学生良好习惯养成建议

制瓷名家

所谓习惯，是指“人在一定情况下自动地去进行某种动作的需要或特殊的倾向”。良好的习惯，对人的成长进步有着非常重要的意义。心理学家乌申斯基指出：“良好的习惯是人类神经系统中存放的不断增值的道德资本”；哲学家培根也曾说过：“习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生”；教育家洛克甚至断言：“事实上一切教育都归根结底为培养儿童的良好的习惯” 。                     
   如今无所事事的“问题学生”比比皆是，闹学、混学、逃学、辍学现象时时发生，这严重阻碍着学校的教育目标的达成和学生管理的实施。探讨和解决这些问题，作为班集体的组织者、领导者和教育者的班主任首当其冲，责任重大。如何从盘根错节的症结中找到突破口，本人以为培养学生良好习惯不失为较佳的切入点。
　　对学生而言，良好的习惯主要归结为良好的学习习惯、生活习惯和日常行为习惯。各种习惯的具体内涵，学生守则和学生日常行为细则都有明确规范，本人就培养这些习惯过程中应注意的事项谈一些浅显的看法。
   一、摸底激越，正确导向，我们在接班之初，必须通过细心的观察、认真的调查，具体分析学生的症状，彻底摸清学生的底细，明白学生目前究竟有哪些不良习惯，好的习惯有没有、有多少。心中有底，便于对症下药，制定切实可行的措施。 同时，我们还必须明白，我们的目的是让学生养成良好的习惯，需要事先让学生认识到不良习惯的害处，改正不良习惯的迫切性以及养成良好习惯对其人生的意义。可以列举中外伟人得益于良好习惯而名垂青史的例子和同学中受益于良好习惯的先进事例，激发学生强烈的上进心，从而赢得教育对象积极主动的配合，这是良好习惯养成的重要前提。
   二、循序渐进．反复磨炼 诸多的良好习惯条条重要，但是具体的养成不可能～腻而就，凡事“欲速则不达”，必须有一个由易到难、由少到多、由简单到复杂的循序渐进的过程。因此，我们必须充分估计培养良好习惯的复杂性、艰巨性，重视逐步培养良好习惯的操作过程，针对学生实际制定阶段目标和切实可行的实施办法，切不可操之过急。 前人说过：“要养成一种习惯，必须经过反复的历练。”‘油不离口，拳不离手”说的也是这个道理。良好习惯的养成，一是要让学生得其道，二是要学生平时反复磨练。如果没有长期的磨练，不良的习惯难以改掉，良好的习惯也不能达到彻底的自觉的境界。一定要督促学生从身边做起，从点滴做起，从现在做起，在不断的磨炼中逐步养成良好的习惯。
   三、严加要求，多加鼓励 改变不良习惯与建立新的良好习惯是一个相当艰巨的斗争过程，良好习惯养成只有在严格的要求下才能完成。这种严格的要求应该来自两个方面：一方面是调动学生的主观能动性，让学生自觉地与不良习惯作斗争，自觉地在老师的指导下逐步养成自己的良好习惯；另一方面是教师跟学生商定确保养成过程正常进行的若干制度，然后付诸实施，奖优罚差，确保每一位同学的习惯养成在严格的自律与他律的监控约束下进行。 同时，我们必须牢记：“好知者不如乐知者”。我们的教育对象是充满朝气和未脱稚气的青少年，一味地指责不免影响他们的热情。学生在养成良好习惯的过程中，他们的付出、他们的努力需要得到老师及时的承认，需要老师不断的鼓励。

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很重要，习惯就是高效的具体表现。
从小养成自己高效的习惯对学生终身受益。
老师也要从这个角度去教育和培养学生。