孩子的年龄阶段分类

adam310

看到本版中的众多帖子，本来想在《校园暴力》中间回帖的，但是还是开个帖子。
作为孩子的我们，当然即将摆脱“小孩子”的身份
现在将孩子按年龄阶段分下类
一、0-5岁：乖宝宝期，这段时间的孩子是最可爱的，最逗人喜欢的，一般你叫他做什么他就做什么。很乖很可爱。当然也会有做错事的时候，不过这时候应当教他养成正确的对错观。
二、6-12岁：慢慢的开始调皮了，见到稀奇的东西多了总喜欢动一下，所以此阶段的孩子比较好动，也慢慢的开始不惹人喜欢，对于这个阶段的孩子的教育，应该用严厉的行为来对待，此阶段的孩子可以打骂，所谓的“棍棒底下出孝子”只能针对这个阶段。
三、13-18：逆反期，此阶段的孩子慢慢的开始有了自己的想法，做事情之前会有一定的想法，但是想法欠缺成熟，对于此阶段的孩子的教育，应以理服人，说道理才是教育这个阶段的孩子的方法，对于他们自己的思想，要顺从他的思想想办法加以管教，切忌棍棒教育，此阶段棍棒教育只会越来越麻烦。
四、18-22：此阶段的孩子（也许大家不认为自己还是孩子了）思想逐渐在社会的磨练中成熟，对于这个阶段的孩子，应当用挫折教育，逐渐的让孩子的心理走向成熟。


这些是个人观点，如有不准，敬请原谅

wangjade

做了7年多老爹，有如下感想，分享如下：
尽量不要打孩子；如果确实需要，在0~5岁实行比较好，而且不当众处罚；
挫折教育，从小时候就应该开始，但在不同的阶段，要辅助以不同的鼓励方法。
6岁以上，已经懂道理了，可以讲理，讲故事。
逆反期：以理服人，尊重孩子为前提，理解他们。
大孩子：适当引导吧。

henry2000888

我想孩子有个比较大的分水岭就是：

孩子的性意识萌动的那个时段最冲动和最危险，所以我觉得分类看这点也很重要，

kiyuwwb

儿童心理发展各年龄阶段的主要特征
一、1---3岁（先学前期）真正形成人类心理特点的时期，表现在儿童在这时期学会走路，开始说话，出现思维；有了最初的独立性。

1岁：1到1岁半是理解语言阶段，能听懂许多话
1岁半后，孩子有一个突然开口的时期，说得很多，说得很好。

2岁左右：话不成句，但喜欢模仿大人说话。
具体思维开始出现的时期，但思维总是和活动联系在一起。
开始懂讲点道理，会开始和别人争辩。
想像开始发生，能拿着物体进行想像性活动，出现游戏的萌芽。

2--3岁 独立性出现，用语言进行交际，能进行思维和想像，有了自我意识。
能够学会各种动作，不仅能双手协调，而且能使全身和四肢的动作协调起来

二、3--6岁儿童心理活动形成系统的奠基时期，是个性形成的最初阶段。

3---4岁 孩子年龄特点：靠动作和行动进行思维

逐渐学会最初步的生活自理，他的身躯和手的基本动作已经比较自如
能够掌握各种粗动作和一些精细动作。
3岁以后孩子基本能够用语言向别人表达自己的思想和要求
认识活动是非常具体的，往往依靠动作和行动进行，思维是认识活动的核心，其特点是先做再想。不会想好了再做 即根据所看到的、直接感知到的形象回答问题的
只能理解具体的事物，不能理解抽象的词句
心理活动的情绪活动极大
认识过程主要受情绪及外界事物所左右，而不受理智支配
爱模仿。往往通过模仿掌握别人的经验
有颜色分类概念，懂些物体形状，空间及时间知觉（如上午、下午，较简单的）
3岁多时一般是自己单独玩，4岁后开始懂得和人联合做游戏
能集中注意力3到5分钟，4岁后能集中10分钟
较喜欢色彩鲜明，形象生动的物品

4---5岁 靠表像进行思维即事物在头脑中的具体形象

认识活动的概括性和行为的有意性明显地开始发展
更加活泼好动 看到东西喜欢看、听、摸、动。
思维具体形象
开始接受一些任务
开始自己组织游戏
4岁左右是游戏蓬勃发展的时期

5---6岁

好问好学有强烈的求知欲和认识兴趣 喜欢探索
喜欢学习
抽象思维能力开始萌芽
开始掌握认知方法 出现有意地自觉控制和调节自己心理活动的能力
运用各种方法进行有意记忆

adam310

要在孩子不同的时期采用不同的教育方式，不然只会适得其反

henry2000888

感觉互联网的发展和孩子很小就上网，已经把这按照年龄分类的标准都大大提前了

从天涯上面的一个小女孩对互联网的：很黄很暴力的惊人评论

到艳照门的丑陋明星的恶的另一面

再到现在网瘾孩子市场已经做大做强的现状

孩子细分年龄还是参考一下他们的心理年龄，我觉得更是合理


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