课堂上老师怎么避免粉笔飞尘对肺部影响

henry2000888

常常看到教师的辛苦，
下课了教师的手上和衣襟上面缀满了粉笔的飞尘，
同时老师的肺部也是深受粉笔粉尘的影响，
这里先向教师在此高危环境坚持教学致敬！

也同时和园地朋友聊聊怎么减少粉笔粉尘对老师自己的肺部的影响，有什么中药或者小技巧！

fupingtang

使用无尘粉笔，从源头上尽量减少飞尘；


另外，听说吃动物的血块能够起到清肺的作用，不知道是否真实？呵呵，也许是偏方噢

小学

用多媒体……根本无尘……

diyijun

粉笔尘对师生、对人体的多个器官都有影响：请看资料：
一 对师生呼吸系统的危害

1、 对肺的危害：粉尘对教师身体的危害，以肺最为常见，在教学过程中，粉笔尘很容易被吸入肺以后，多数被阻留在肺泡内，经过一系列的刺激，化学和免疫的作用便可造成肺部损失，包括呼吸系统炎症和肺通气功能下降，常见的肺部疾病有：慢性、急性肺炎、肺癌、尘肺病等（即粉笔粉尘中含有二氧化硅，被吸入肺部，在肺部游离的二氧化硅含量在百分之一以上形成肺纤维化的粉尘，从而使肺泡纤维化，导致肺部呼吸功能下降）。

2、 对上呼吸道的危害：粉笔粉尘进入肺的途径是通过上呼吸道包括鼻、咽、支气管，在这一过程中，部分粉尘会停留于上呼吸道，对粘膜上皮细胞产生机械刺激和损坏，长期在这种环境下工作，会引起一系列的病变，其中对鼻的影响最常见的是诱发干燥性鼻炎，其次是肥厚性鼻炎，症状为鼻腔干燥、鼻塞、鼻腔粘膜充血、分泌物增多等；对咽的影响主要是诱发慢性咽炎，使咽部干燥，咯痰不爽、咽痛咽痒；对支气管的影响主要是诱发慢性支气管炎，有时还会引发哮喘，另外还有可能引起鼻咽、支气管等部分的癌变。

二 对其它器官和组织的危害

1、 对眼睛的危害：眼睛是人体器官中最精密、最易受损的器官之一，粉笔粉尘的主要成份碳酸钙、氧化钙等是一种水溶性物质，容易溶解于水，并产生碱性物质，如教师在教学过程中，粉笔粉尘落入眼中，刺激泪腺分泌，眼泪水解碳酸钙而产生碱性物质，就会严重刺激眼部粘膜，造成粘膜损伤，形成慢性炎症，还可能诱发近视的产生。

2、 对皮肤的危害：教师在教学过程中，粉笔粉尘不可避免地会沾在手上，同时漂浮于空气中的颗粒粉尘也会落在教师头发、脸上和脖子上，对皮肤膜有刺激作用，如果暑天遇汗水解，产生碱性物质，对皮肤粘膜的刺激就更大，因为人体皮肤所生存的环境为弱酸性环境，这样在粉尘碱性作用下破坏了皮肤的基本生存环境，粉笔粉尘使皮肤变得干燥、粗糙，并伴有搔痒感觉，使人体不适，严重者会引起粉刺、毛囊炎、脓皮病、皮肤皲裂和大量毛发脱落，影响和干扰了教师正常工作和生活。

3、 对耳的危害：粉笔粉尘进入外耳道，混在皮脂中，可形成耳垢栓塞，若长期如此，会引起耳部炎症的发生。

三 诱发其它疾病

目前市面粉笔的成份之中，除含有金属元素、铅锰、钡等含量偏低外，金属镉的含量偏高，镉被人体吸入后，主要储存在肝、肾、骨组织中，对这些组织损害明显，长期接触镉化物引起的主要病变是肺气肿和肾脏损害，病情可呈进行性发展，早期表现无力、清瘦、头晕、失眠多梦、食欲减退及神经衰弱症状，并有鼻出血、慢性咽炎、鼻粘膜萎缩和溃疡等现象。肺气肿缓慢进展，病人有进行性呼吸困难，活动加重，伴有心悸。镉同时也是最易导致癌症的金属元素之一。

四 对空气质量的影响

粉笔粉尘具有较强的吸附能力，很多有害病菌都能吸附在微细粉尘上而被带入学生肺部，从而促成急性和慢性炎症的发生，从而引起学生群体集体感染呼吸道和其它流行病。学生在听课过程中，室内和细菌总数等卫生指标逐渐恶化，会与微细粉笔粉尘相互作用，加剧粉笔粉尘对师生健康的危害。

五 粉笔对学生近视的影响

长期以来，我们的教学器具沿用黑板、金属绿板与粉笔方式，学生常用书本的白纸黑字等，由于人的视觉是通过感光、感色来识别字体及其颜色，而黑白的对比度过于强烈，极易引起视觉的疲劳，从而引起学生大面积近视发病率的产生。据上海眼科专家陆乃炽在其研究中提出了“通过改善视觉环境防治近视的新观念，并指出学生近视主要是由视觉环境而不是不良的用眼习惯引起的。他指出人们在看书时，眼睛是利用字体与纸张的色度和亮度反差来感觉字体形状的。色度与反射光的纯度成正比，亮度与反射光的强度成正比。白色光只能引起最弱的色觉和最大的光强度，人们在获得最大亮度反差时，同时会导致最大的视觉疲劳，长时间便会导致功能调节性近视”。从而发现米黄色的颜色最柔和，最有利于保护学生视力。据大河报转载，上海已于2002年在全市普及米黄色课本教育、另广东、湖南等省已开始推广使用米黄色课本，山西大学等单位已开发出米黄色无尘教学板并投放市场，反映较好，我市已有十几所学校在使用。

killl

不擦黑板行不行？

yzh_nj_china

直接ppt。。。

heraldic

几位都要求高了点，用不用粉笔，显然不是老师能做主的
楼主要求尽可能地减少危害




据老人说，吃点猪血比较有益肺部

milestonecz

给个建议：可以用湿的抹布。不仅可以有效的避免粉尘，而且擦的也特别干净

henry2000888

湿布擦拭的问题在于：

擦拭过程不可能一次完成，黑板若没有擦拭清楚容易大花脸，教师往往怕麻烦而不使用这种很好的办法

还有湿布容易滋生细菌，需要经常洗涤或者晾晒

湿布这个办法很好，就是操作难度稍微多点

brad789

课堂上老师怎么避免粉笔飞尘对肺部影响？
1. 少写字
2. 让学生擦黑板

heraldic

[quote]引用第9楼brad789于2008-12-03 15:28发表的 :
课堂上老师怎么避免粉笔飞尘对肺部影响？
1. 少写字
2. 让学生擦黑板

许璐

如果那黑板也能弄成智能的触屏就好啦
幻想一下，嘻——
1、能自由的用‘笔’写字
2、有橡皮擦，全部清除的功能
3、与电脑相连，利于播放幻灯啥的。。。
4、没想好。。。
造价肯定高，哎 不知多少年以内是不可能实现的了

无尘粉笔据说不太好用，也不知道，好久没用过粉笔了。。。对平头老百姓来讲，短期内应该还是从粉笔这个元凶着手才是王道，材料学啥的贡献力量啊。。。

kiyuwwb

消除教室粉笔粉尘污染，保护师生身心健康

一、“粉笔综合症”---老师的健康隐患
　　由上课写字、擦黑板带来的“粉笔综合症”已成为广大老师的头号

　　健康隐患。据记者从某中学了解，一名毕业班上课最多的老师，平均每天要“吸”掉12支粉笔的粉笔灰。尽管无尘粉笔、防尘黑板擦正在推广，而且不少新发明也在进行中，但多数老师还在使用传统粉笔，因为粉笔而带来的各种显性和隐性的综合症给老师健康带来隐患。

　　一般而言，一名中学语文老师在一节45分钟的课上，需要写一黑板的板书，一黑板的板书大约需要用掉半支粉笔；一名中学英语老师或数学老师在一节45分钟的课上，往往需要写5黑板的板书，大约就要用掉两支半的粉笔。而毕业班的老师一天最多需要上6节课，就相当于要“吸”掉12支粉笔。

二、慢性咽炎司空见惯
　　教师多用原始的粉笔板书。每天上课要写板书、擦黑板，粉笔灰经常把老师弄得蓬头垢面。而且老师总是一边写板书，一边讲解，甚至有时一边擦黑板，粉笔灰也就自然而然地被“吸”进去。要是遇上老师感冒、咳嗽，粉笔灰更是雪上加霜，严重的还会引发哮喘。
  
　　老师每天平均不少于两节课，日复一日，粉尘进入呼吸道，致使部分教师患慢性咽炎及慢性支气管炎。

三、劳动卫生监测结果
　据任志刚、程海明等“教室空气中粉笔尘的监测”《环境与健康杂志》2002年9月第19卷第5期报道，结果显示:教师讲课时讲台处的粉笔尘浓度为15.1～19.3mg／m３,教室前排位和中排位的粉笔尘浓度分别为3.1～8.8和2.6～8.4 mg／m３。讲台处的粉尘浓度较高,高于10mg／m３的国家卫生标准。学生座位处粉笔尘浓度较低,表明粉笔尘在从讲台到学生座位处的飘动过程中沉降较快,较大的颗粒已大部分降落。

　　粉尘的分散度是决定粉尘对人体危害程度的又一重要因素。10μm以上尘粒会被阻留在呼吸道外,5～10μm的尘粒大部分可经咳嗽、喷嚏等保护性反射排出,小于5μm的粉尘会深入和滞留在肺泡区,对人体的危害最大。

　　教室空气中粉笔尘分散度检测结果显示:讲台处粉笔尘分散度较高,小于5μm(微米)的尘粒占总尘粒的60%以上;教室前排位与中排位的分散度更高,小于5μm的尘粒接近总尘粒的90%。因此教室中间的粉笔尘浓度虽然较低,但大部分是可被学生呼吸进肺部的粉尘。

四、吸入粉笔灰是否致病
　　吸入粉笔灰是否致病，是广大教师至为关切的问题。
粉笔是由石膏制成的。石膏的成分是硫酸钙。石膏性能稳定，无毒。数千年来，中医用生石膏(含有结晶水的硫酸钙CaSO4•2H2O)煎服，外用煅石膏(熟石膏)敷患处。认为能清凉解热，生津止渴，生肌敛疮。  
　
　　用粉笔书写板书，是将石膏粉末涂在黑板上。擦拭黑板时，石膏粉尘(粉笔灰)在空气中短暂飘扬后坠落在黑板附近的物面和地上。其颗粒较大，多在100μm以上，较重，落下较快，在空中飘浮时间短。

　　据劳动卫生有关资料，生产、生活环境空气中的粉尘微粒，直径在10～20μm以上者，经鼻孔吸及时多数被鼻毛、鼻、咽、喉部阻挡，附着在粘膜小气道及肺泡。若为对机体有害的物质(如二氧化硅、石棉)，在肺泡及小气道中积存较多，将对人体造成损害。

　　由上述可知，粉笔灰尘的颗粒较大，大多不会吸入到下呼吸道，又加上石膏本身对人体无毒，医学界至今也尚无因吸入粉笔灰引起肺部疾病的报道。我国劳动卫生部门，在职业尘肺的有关规定中，也没将粉笔灰作为肺的病因。

五、职业病和职业性相关疾病
　　医学上所称的职业病泛指职业性有害因素所引起的疾病，而在立法意义上，职业病确有其特定的范围，即指政府所规定的法定职业病。我国99种法定职业病中，不包括粉“粉笔综合征”。
  
　　“粉笔综合症”目前只能划归工作有关疾病，因其不在法定职业病范围之内,目前，对其防治尚不能纳入职业病防护监测之中。

六、粉笔综合征对策

　　[眼睛]如果遇到眼睛发炎的话，应及时使用眼药水。平时注意用眼卫生，保持双手清洁，同时注意不要用脏手碰眼睛，在擦黑板的时候尽可能离得远一点。

　　[皮肤]由于粉笔是碱性的，因此手指在接触以后，容易出现皮肤老化，引起皮肤干燥、皲裂等。专家提醒，教师在用完粉笔以后，应该及时洗手，注意护肤，比如适当使用护肤霜。如果是皮肤过敏的话，应经常洗脸，可以适当吃点抗过敏药。

　　[咽喉]教师上课应注意发声方法，不要过度使用嗓子。比如：可以学习发声放松的方法；在疲劳的情况下，尽可能不要过度用声；不要强迫使用高音；嗓子水肿发痛，早治疗早检查。
　　平时要注意多休息，多喝水润喉。如果嗓子确实哑了，说不出话，就不要再拼命讲；另外，注意个人生活习惯，戒烟戒酒，避免辛辣、过冷过热等刺激性很强的食物。

　　[肺部]临床上还没有发现过因粉笔灰而引起的粉尘职业病。但专家建议，可以考虑推广磁性水笔和白板书写。另外，擦黑板时尽量远离，可以暂时摒住呼吸，减少粉尘吸入。

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一 粉笔尘危害
粉笔是由石膏制成的，其化学成分为硫酸钙。硫酸钙，化学式CaSO4。熔点1450度，相对密度2.96。难溶于水。它的二水化物CaSO4。2H2O俗称石膏（或生石膏）。硫酸钙性能稳定，没有毒性。

(一) 对师生呼吸系统的危害

1、 对肺的危害：粉尘对教师身体的危害，以肺最为常见，有人估算一个教龄40年的教师，吸入粉笔尘可达0.5公斤。在教学过程中，粉笔尘很容易被吸入肺以后，多数被阻留在肺泡内，经过一系列的刺激，化学和免疫的作用便可造成肺部损失，包括呼吸系统炎症和肺通气功能下降，常见的肺部疾病有：慢性、急性肺炎、肺癌、尘肺病等（即粉笔粉尘中含有二氧化硅，被吸入肺部，在肺部游离的二氧化硅含量在百分之一以上形成肺纤维化的粉尘，从而使肺泡纤维化，导致肺部呼吸功能下降）。

2、 对上呼吸道的危害：粉笔粉尘进入肺的途径是通过上呼吸道包括鼻、咽、支气管，在这一过程中，部分粉尘会停留于上呼吸道，对粘膜上皮细胞产生机械刺激和损坏，长期在这种环境下工作，会引起一系列的病变，其中对鼻的影响最常见的是诱发干燥性鼻炎，其次是肥厚性鼻炎，症状为鼻腔干燥、鼻塞、鼻腔粘膜充血、分泌物增多等；对咽的影响主要是诱发慢性咽炎，使咽部干燥，咯痰不爽、咽痛咽痒；对支气管的影响主要是诱发慢性支气管炎，有时还会引发哮喘，另外还有可能引起鼻咽、支气管等部分的癌变。

(二) 对其它器官和组织的危害

1、 对眼睛的危害：眼睛是人体器官中最精密、最易受损的器官之一，粉笔粉尘的主要成份碳酸钙、氧化钙等是一种水溶性物质，容易溶解于水，并产生碱性物质，如教师在教学过程中，粉笔粉尘落入眼中，刺激泪腺分泌，眼泪水解碳酸钙而产生碱性物质，就会严重刺激眼部粘膜，造成粘膜损伤，形成慢性炎症，还可能诱发近视的产生。

2、 对皮肤的危害：教师在教学过程中，粉笔粉尘不可避免地会沾在手上，同时漂浮于空气中的颗粒粉尘也会落在教师头发、脸上和脖子上，对皮肤膜有刺激作用，如果暑天遇汗水解，产生碱性物质，对皮肤粘膜的刺激就更大，因为人体皮肤所生存的环境为弱酸性环境，这样在粉尘碱性作用下破坏了皮肤的基本生存环境，粉笔粉尘使皮肤变得干燥、粗糙，并伴有搔痒感觉，使人体不适，严重者会引起粉刺、毛囊炎、脓皮病、皮肤皲裂和大量毛发脱落，影响和干扰了教师正常工作和生活。

3、 对耳的危害：粉笔粉尘进入外耳道，混在皮脂中，可形成耳垢栓塞，若长期如此，会引起耳部炎症的发生。

(三) 诱发其它疾病

目前市面粉笔的成份之中，除含有金属元素、铅锰、钡等含量偏低外，金属镉的含量偏高，镉被人体吸入后，主要储存在肝、肾、骨组织中，对这些组织损害明显，长期接触镉化物引起的主要病变是肺气肿和肾脏损害，病情可呈进行性发展，早期表现无力、清瘦、头晕、失眠多梦、食欲减退及神经衰弱症状，并有鼻出血、慢性咽炎、鼻粘膜萎缩和溃疡等现象。肺气肿缓慢进展，病人有进行性呼吸困难，活动加重，伴有心悸。镉同时也是最易导致癌症的金属元素之一。

(四) 对空气质量的影响

粉笔粉尘具有较强的吸附能力，很多有害病菌都能吸附在微细粉尘上而被带入学生肺部，从而促成急性和慢性炎症的发生，从而引起学生群体集体感染呼吸道和其它流行病。学生在听课过程中，室内和细菌总数等卫生指标逐渐恶化，会与微细粉笔粉尘相互作用，加剧粉笔粉尘对师生健康的危害。

(五) 粉笔对学生近视的影响

长期以来，我们的教学器具沿用黑板、金属绿板与粉笔方式，学生常用书本的白纸黑字等，由于人的视觉是通过感光、感色来识别字体及其颜色，而黑白的对比度过于强烈，极易引起视觉的疲劳，从而引起学生大面积近视发病率的产生。据上海眼科专家陆乃炽在其研究中提出了“通过改善视觉环境防治近视的新观念，并指出学生近视主要是由视觉环境而不是不良的用眼习惯引起的。他指出人们在看书时，眼睛是利用字体与纸张的色度和亮度反差来感觉字体形状的。色度与反射光的纯度成正比，亮度与反射光的强度成正比。白色光只能引起最弱的色觉和最大的光强度，人们在获得最大亮度反差时，同时会导致最大的视觉疲劳，长时间便会导致功能调节性近视”。从而发现米黄色的颜色最柔和，最有利于保护学生视力。据大河报转载，上海已于2002年在全市普及米黄色课本教育、另广东、湖南等省已开始推广使用米黄色课本，山西大学等单位已开发出米黄色无尘教学板并投放市场，反映较好，我市已有十几所学校在使用。

二 避免粉尘方法
擦黑板时最好使用湿式黑板擦或使用无尘粉笔、毛玻璃黑板等，这样就可以避免粉尘吸入肺部。

三 保健

长时间讲课加上粉笔尘刺激，很容易患咽喉炎。教师平时应多喝开水，戒除烟酒等不良嗜好，减少烟酒等辛辣食品刺激。

①常用食品
　　(1)梨：性寒味甘，不仅可以保护咽喉，且有润肺化痰止咳等作用。
　　(2)胡萝卜：味甘辛，可以防治夜盲症、干眼病及皮肤粗糙等。
　　(3)银耳：性味甘平，内含17种氨基酸、多种维生素、果糖及无机盐等，具有滋阴润肺、养胃生津等作用，实为大多数教师的滋补佳品。
②可选药膳
　　(1)胖大海饮：每日以胖大海2～3枚泡水代茶，可以清咽润嗓，以防咽喉干痒、声音沙哑等病症。
　　(2)柏于猪心汤，柏子仁15克、猪心1具，将猪心洗净剖开，将柏子仁放入猪心内，盛进肉罐，隔水炖至熟烂为度，再加少许调料食用，多有养心安神、补血润肠等作用，可防治心慌失眠、健忘等症。
　　

henry2000888

白板换黑板  雁中结束教师“吃粉笔尘”历史
发表：2006-08-30 21:22　来源：隆安教育论坛　作者：梁加雁
为了充分体现学校对教职工的关心,从保护教职工身心健康的角度出发,雁中于今年开学之前,把全校教室内的20多块黑板全部拆除,换上可用油性笔板书的白板,改变过去教师上课使用粉笔在黑板板书的习惯，永远结束了 教师“吃粉笔尘”的历史，为即将到来的教师节送上了一份情深意重的厚礼。
　　一直以来，在使用矿性粉笔板书的时候，粉尘肆虐飞扬，就是一些冠名“无尘”、“微尘”的粉笔也是徒有虚名。教师在板书过程中，难免会吸入这些粉尘，严重危害到肺部健康。雁中学校领导班子经研究,决定将此项更换工作作为学校人性化管理的重要内容之一，于８月２６日开学前购置了２０多块白板，及时安装到每个教室里，老师们使用过后都觉得非常满意。
　　日前，我县一些兄弟学校也到雁中进行了试用观摩

http://www.laxjyj.com/view.php?tid=33838&cid=75

henry2000888

粉笔是由硫酸钙等原料做成。有人估算一个教龄40年的教师，吸入粉笔尘可达0.5公斤。虽然这些灰尘进入鼻咽部或喉部、气管的多，直接进入肺部的少，而且也容易咳出来，但肺部仍有沉积。
粉笔从其化学成分构成上来讲，主要成份为碳酸钙（石灰石）和硫酸钙（石膏）、少量的氧化钙及其它少量的金属元素如铁、镉等，即使现在市面上的无尘粉笔，也只不过是在原始粉笔中加入油脂或聚醇类物质作粘合剂，再加入比重较大的原料，使粉笔的比重和体积都增大，不易飞散，但在实际应用中并非“无尘”。以化学酸碱度来看，粉笔属于弱碱性物质，从其物理性质（浓度、分散度、比重、形态、硬度、溶解度等）来看，在整个教学过程中产生大量粉尘，长时间飘浮在空气中，严重污染室内空气，危害师生的身心健康，主要体现在对肺、上呼吸道、眼睛、皮肤、头发、耳、淋巴组织等的损害。对于这些危害，我们决不可以掉以轻心、麻痹大意，更不可有“视死如归”的气概。同时，我们也不能谈虎色变、杯弓蛇影，不安心执教。只要我们采取行之有效的措施，防患于未然，一定会大大减轻或从根本上杜绝粉尘对我们的危害。

现推荐几种抵挡粉笔尘灰的小妙招，希望对大家有所裨益：

1、减少粉尘的产生

首先在板书的安排和规格上下工夫。板书什么，怎样安排，教师应事先心中有数，不要杂乱无章，尽量避免擦了写、写了擦的不必要的多次反复。其次，板书内容须简明扼要，精益求精。另外，教师要注意擦黑板的方法技巧。擦黑板动作要轻，黑板擦在黑板上要缓缓地移动，同时要讲究次序，从一边擦到另一边。

2、缩短粉尘在空气中漂浮的时间

通风除尘。在擦黑板后的几分钟内，将教室门窗打开，利用空气流动将粉尘尽快疏散。

增加湿度。教室里应经常洒水，以保持空气湿润，或者事先将粉笔和黑板擦微微洒点水（以不影响板书为宜），由于含水量增加，粉尘颗粒变得大而潮湿，重量增加，飘在空中的时间大大缩短。

3、个人防护

个人卫生。教师授课，滔滔不绝，时间久了必然会口干舌燥，在饮水过程中、擦完黑板后都要注意防止粉尘对水的污染。另外，课后一定要洗净手脸，以减少粉尘对皮肤的刺激。

调整呼吸。在粉尘浓度最高的时候，教师应尽量屏止呼吸，不要面对黑板讲课，特别不要边擦黑板边讲课，要通过鼻呼吸而不要用嘴呼吸。

扩大活动范围。教室粉尘最严重的地方是讲台周围，教师可以利用讲课间隙（如学生预习课文、作练习等）到窗边或其他地方换新鲜空气。也可以离开讲台到学生中去讲课。

4、利用现代教育技术，改进教学手段

在教学领域广泛应用现代教育技术，改进教学手段，可以大大减少或从根本上杜绝粉尘所造成的危害，比如幻灯片、投影仪等多媒体技术。
  
粉笔尘理化性质检测(4)

八  其它检测
    分散度结果显示教室空气中的粉笔尘有很强的吸附能力，很多有害病菌都能吸附在微细粉尘上而被带入学生肺部，从而促成急性和慢性炎症的发生。学生在听课过程中，室内CO2和细菌总数等卫生指标逐渐恶化，会与微细粉笔尘相互作用，加剧粉笔尘对学生健康造成的危害。为此本文对教室空气中CO2和细菌总数进行了检测。
1  仪器与试剂
GXH—301B型红外线气体分析仪（北京分析仪器厂）
高压蒸气灭菌器
干热灭菌箱
平皿
塑料薄膜采气袋 1.0L
无水氯化钙  （分析纯）
二氧化碳标准气体（0.5%）
变色硅胶
营养琼脂培养基
1.2 实验方法
对6个有代表性的教室进行CO2和细菌总数的检测，每个教室前排（距黑板3米）、后排（距墙3米）两个监测点。于上午、下午各测一次。依据《公共场所卫生监测标准检验方法》（31）进行检测。
   CO2检测
a  采样  用塑料薄膜采气袋，抽取教室空气 3~4次，采气1.0L,密封进气口，带回实验室分析。
b  仪器启动和校准 仪器通电源后，稳定30分钟。用二氧化碳标准气进行零点校准。
c  将内装空气样品的塑料气袋在装有变色硅胶的过滤器和仪器的进气口相连接，样品被自动抽到气室中，表头指示二氧化碳的浓度（%）。
    细菌总数检测
a  采样  将营养琼脂平板置于采样点，并将皿盖揭开，使平皿内琼脂培养基表面暴露于空气中5分钟，盖上皿盖。
b  培养  将平板倒转，置于37C恒温箱培养24小时。
c  计数  计数营养琼脂平板表面上所长的菌落数。

3  结果与讨论
检测结果见表8，从表7 中可看出教室空气中CO2和细菌总数都超过了国家所规定的0.15%（32）的最高允许浓度。
CO2和细菌总数在上午、下午及不同位置比较，经统计学处理差异无显著性意义，CO2在上、下午的前后排比较差异亦无显著性意义，但上午与下午空气中的CO2含量，差异有显著性意义 （ t=2.27，P<0.05）。调查中发现，凡室内空气污染严重者，均存在通风不良、空气中粉笔尘浓度高及地面干燥等问题。
表8              教室空气中CO2和细菌总数

为此，建议学校有关部门和教师应充分重视教室空气质量，确保在一定时间内,将教室窗户打开一部分或在课间让学生离开教室，利用穿堂风进行换气，同时应在课间洒水，增加空气湿度，以此降低教室空气中粉笔尘浓度和CO2及细菌总数的浓度，减少对师生在危害。