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新课标初中英语预备课程》教材分析
第一部分：教材的总体发展目标
A. 教材的语言知识发展目标
1. 能识别并会读48个音标。使学生能根据音标认读生词并初步形成按照音标拼写单词的习惯。
2. 能正确规范地书写26个字母，能正确规范地书写单词及句子，并形成良好的书写习惯。
3. 能够掌握并运用与课本中话题相关的词汇。
4. 能掌握最基本的句型：
1) there be句型和have/has的句型。
2) have / has 的句型
3) 一般现在时的陈述句、一般疑问句以及特殊疑问句。
4) 能运用特殊疑问词When/How/Who/Where/What等组成简单的句子。
5) 祈使句的简单指令信息。
5. 能掌握下列语法项目：
1）人称代词主格及其与be 动词的搭配
2) 形容词性代词和名词性物主代词
3）掌握数词1-30
4）了解情态动词can, must简单用法
5）名词复数的词尾变化：-s,-es,-ies
6）掌握并运用一般现在时（陈述句、一般疑问句及特殊疑问句）
7）第三人称单数动词变化方法：-s,-es, -ies
B. 教材的能力发展目标
听的能力: 1. 能听懂简单的课堂用语，并作出相应的反应。
2. 能听懂不同句式的语调，如： 陈述句、疑问句和指令等。
3. 能听懂有关课本中话题的句子、对话或简短的语段。
说的能力: 1. 能在口头表达中做到发音清楚、语调达意， 语音语调基本正确。
2. 能在课堂中运用简短的英语进行交际。
3. 能熟练地运用一些套语。（如：问候、告别、致谢等）。
4. 能就课本中的话题进行简单的交流。
读的能力: 1. 能正确地朗读课文。
2. 能理解课本中简短的书面指令，并根据要求进行学习活动。
3. 能阅读课本中或相似难度的短文或故事并抓住大意。
4. 除了教材的阅读，还应有适当量的课外阅读。
写的能力: 1. 能正确地使用标点符号。
2. 能使用简单的图表和海报等形式传达信息。
3. 能写出简单的邀请卡和问候卡。
C. 教材的情感发展目标
1. 促进学生相互了解，为学好英语奠定一个良好的人际基础，形成较好的团队协作氛围。
2. 在外语学习的过程中，养成一定的外语学习的好习惯，如：良好的发音习惯， 良好的书写习惯， 良好的听课习惯，良好的诵读习惯，良好的作业习惯等。为学生以后的学习打下坚实的基础。
3. 在教学的过程中，让学生充分体验成功，并对外语的学习充满自信从而产生兴趣。
4. 教会和引导学生去热爱身边的人和事物。
第二部分：单元分解目标
UNIT ONE HELLO！
知识目标
1. 学会一些简单的问候语如: Hello! Hi! Good morning等。
2. 学会问他人的姓名并问好。
3. 学会读准（穿插音标的教学）并规范书写大小写字母A—N。
4. 学会读准并了解一些缩略词的意思。
能力目标
1. 学会在不同的时间段，运用适当的问候语问候他人。
2. 学会读准并规范地书写大小写字母A—N。
情感目标
1. 学习内容还比较简单，便于激发学生说英语的自信。养成良好的说英语的习惯。
2. 鼓励他们去认识身边的同学和老师并问好。在交流中增进同学之间，师生之间的友谊。
UNIT TWO MY FAMILY
知识目标
1. 学会怎样去介绍他人，This is…. He/She is my ….
2. 学会有关家庭成员的称谓，并制作简单的家谱树形图。
3. 通过谈论照片来巩固有关家庭成员的词汇。
4. 学会有关职业的简单词汇并运用它们来谈论家庭成员的职业。
5. 完成一项关于同学父母工作的调查。
5. 学会读准（穿插音标的教学）并规范书写大小写字母M—Z。
6. 学会读准并了解一些缩略词的意思。
能力目标
1. 学会制作自己家庭的家谱树形图。
2. 学会通过问答来收集信息完成有关同学父母职业的调查。
3. 学会读准并规范地书写大小写字母A—N。
情感目标
1. 了解自己的家庭，在和同学交流的过程中介绍自己的家庭。
2. 引导孩子去喜欢父母的工作。
UNIT THREE GOOD FRIENDS
知识目标
1. 学会向新同学介绍自己，学会描述他人。
2. 学会描述自己同学或朋友的外貌。
3. 学会问答be动词的一般疑问句，并注意be动词的单复数形式。
4. 学会正确使用代词。
5. 学会利用表格组织有关信息，并写成文章。
能力目标
1. 运用简单的形容词来谈论朋友的外貌和性格。
2. 能够听、读有关朋友的文章或句子，并能以口头的形式表达出来。
3. 掌握be动词和代词的用法。
情感目标
1. 鼓励孩子和身边的同学交朋友。
2. 引导孩子去发现同学的长处。
3. 引导积极的校园生活。
4. 改变学生读书拖声拖调的不良读书习惯。
UNIT FOUR MY CLASSROOM
知识目标
1. 了解并学会一些常规的课堂用语，并能根据指令做出相应的动作。
2. 认识教室内的物品，如桌子、椅子、铅笔等。
3. 学会一些经常发生在教室内的动作。
4. 学会运用数词1—30，注意名词的单复数形式。
5. 学会运用there be句型介绍自己教室内的摆设，以至推及到介绍自己卧室的摆设等。
6. 学会统计自己教室内物品的数量并绘制柱形图，用there be 句型进行汇报。
能力目标
1. 能听、懂有关教室的介绍。
2. 能熟练运用there be句型介绍教室内物品及其数量。
3. 顺利绘制柱形图，并用英语对其进行解说。
情感目标
1. 鼓励和引导学生热爱自己的教室，热爱班级的生活。
2. 引导和鼓励他们养成不迟到的好习惯。
3. 改变学生读书拖声拖调的不良读书习惯。
UNIT FIVE VISIT MY SCHOOL
知识目标
1. 继续学习和运用there be 句型，侧重于对其一般疑问句和特殊疑问句的学习。
2. 了解和学习校园内的各种建筑设施。
3. 学会就各种设施的数量进行问答。
4. 学会按照一定的顺序来介绍学校的一幢教学楼及其内部设施。
5. 学会将可数名词单数变成复数，关注特殊的变化形式。
6. 学会描述或介绍自己的学校。
能力目标
1. 能熟练掌握并运用there be 句型的一般疑问句和特殊疑问句。
2. 能听懂有关学校的介绍。
3. 能绘制学校的草图并作口头和书面的介绍。
情感目标
1. 让学生近一步地了解自己的学校，热爱自己的学校。
2. 培养学生说英语的自信教会他们组织自己的语言。
3. 改变学生读书拖声拖调的不良读书习惯。
UNIT SIX IN THE PARK
知识目标
1. 学会运用方位介词表达事物所处的位置。
2. 讨论在公园里，不能做的事情。帮助学生读懂公园里的警示牌。
3. 学习有关公园里的一些事物的名称，并学会一些我们不能做的动作。
4. 学会询问物体的具体位置。
5. 学会组织和介绍某一地点的布局，并绘制草图。
6. 进一步地巩固有关where, there be和how many的句型。
能力目标
1. 能够听懂和读懂有关事务布局的文章和句子。
2. 能绘制某个地方的草图并能熟练运用方位介词以口头和书面的形式介绍它的布局。
情感目标
1. 告诉学生在公园里那些事情能做，那些不能做。以养成他们良好的行为习惯。
2. 让学生学会去爱护周边的环境，并懂得爱护环境的重要性。
UNIT SEVEN COLOURS
知识目标
1. 学会描述事物的颜色，并用颜色来区分事物的不同归属。
2. 学会用whose来询问事物的归属。
3. 学会用形容词性的物主代词来表示事物的归属。
4. 谈论一些曰常生活用品的颜色和归属。
5. 学会谈论人物照片，并谈论着装的特点。
6. 学习正确发音六个元音音标：……
能力目标
1. 能听懂和读懂有关颜色和服装的文章或句子。
2. 能正确读出六个元音字母。
3. 能就照片谈论人们的服装，并熟练运用形容词性物主代词。
情感目标
1. 引导学生关注生活的细节。
2. 学会欣赏美。
UNIT EIGHT OUR THINGS
知识目标
1. 实义动词的一般疑问句及其问答。
2. 学会辨认中学生生活中常见的事物。
3. 学会运用名次性物主代词来表示事物的归属。
4. 能读懂并理解学生储物柜里的东西。
5. 学会正确发音六个元音音标：
6. 讨论和统计班上同学养宠物的情况，并作简单的汇报。
能力目标
1. 能听懂有关事物归属的文章和句子，并作出相应的反应。
2. 能询问并找到事物的主人。
3. 能正确读出六个元音字母。
情感目标
1. 鼓励学生爱护自己的物品。引导他们帮助同学找到他们遗失的物品，在做事的过程中，体验助人的快乐。
2. 学会自信地表达自己，自信地生活。
UNIT NINE SIGNS
知识目标
1. 教会学生认识并能理解不同场合警示牌的意思。
2. 学习和认识公园里的一些警示牌。
3. 学习和了解飞机上的警示牌。
4. 学习和认识动物园里的警示牌。
5. 学习和理解图书馆里的警示牌。
6. 学会和如何过马路，注意自己的人身安全。
7. 学会运用情态动词来表达请求。
8. 学会准确读出8个双元音：……
能力目标
1. 能听懂一些特定场合的指示语，搞清楚什么能做，什么不能做。
2. 能运用can提出恰当的要求。
情感目标
培养孩子在不同场合的良好行为习惯。
UNIT TEN MY SCHOOL DAY
知识目标
1. 学会认读和正确表达时间。并能正确询问时间。
2. 学习不同课程的说法以及不同工作曰的说法，并能运用于谈论每天的课程设置。
3. 学会运用动词to do的一般疑问句，并熟练问答。
4. 学会按时间顺序汇报自己一天的活动（安排）。
5. 能通过询问的方法收集有关自己同学一天活动的信息，并作汇报。
6. 能读出并读准以下8个辅音音标：……
能力目标
1. 能听懂或读懂某人一天的安排，并以同样的方法汇报自己一天的活动安排。
2. 能流利地和正确地询问或读出时间，并谈论该时刻点发生或要发生的事情。
3. 能读出并读准所学辅音音标：
情感目标
帮助学生合理地安排自己的时间。使得学生有一定的时间观念做事不迟到、早退。
UNIT ELEVEN AT THE WEEKEND
知识目标
1. 第三人称单数时，动词to do的一般疑问句的问答。
2. 学会表达周末的一些活动，并能按照一定的顺序进行汇报。
3. 学会谈论家庭成员在周末的活动安排。
4. 能通过询问收集信息，并记录某人周末的安排。
5. 学会运用第三人称单数形式，学会将动词变化成第三人称单数形式，并加以运用。
6. 能读出并读准以下10个辅音音标：……
7. 通过询问收集信息，并将收集来的信息组织成文章。
能力目标
1. 能读懂有关曰程安排的文章和句子。
2. 能口述或写下自己周末一天的曰程安排。
3. 能读出并读准所学辅音音标。
情感目标
1. 引导和激发学生合理安排自己的周末，做更多有意义的事情，而不只是睡觉、玩游戏、看电视等。
2. 学会关注自己和他人的生活。
UNIT TWELVE A BIRTHDAY PARTY
知识目标
1. 能就生曰这一个话题展开对话，讨论最想要或最合适的生曰的物。
2. 学会安排一个生曰派对，计划好要买的食品。
3. 能就何时、何地、买什么而展开对话。
4. 能读懂记录Millie生曰派对情况的文章。
5. 能熟练运用how, what, who, where 以及文when来询问和收集信息。
6. 能根据自己生曰派对的安排写出邀请卡，要求同学和朋友来参加聚会。
7. 能读出并读准以下10个辅音音标：……
能力目标
1. 能合理安排一个生曰派对，安排好派对所需的东西，并写邀请卡邀请朋友来参加，关注时间、地点、人物和做什么。
2. 讨论并学会为朋友选择合适的生曰礼物。
3. 能读出并读准所学辅音音标。
情感目标
1. 培养学生正确的交友观, 能理智地为朋友选择合适的生曰礼物。
2. 培养学生有条理地安排活动的能力。
第三部分：教学建议
1． 教学中注意中小学的衔接，了解中、小学英语教法、学法的异同，帮助学生顺利渡过衔接期。
2． 针对全市小学英语教学发展不均衡的现状，各校按照市、区教研部门的要求，根据学生的实际情况对衔接教材的使用进行适当的调整和补充。
3． 教学的重点应是学生学习兴趣的培养，良好学习习惯的养成。重视音标教学，为学生以后的学习提供基本保障。
4． 加强重在过程的形成性评价的研究。如课堂观察;课后访谈;完成某个任务的表现性评价;学生成长记录袋等。
5．单元或阶段性书面形式的形成性测验的试题求应以课标为依据，不能随意扩展范围与提高要求。应注意阶段性测试与终结性考试的要求不同，同一知识点在不同阶段的要求不同，应循序渐进逐步提高要求，不可一步到位。过程性评价不能拔得过高，难度过大，否则容易挫伤学生学习英语的积极性。 |
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发表于 2009-6-22 19:34:54