假和尚一样。初中、高中乃至大学本科阶段是青少年世界观、价值观、人生观形成的关键时期，在这个阶段学生的鉴别力和抵制力还没有足够强，如何引导他们正确地认识和对待这些“空心偶像”或者说“人造偶像”是一个非常现实的问题，在此欢迎大家就此展开讨论，谈谈怎样正确教学学生对待偶像!

没有调查就没有发言权，我对我们班的学生进行了一下调查，发现：

(1). 你是否有喜欢的明星?  
是:83%  否:17%
(2). 你喜欢的偶像的程度如何?
一般:51%  中等:19%  非常:25%  沉迷:5%
(3). 你是否经常更换明星对像?
是:19%  否:81%
(4). 中学生是怎样被这些明星所吸引的呢？调查研究如下：
明星魅力调查   外表  才华  演技  其他
中学生       4%   68%  17%  1%

明星是否应建立健康形象   是  否  随便
中学生          87%  11%  2%
(6). 偶像对你影响有多大?
没有:38% 一般:52% 非常:0.1%
(7). 你是否有后悔过追星?
有:11% 否:89%

    调查结果发现可见学生“追星运动”已成为一种普遍的潮流，学生所追求的偶像绝大多数都是影星歌星，只有极少数人的偶像为艺术家或商人作家等。因而我们可以看出现代中学生追星情况已逐渐变得疯狂起来，很多学生都为那些明星偶像着了迷。绝大部分同学都有2个或以上的偶像，而且有不少经常更换，甚至出现一个月换一次。可见，同学们的意志不够坚定，贪新忘旧。有时候，坏习惯就这样无形中形成的，因此追星适可而止好了。多于70%的人重视明星艺术方面的才华，还认为明星应该尽量保持好形象。得出结论是，中学生的品位开始趋向与对艺术的高要求，一般外表上华丽的明星对于中学生没有多大的吸引，也说明了追星正趋向与理性化. 明星对我们的影响还是有一些方面的，既有积极的影响，又有消极的影响。我们不可否认追星是完全错误的，毕竟拥有一个值得自己学习追求的人，这不仅是一种寄托，也是一种乐趣。但是过分的追捧，就不可能避免带来一些消极的影响。