我也谈谈奥数、英语及其它

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总看到有说小孩子学习辛苦，被家长逼迫着学这学那。看着看着就发现说法越来越有些偏激，好象是说如果小孩子不愿意学的话，就不该让他学，就是学，也要学些有用的东西。
    其实不论是对于孩子来说，还是对于成年人来说学习都比休闲要辛苦。大多数成年人宁愿坐在电视机前看电视，不会选择读书。剩下的那部分还看书的成年人，看书时也是报着某种目的的，哪怕那目的不在于功利，只是为了充实自已。
    所以当玩耍与学习冲突时，小孩子不选择学习是正常的。当然也有爱学习的孩子，那是因为他们有了学习的目的，比如要比别人强的心理等等。
    这样说来，不能因为孩子说不喜欢学的就认为是不应该让孩子学的。
    当然，也有人说就算让孩子学，也该有个限度不是，不能让孩子所有的童年只剩下学习的辛苦了。
   是啊，我也这样想，所以我没逼我的孩子学这学那，让他童年有足够的欢乐。
    但孩子一天天大了，我才发现他落在别人后面了。
    落在别人后面会有什么后果？
    在欧美发达国家，你只需跟大多数人一样，就能生活得很好，中产阶级是主流。但我们国家生存环境相对要差一些，在我们国家你不努力的话很容易就跌入贫困的深渊。你比别人落后了的结果就是，当你成年后你可能会用比你童年多几倍的时间来补上童年辛苦的一课。
    在中国是要讲究排队的，你队没站好，就意味着你必须多付出，所得少。队要站得好，一是有个靠山，如果没有好靠山那你就要知道你想站的那队人家要什么条件，然后按着那条件去努力。
    说到这里要强调一句的是我这里指的是普遍性，至于某某小学文化最后有了怎样的成就那毕竟是例外，在此不谈。况且那某某小学文化程度后来如何有成就之人，小时候虽没有学习的辛苦，难保他没有其他方面的艰辛。
    别说学英语没有用。就我本人来说，我所处的行业用到的可编程控制器，最常用的是西门子的产品，其中有很多西门子官方的说明书、使用手册都是英文的，软件也常是英文界面的，也有中文版的软件，但得到一本好的学习资料，偏偏只对英文菜单有说明。以前的国营企业是有专门的英文翻译的，不过现在好象很少有企业会专门配英文翻译来翻译资料，即使有，专业上的东西能否都翻译正确又很难说。况且你在网上查资料或是自己学习时难道也要别人来帮着翻译？我们一英文特臭的同事，以前用软件非得要中文版，但找来的学习资料上又只解释英文菜单。本来说一大把年纪了，没必要再跟英文去较劲了，但现在还是慢慢地一点点开始啃英文。他最大的感慨就是跟他女儿说：你英语一定要学好，不然将来就跟半文盲差不多。
    这话大概有点过，但不可置疑的是，现在先进技术掌握在说英文的国家里，你不会英文你就离先进技术更远一点。同样的，如果哪一天我们国家比人家发达了，人家不也一样要学我们的语言么。
   也别说奥数是没用的，数学对大多数人来说，最大的作用就是逻辑思维的训练，你没看到它在起作用，是因为它没有极功近利的作用。
   从小学奥数的同学，在高中阶段解难题的能力要强，也是不争的事实。如果非要给学奥数找出一个理由来，那么虽然不是个个学奥数的同学都当了数学家，但逻辑思维更强也算是一条理由吧。
   我家的孩子也常跟我争辩素质教育的问题，说中国的教育不注重素质教育，可是他自己从来都不注重美术、音乐课。又说学校开这么多课有什么用，将来能用上多少呢。可问题是他怎么他将来会从事哪一行，中学以下所学的所有课程都是基础课程，将来大学阶段所有的专业课程都建立在这基础之上。
   孩子的理解只是他所能看到的，卖菜的就要会加减乘除，但可以不知文学、历史；作家就可以不会数学。
   但他不知，哪怕造原子弹，最基础的东西还在下面。如果一个卖菜的除了会算术，还知天文地理，那他的生活的境界又不不样。作家还有数学家的思维方式，肯定也会不一样的。
   当大家谈论素质教育时，其实忽视了一点就是：在我们接触到素质教育时，往往都因为功利心把素质教育丢在了一边。而我们的孩子也跟着呼吁素质教育时，其实心里想的是别让我学那些学着比较累的东西，让我轻松点吧。