《德语课》读后【原创非首发】

玄鸟

　　
　　看完了西格弗里德•伦茨的《德语课》，说实话，不是很喜欢。不知是因为伦茨的风格还是翻译的问题，读起来很累。
　　还有没有别的原因呢？主题的局促？作者用主人公警察廷斯作为德国极权神话的一个象征，而且对这个主题过于执着了，所以其中的人物形象多少有些模糊？
　　当我重读一些段落时，终于找到了使我的阅读非常吃力的原因：叙述技巧上轻与重的关系问题。卡尔维诺在《未来千年文学备忘录》列出的小说的第一个标准是“轻逸”，当然这个标准是很个人化的，让人想起了《树上的男爵》中柯希莫男爵发现的那条在树上的道路，飞翔在世人之上的那条道路。但是，回想起来，叙述上是否举重若轻确实是我在阅读中的一个不自觉的标准，比如，卡夫卡是如此沉重，但他把人变成虫却是如此轻巧，在《饥饿艺术家》中，他把痛苦甚至表现得象一个玩笑。帕慕克用不断地变换叙述的重心，用游戏般的视角来化解他沉重的忧郁。我喜欢早年的余华，可能也为了他的轻巧吧。
　　给人的传统印象，德国的东西总是像康德一样晦涩。所以第一次看到汤姆提克威的电影《罗拉快跑》真是大吃一惊：这竟然是德国的东西？！看来过于沉重的传统使德国的年轻一代产生了反动，近些年很有影响的《香水》的作者帕特里克·聚斯金德叙述上也很轻盈。回到伦茨的小说，我发现他和号称德国三大家的伯尔和格拉斯都爱使用儿童的视角，比如《德语课》是少年西吉对儿童时代警察父亲的回忆，格拉斯的《铁皮鼓》常用的叙述者更是著名的“长不大的儿童”，这是否是因为德国小说的主题过于沉重，而想冲淡一下呢？
　　问题在于，我觉得《德语课》在设置了童年视角后，却没有忠实于这个视角，西吉大概是我看到的小说中最不像儿童的儿童了，当然在他被罚写作文的时空中已经是一个少年了，能够进行自我反思了，但这种反思即使对于一个少年也是过于吃力了，为什么要设置这个时空？大概伦茨不能容许自己的反思无处安放吧。小说中的西吉反复纠缠在自我身份的认同、父亲和画家南森的冲突中不能自拔，这就失去了设置儿童视角，化复杂为简单的原意，比起格拉斯的奥斯卡和卡尔维诺的柯希莫，毕竟还差了一筹。
　　当然这样来议论一部名著是不敬的，但我觉得作为一个读者，喜欢一个作家是有缘分的，和本人气质和阅读经验、知识结构有关，不喜欢就是不喜欢，但并不妨碍《德语课》被千千万万的德国读者喜爱。我非常喜欢司汤达，但陀思妥耶夫斯基总是读不完。

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