文科硕士毕业论文的一些问题

katong

   硕士博士论文的答辩工作正在进行。每到这个时节，各高校的老师们先得更加忙碌：指导论文，评阅修改论文，还要参加论文答辩。

   对于高校文科的硕士毕业论文，近年来多数人认为：普遍有质量下滑的趋势。有人归因于研究生的扩招，有人则认为是研究生的就业压力，造成他们奔波于考公务员的泥潭中，浪费了大大量时间，无暇顾及论文。

   不管何种原因，检点一下近年来硕士论文中较为普遍的问题，对今后的研究生论文指导和论文写作来说，都应该是有益的。

   第一、写作粗糙，欠于修改。

   大多数论文的问题表现在作者对自己写的论文重视不够，写完了以后交给老师，然后自己忙于公务员考试的复习准备、或者忙于找工作。

   客观环境的变化，使得大多数研究生不能安心将论文当成研究生阶段的一项重要任务。很多人认为，只要能够顺利通过就谢天谢地，万事大吉了，不求有功，但求无过。因为，毕业论文写得再好，研究的再透彻，论证得再精彩，如果找不到工作，一切都是白搭。把过多的精力放在论文上，还不如多花些精力在考公务员或者找工作方面。有些学校的文科院系几乎是100%的研究生参加公务员考试，一来是就业压力的加大，二来是公务员职位的引力过大。

   第二、基础不牢，概念模糊。

   有些论文看上去新术语新方法很多，论文形式花里胡哨，但一些基本的概念和基本的分析问题的方法存在问题。

   不少论文会“引进”一些本领域的新术语、新理论，运用新的理论解决老的问题。而且，在形式上，插图制表、统计分析，有的论文，几万字的论文中可能会运用或涉及新的理论有十几种，但对一些最基础的概念，却常常出现简单的错误，而这些错误还不是作者的疏忽大意造成的。

   可能是受到某些领域“新文风”的影响过大，学术论文的文风问题也显得更为突出：引进些新理论，使用新新方法，本来是为了更加深入地分析问题解决问题，不是为了装点门面。而实际情况却恰恰相反。

   第三、逻辑不清，思维混乱。

   不少论文在行文和分析问题时，作者的逻辑思维有些乱，行文方面或者是“跳跃过多”，或者是啰里啰唆，让读者不知多云。出现这种问题的原因，恐怕跟作者本身并没有深入到问题的内部，多是参考借鉴他人的成果。采取“综合”的方式，自己本来没有什么观点，对别人的观点也理解不深，大致组合己之昏昏。

   第四、追求新奇，观点陆离。

   也有一些论文，作者喜欢追求“新奇”的观点。但常常是论证不充分，论据不可靠。

   随着现代的检索手段和检索工具的便捷，不少论文在获取论据材料时，没有认真核实，加之不少稀奇古怪的观点到处可见，不仅误导了大众，也误导了获取材料不认真的研究者。有了不实的材料，加上一些作者追求新奇的嗜好，正好方便了新奇观点的出炉。

   上面简单说了一些存在的问题。当然，好的论文也有不少。因为是分析问题，好的优秀的地方，只能另外再议了。

   欢迎讨论，欢迎批评。

henry2000888

自己经历的一点事情：


认识一个朋友，他的父母都是老中医，原先还时不时出点中药的书籍，但是最近就不怎么写作了，开始编辑史料了

有一次闲谈时候问到了这个问题，他转述说：

现在很多医学论文，动辄就是要什么分子生物学或者什么病理学分析，另外统计学的一些分析软件结合做点结论，单纯的中药方总结成册的时代好像已经过去了，如果还这样写显得有点过时了，所以他们现在都不怎么动笔了，在后面指导（中医中药的剂量和配伍），现在是数据统计分析的时代也是分子生物医学的时代了

所以我想文科生的困境和上面这个例子一样，大家是在一个需要理科的生活环境里面，不能在抱着过去的老观念继续做自己喜欢的事情，总是要随机应变吧，欢迎讨论

bulunuo

如果可以找点原因的话，还是老师们做得不好或者不够，呵呵。1老师发论文也不是各样的理论生拌2学生没有学到一些基本的分析文本的方法，只能看到哪里说到哪里了。3相比起上世纪30年代理论齐飞，现在的学生的确浮躁得多，但还逃不过糊弄一下的惯例。关键是，怎么就能糊弄过关呢？

yyg680

硕士论文的写作技艺和学术研究方方法、态度、素养，不是一两年养成的，需要本科阶段甚或大学以前的中学阶段的长期磨砺、煅造功夫。中学以前的教育基本是知识论主义的教育，一直延续到本科四年。我们的教育根本上不是研究性、探究性和创造性的教育。到了硕士阶段为了拿学位，写论文才补上研究和探索的课，人的思维和思想灵性，早已固型、定势、僵化。就拿本科阶段的学士学位论文来说，有多少学生论文属于真正意义上的学术性探究论文。你要让这些在考试文化中成长起来的学生，在一两年中，真正写出研究性、创造性的硕士论文，恐怕就很难。出现lz所讲的情况，也是自然而然的事情了。

henry2000888

文科生这种论文通病和文科目前教学现状有关

1）就我看到的很多文科生大学四年基本上认真听课上课的不是太多，因为课程学习轻松，很多时候大家都散漫惯了，即使到了研究生也不一定能改变这种压力较小的现状

2）网络时代的论文检索和参考越来越方便了，很多学生满足于借鉴和copy，所以对自己要求不是那么严格了

3）文科学生的现实生活环境的压力不是很大，所以没有多少人有足够动力去学习理科的东西

举例：

我的一个海外的师傅说起自己的老婆充满敬佩，他的夫人是北方某著名大学学习文科的才女自己到了美国改学计算机，在那种没有父母支援的自己打工的情况下面自己玩起了编程，最后成为美国某erp公司的项目经理，嘿嘿太厉害了，我们对我师傅和师母充满敬意！！！

swell

人心浮躁，世风日下，道德沦丧，与中宣部和教育部有关，这是论文质量下降的最基本原因；

学校当局不尊重教师的劳动，一切按课时负酬，且极其廉价，这也是重要原因。指导文科硕士，本校的报酬是每个研究生三年算80课时，折成税后人民币，大概就是3000来元。负责任的教师大多哇哇叫，因为亏损严重。

katong

引用第5楼swell于2009-05-27 22:19发表的 :
人心浮躁，世风日下，道德沦丧，与中宣部和教育部有关，这是论文质量下降的最基本原因；

学校当局不尊重教师的劳动，一切按课时负酬，且极其廉价，这也是重要原因。指导文科硕士，本校的报酬是每个研究生三年算80课时，折成税后人民币，大概就是3000来元。负责任的教师大多哇哇叫，因为亏损严重。

你那里应该算好的。我们这里的文科院系，每指导一个硕士研究生，三年下来，折合成人民币大概1000-1200元。

dspcan

引用第3楼yyg680于2009-05-26 10:26发表的 :
硕士论文的写作技艺和学术研究方方法、态度、素养，不是一两年养成的，需要本科阶段甚或大学以前的中学阶段的长期磨砺、煅造功夫。中学以前的教育基本是知识论主义的教育，一直延续到本科四年。我们的教育根本上不是研究性、探究性和创造性的教育。到了硕士阶段为了拿学位，写论文才补上研究和探索的课，人的思维和思想灵性，早已固型、定势、僵化。就拿本科阶段的学士学位论文来说，有多少学生论文属于真正意义上的学术性探究论文。你要让这些在考试文化中成长起来的学生，在一两年中，真正写出研究性、创造性的硕士论文，恐怕就很难。出现lz所讲的情况，也是自然而然的事情了。

今天晚上去审查学生的毕业设计论文，差点没把我气死。用乱七八糟形容一点都不过分。摘要整个就一期刊摘要，研究背景、目的和意义和他所做的内容一点关系都没有，表述全部都是大白话形式。我看到这样的论文真是有些恼火，劈头盖脸一顿猛K，学生也觉得非常委屈。他自己花了很长时间才修改出这样一篇论文（上次直接被我否了），他自己看了觉得满意了才拿给我的。没办法，他根本就没写过类似的东西，我回过头又安慰了他一会。我能怨他吗？现在的学生，让他做毕业设计那就是考验老师。题目难了，根本就不会，回头全是我在替他作；太容易了，没有一定深度也无法通过；尽管这次又是我替他作了很多东西，但我看他真是非常尽力了，能力就这样，对待一个很简单的问题都不会思考解决。英文超过8个单词就不能理解它的意思。所有的东西都必须有现成的例子可供参考，否则毕业设计就无法进行。我真是快崩溃了。教育，你到底让老师、学生何去何从？

swell

引用第6楼katong于2009-05-27 22:23发表的 :

你那里应该算好的。我们这里的文科院系，每指导一个硕士研究生，三年下来，折合成人民币大概1000-1200元。

那么，你那里的文科硕士生肯定能帮导师做一些事情的，比如，协助导师完成的科研项目？如果不能，那么，导师三年大概付出多少小时用于指导一个学生？

我大概是每人300小时，可学校只给我80课时补助。为什么我要用300小时指导学生？学校规定各个院系的研究生总课时包干，而这包干的课时，一般只够用于上公共必修课。招生少的院系，指导教师为了保质量，只好给学生开小灶。外语论文学生一般写得较差，导师还要修改学生论文的语言错误和修辞错误，费时不少。我学生的盲申论文虽然4/5都是优秀的，可是我得到什么呢？要求不严，教师名声受损；要求较严，师生关系紧张。一句话，当文科硕导，很没有意思。

katong

引用第8楼swell于2009-05-29 01:42发表的 :


那么，你那里的文科硕士生肯定能帮导师做一些事情的，比如，协助导师完成的科研项目？如果不能，那么，导师三年大概付出多少小时用于指导一个学生？

我大概是每人300小时，可学校只给我80课时补助。为什么我要用300小时指导学生？学校规定各个院系的研究生总课时包干，而这包干的课时，一般只够用于上公共必修课。招生少的院系，指导教师为了保质量，只好给学生开小灶。外语论文学生一般写得较差，导师还要修改学生论文的语言错误和修辞错误，费时不少。我学生的盲申论文虽然4/5都是优秀的，可是我得到什么呢？要求不严，教师名声受损；要求较严，师生关系紧张。一句话，当文科硕导，很没有意思。

硕士生在专业上还没有入门，怎么能帮老师搞科研？

具体每个导师指导学生的时间可能不一样。负责任的，跟你说的一样，“指导教师为了保质量，只好给学生开小灶。”正常的研究生课程，每导师2～3门，一年70～100节。指导论文，每年每学生不好计算，每个学生从选题到初稿定稿，一般应该在10次以上。（每次时间无法确定。算2小时，有20小时。包括你说的修改语言行文等，不是外语，中文也一样，语句不通的很常见。）

还有的老师，会针对学生的实际，适当举行一些沙龙之类的讨论（义务劳动），时间长短也不确定。

一年按80节课，平均3个学生，每节课按15元计算，（其他非上课性质的指导无报酬，可能会算些工作量，与出题、阅卷、面试等另给吧。这里没有计入。）指导学生人均报酬＝？

swell

引用第9楼katong于2009-05-29 02:38发表的 :

一年按80节课，平均3个学生，每节课按15元计算，（其他非上课性质的指导无报酬，可能会算些工作量，与出题、阅卷、面试等另给吧。这里没有计入。）指导学生人均报酬＝？

我这边是三年总共补助 80课时/人，但是教师实际投入是 300课时/人，除了这80课时，学校和院系没有给一分钱补助。很搞笑吧？所以，每当我看到有的文科老师，一届带了10来个学生，我都会佩服得五体投地，自愧不如，暗道：“高人！天才！太会指导啦！”

回到正题，硕士生学位论文质量不高，很大的原因是行政当局虐待指导教师所造成的。

henry2000888

引用第10楼swell于2009-05-29 08:13发表的 :


我这边是三年总共补助 80课时/人，但是教师实际投入是 300课时/人，除了这80课时，学校和院系没有给一分钱补助。很搞笑吧？所以，每当我看到有的文科老师，一届带了10来个学生，我都会佩服得五体投地，自愧不如，暗道：“高人！天才！太会指导啦！”

回到正题，硕士生学位论文质量不高，很大的原因是行政当局虐待指导教师所造成的。

呵呵，看到贵校领导层的做法有意思，这不是利用人性心理弱点嘛

又要马儿不吃草又要马儿快快跑，这是典型的高管心理定势啊

你教师能忍心出一大堆残次品吗？你舍得不指导你的学生让他们都成为业界笑话吗？你能狠心不按照标准要求来保质保量吗？你能放任自己教学名声下滑吗？

于是给点枣子，让大家超额支出时间精力，可是这超部分的费用谁来负担，教师多付出的身体营养补充的牛肉（指身体补充的必要营养品）谁来买单

呵呵，短时间可以这样利用教师不敢做坏的心理来小小的要挟一下没有问题，长期就谁都受不了了

headmaster

文科培养人才需要付出的钱最少，所以各院校争相上马，当然最后自然是搞坏了名声——虽然建国以后文科就已经没有什么好名声了。