青少年体质何时能得“金牌”

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http://www.chinateacher.com.cn/news/2008/0827/6544.asp

来源:中国教师报 作者:西 风 添加时间:2008-8-27 10:58:00
  第29届奥运会圆满落幕，中国收获了“金牌第一、奖牌百枚”，这骄人成绩确实足以令所有中国人感到自豪。然而我们在兴奋之余必须冷静地看到，我国大众体育活动的普及程度并不高，青少年体质下降的趋势也远未得到扭转，这与我们成功举办的高水平奥运会是不相称的。
  “国富民强”是中国人长久以来的梦想和期待，如今我们成功地举办了一届“真正的无与伦比的奥运会”，足以证明中国拥有举办全球最大体育盛会的国力，但“称霸奥运金牌榜”却并不能证明国民体质的强健。以中国之大、人民之多以及目前拥有的经济实力，遴选造就数百上千名竞技体育尖子应非难事，这好比在数百上千的学生中选拔培养一两个尖子生考北大清华，只要集中人力财力重点投入，就可能办到。但正如尖子生的成绩不能代表全体学生的水平，奥运冠军们的成绩也不能代表国民的体育水准。我们欢迎奥运金牌，更需要在全体国民尤其是青少年中普及和发展体育运动，切实增强人民体质，这才是国家强盛的希望所在。
  前不久笔者去一所优秀小学，与教师交流并参观校园后，既感动于教师们的执著奉献，欣喜于校园文化的丰富多彩，也不禁为学校体育设施的不足而感到遗憾。这所拥有上千名学生的小学，没有真正意义的运动场，没有百米跑道，没有练习跳高跳远的沙坑，也没有单双杠器械，甚至没有能容纳千名学生同时做操的空地，校园中看得见的体育设施就是墙边两个乒乓球台。为了确保学生每天锻炼一小时，老师们把教学楼前唯一的那片空地划分成一个个小区域，让孩子们玩扔沙包、跳绳、踢毽子。但由于运动空间不足、体育教师缺编，该校仍不能达到教育部规定的小学生一周三节体育课的课程要求。
  学校尽心了，老师们尽力了，但学校设计建设时的先天不足，制约了学校体育活动的开展，限制了孩子们运动技能的发展。这种情况在我国广大学校中并非罕见，更有甚者，一些农村学校还处于没有体育教师、没有操场、没有体育器械的“三无”状态。这就是目前我国学校体育的现状。
  当孩子们在学校无法接受起码的体育训练，在乡村、社区里找不到合适的运动场所，课余时间又被各种辅导课、补习课占满的时候，当看到半数以上的中学生戴着眼镜，学生运动会纪录20年不破，学生肥胖率上升、体能和运动素质持续下降的时候，我们无颜对“金牌第一、奖牌百枚”作更多炫耀。据媒体报道，针对中国足球的现状，国际足联主席布拉特告诫说：“足球运动的发展根本在于青少年的培养……没有其他捷径。”中国要想在“国富”之后实现“民强”，也没有捷径，必须重视学校体育，让孩子们从青少年期就养成参加体育锻炼的好习惯，在运动中造就强健的体魄、协作的意识和不屈的精神。
  所以，在庆祝“金牌第一、奖牌百枚”的同时，如何让奥运金牌效应在学校体育工作中持续发酵，如何在校园中普及“更快、更高、更强”的奥运精神，是我们必须面对的问题，因为“少年强则中国强”。眼下，应该把金牌收好，把更多精力和财力投向基层学校，让校园和街头巷尾充满孩子们嬉戏欢跳的身影，让青少年的身体素质跃上一个高水平。

评论：青少年体质弱，则国弱。青少年体质强，则国强。让奥运精神把学校体育、学生素质切实提高上去。