重庆设立教育评估院 构建教育三分离机制

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2009年08月26日 23:01　来源：中国新闻网　
　　中新网重庆8月26日电(记者 郭虹)26日，由重庆市教委主办的重庆市教育评估院和基础教育质量监测中心挂牌成立。

　　据介绍，重庆市教育评估院和基础教育质量监测中心成立后，将负责教育评估理论与政策研究和技术研究，开发并建设教育评估的指标体系和信息资源，实施基础教育质量检测工作，承担基础教育、职业教育、成人教育、高等教育的有关评估和服务等各项工作。

　　重庆市政协副主席陈万志在成立仪式上说，建立具有重庆特色的教育评估机制和教育质量监测机制，在构建现代化教育管理体制，完善“管、办、评”的教育三分离机制，将政府管理教育的模式由“行政控制模式”转向“监督与服务模式”的过程中，可为广大群众提供更多接受优质教育的机会，推进城乡教育统筹发展，实现区域内教育的公平发展和均衡发展。

　　“将教育评估和质量监测恰当的融合在一起，在全国少见。”教育部督导团办公室副主任林士梁说，重庆市教育评估院和基础教育质量监测中心成立，是重庆教育在改革探索的征途上的又一个创新之作，是重庆教育发展史上一个重要的里程碑。

http://www.chinanews.com.cn/edu/news/2009/08-26/1836486.shtml

这次重庆教育改革又在大家眼前，这次很新颖

我们对此很关注，因为这种评估机构是第一次正式开始运营，我们比较关注的是这几个方面：

第一评估专家的来源，是本地教育系统选举出来还是从外地引进，还有就是人员是类似建立一个专家库的形式，到项目来临评估时候再组合，还是固定一个人专门负责。

第二评估的标准是什么，是不是对不同地区（老少边穷地区和相对富裕地区）有相同标准还是针对时间形势动态的考察，这个标准是谁来制定，教委怎样监督标准的制定

第三评估的后果或者说效果怎样对应教师的福利，这和老师的收入相关了，评估机构和学校领导是什么关系，怎样防止评估机构和校领导有各种非工作上面的照顾和照应，这些制度上面的细节不知怎样考虑的

第四就是评估机构怎样防止方方面面的公关活动，或者说怎样防止非程序上的各种因素来干扰评估，或者说有没有再评估的制度，保障教师的工作不受各种干扰（比如学生家长比较牛的，找关系来干扰教师的教育工作，评估机构会不会也受影响）

第五这个评估机构被什么制度制约，或者说教师有什么机会或者形式来制约这样的评估机构，构成一个平衡的系统。

欢迎大家讨论这次重庆改革！