致使大学生考试作弊教师因素和学校因素

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某校一位政治理论课教授决定以课程论文的形式作为一年级硕士生该门课程的结业方式，有一位硕士生居然通过修改署名的方式将胡锦涛总书记的一篇文章作为自己的大作而上交。这虽然是一个极端特例，但也从侧面反映了当今大学生考试作弊的现状。
浙江大学冯利君曾对大学生考试作弊做过比较大规模的调查研究，其发现：（1）大学生考试作弊数量增大，范围趋广，手段弥新，已呈公开化、集团化的态势，严重影响到了考试的公平与公正；（2）大学生对作弊现象表现出理解和接受的价值评判，令人震惊。
对近几年来公开发表的有关大学生考试作弊学术论文的分析发现，大家基本上将大学生考试作弊的行为认定为是一种严重的不诚信行为，从而得出当代大学生诚信度甚至人格存在严重问题，有的还认为大学德育教育是失败的，呼吁要改革或进一步加强大学德育教育。换句话说，大家较多地是持一种责备、一代不如一代的心态看待大学生。
内因是事物发展的根据，外因是事物发展的条件。毫无疑问，是否作弊是大学生自己内部因素（内因）起决定作用，包括教师、学校规章制度和管理措施等学校因素在内的一切外在因素只是大学生考试作弊的条件（外因）。但是，作为条件的外因可以发挥两方面的重大作用：一是对特定的过程起着“催化剂”，即延缓或加速作用；二是在一定条件下，外因可以转化为内因而起作用。教育的存在与意义正基于此项原理。从此角度，可以说大学生的“过”，就是教师的“过”、学校的“过”，应该更多地从教育者自身上寻找、反思大学生考试作弊的原因。
另外，某法学教授曾对《合同法学》课程进行过实例教学法的研究与实践比较，学生学习的热情、兴趣、态度、用功的程度等都会发生积极地变化，加之特别关注考试的方式、技巧，考试作弊大大减少。实践经验充分证实了大学生考试作弊更应当承担责任的是教育者自己。
个人认为大学生作弊，教师的教学以及自身的表现（教学内容是否能激发学生主动学习的兴趣，教学安排是否合理，考试方式是否恰当等等），学校的管理，制度（是否有对教师的激励，和学生的作弊的负强化，对严守纪律的正强化措施等等）等都都负有不可推卸的责任，欢迎大家就导致大学生作弊的因素问题进行讨论！

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普通高校大学生考试作弊现象分析及对策

在普通高校里，随着招生人数的增加，致使生源质量有所下降，大学生考试违纪、作弊现象屡禁不止，影响极坏，已经引起了人们的高度重视。本文通过对大学生考试现状分析，来探讨切实有效的解决办法。
一、考试中的作弊现象
1、 制作替考证件：a）在校内考试中，把本人照片换成替考人照片；b）在国家外语四、六级考试和计算机等级考试中，找“枪手”替考。
2、 做小抄：a）事先把答案写在纸上，进行缩印，直接带进考场；b）把答案写在墙上、课桌上或者是容易偷看到的地方。
3、 占据有利地形：考试过程中，事先和学习好的同学串通好，偷换座位。
4、 利用电子器具和通讯工具：a）通过移动电话发短信获得答案；b）利用无线耳机的隐蔽特点达到作弊的目的；c）未经允许使用多功能计算器、文曲星等电子器具。
5、 串卷：学习成绩好的同学先答好自己的卷子，然后把答好的试卷传给学习成绩差的同学。
6、 暗号：事先和同学约定好，考试中用某种示意、动作、表情互相传递有关考试信息。
7、 抄袭：在考试的后半程，利用别人检查试卷或者考试结束收卷的时刻，直接抄袭别人的试卷。8、 考试中途借口去卫生间，偷看事先准备好的答案。
9、 利用U盘和电子邮件作弊：在计算机操作考试中，事先把答案放在U盘和电子信箱中，趁监考老师不注意，取出答案。
10、托人情走后门：在考试前以央求、送礼、请客、托人情走后门，利用群带关系，找监考老师给与“照顾”。
11、与监考人员联手作弊：在监考过程中，监考人员失职，对作弊者视而不见，置若罔闻，不予制止。监外不监内，甚至为考生传递答案等。

二、出现考试作弊问题的原因
1、社会环境的影响  在利益多元化，价值趋向多元化的今天，尤其是社会不良风气、假丑恶等腐败现象的影响，侵蚀着大学生的心灵，使得部分学生和监考人员缺乏诚信。这种社会风气也对普通高校学生的学习态度带来了很大的冲击，对部分学生的学习积极性产生了负面影响，出现了新的知识无用论，导致部分学生不择手段混文凭。
2、学习风气差 目前，部分高校学生存在学习目的不明确，学习态度不端正，人生定位不清晰，平时上课不积极等现象，他们借故请假、无故缺课现象时有发生，学习风气变坏。校园文化的匮乏也影响到学风，网络游戏的蔓延导致部分学生玩物丧志，不思进取。由于平时不在学习上下功夫，还想顺利获得毕业证和学位证，另一方面，当今社会又是知识社会，在重视人才的同时还要和文凭、各类证书挂钩，重压之下，铤而走险，考试作弊。
3、专业设置的落后目前一些学校的专业课程与时代的发展要求存在着明显的不适应，普通高校开设的部分专业老化、课程内容滞后，一线教师知识更新慢、知识陈旧等，都造成了学生学非所用。这就导致部分学生对专业前景、发展方向认识不足，思想上有失落感，学习没有积极性，长期下去产生了厌学的心理。
4、考试模式的不科学不科学的考试模式是导致学生考试作弊现象滋长的根本。目前高校在考试内容、方式、形式和对学生学业的考核和评价上等问题上都存在弊端，考试过于偏重于书本知识，而忽视了对学生的综合能力、动手能力和创新能力的培养和考核。
5、就业压力目前，就业形势严峻，一面是大学毕业生数量在增加，另一面是用人单位对毕业生的要求越来越高。用人单位要求毕业证、学位证、外语过级证和计算机等级考试证等证件要一应俱全，文凭的贬值，也在一定程度上加剧了考试作弊。在求职过程中，一些用人单位还要求毕业学校是重点高校、所学专业又是国家或省重点专业，如果毕业生自身条件不好，难以就业。
6、获得奖学金和评优这部分同学片面追求考试成绩优异，对别人如何评价自己很敏感，但又缺乏刻苦学习的精神，由于虚荣心的驱使，他们为了获得理想的名次和成绩，或为了获取奖学金、优秀干部等，使其产生了弄虚作假的想法，因而在考试中作弊。

三、解决问题的方法与对策
1、 加强思想教育，树立诚信原则，建立诚信档案，培养诚信品质大学生考试作弊与诚信教育不足有直接关系，对大学生加强诚信教育迫在眉睫。诚信是做人之本，是一个人思想道德素质最核心的外在表现。可以把诚信教育、杜绝违纪、作弊行为纳入教育计划，还可以对大学生建立诚信档案，及时公布大学生的诚信度。一位教育家曾说过：“真正有效的教育使让受教育者自发的管理自己”。诚信档案就是一份学生“道德信用记录”。让学生清楚的知道如果诚信记录上沾上污点后，对其一生都会产生严重的影响。在高校中开展诚信教育的同时还应该加强法制和社会公德教育，全面提高学生的思想道德素质，提高遵纪守法的自觉性，营造良好的环境氛围。2、 树立榜样，加强学风建设在教育工作中，围绕学生成长和成才这一中心，进一步加强学风建设，教育学生树立“学生以学习为主”的理念。通过多种教育途径，营造浓厚的学习氛围和环境，引导学生勤学、好学，推动和促进优良校风和学风的形成，积极开展建设“优秀班集体创建活动”， 增强集体感。结合学风建设、新生入学教育、大学生考研教育和毕业生教育，加强对优秀学生和先进集体等事迹宣传，激发学生的求知欲望，调动学习兴趣，促进学习动力。同时教师也要为学生树立良好的形象，要改进教风，树立全面的教育观和完整的教学思想，要有严谨的治学态度、具有良好的职业道德、奉献精神和学术品格，言传身教，真正的做到传道、授业、解惑。3、  改造传统的老专业，加强专业建设由于目前高校中存在专业设置落后，在新形势下，要不断地进行专业改造，加强专业建设和课程建设，适应社会的需要。在教学过程中，要不断地更新教学内容、采用现代化教学手段。同时，还要采取多样化的考试方法，科学地设计考试内容，尽量减少死记硬背，僵化的题目。侧重基础知识的理解和掌握，增加灵活应用、实践或者试验的题目，注重考核基础知识和能力。此外，在评优评奖过程中，要逐步改变过去以学习成绩论英雄的现状，这样能有效的缓解违纪、作弊的现象发生。
4、做好考前动员工作，进行考风、考纪专题教育  在考试前，各个院系要做好考前动员工作，要做到“警钟长鸣”，帮助考生端正应考动机，确立良好心态，树立文明考风，介绍考试技巧，并对考生进行正确的人生观、价值观教育。使考生更加明确考试作弊的处罚规定及其后果，与学生签订“诚信考试承诺书”，并把其装进学生诚信个人档案。同时，也要通过各种渠道加强宣传导向工作，积极倡导“遵守考纪为荣，违反考纪可耻”。只有通过正确的教育引导，才能从根本上减少、遏制违纪、作弊的发生。5、 加强考试的管理和考试违纪、作弊的处罚力度，依法治考加强考试的管理包括考场的管理和监考工作人员的管理。要特别注重对后者的管理工作，要对监考工作人员进行必要的培训，使其明确自己的职责，能够自如应对考场的偶发事件，明确考试违纪和作弊的认定，在考试过程中做到严格监考，维护考试的权威性、公平性和公正性。在监考过程中，一但发现考生违纪或者作弊行为，一定要予以制止，不能姑息迁就。并对考生的违纪或者作弊行为要按照国家和学校的具体规定给予严厉的处罚。自国家颁布了《国家教育考试违规处理办法》和提出《国家教育考试法（草稿）》后，更加规范了考试有关制度，为以严治考、依法治考提供了有效依据，加大了考试违规的处罚，同时也规范了违规处理程序，维护了考生的正当权益。
参考文献：[1] 李春生.大学生考试作弊与诚信教育.辽宁行政学院学报,2005
         [2] 郑 军. 大中专学生考试作弊心理分析及对策[J].教育与职业,2000,(5):23~26.
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