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[【随笔】] 文字  缘于心灵的感动

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发表于 2008-8-25 07:47:28 | 显示全部楼层 |阅读模式

  每周五都睡不着觉,在迷迷糊糊中努力搜索记忆里那点可怜的知识储备,半夜起来还查书翻资料,遇到经典的段落,尽量背会,尽量给学生造成满腹经纶,学问渊博的错觉。这样下去,估计我都因为重新回炉,重温经典,真的会学识渊博了,那天看了一句话,英雄装得久了,就会成为真的英雄,那我装得久了,不知道会不会真的学富五车。

  上了好几次课,每次天气都阴沉沉的,像极了我的沉重,很容易滋长点悲壮的情怀。

  衣服也穿的极为朴素,不施脂粉,脸黄黄的,带着明显因睡眠不足导致的憔悴。

  开始的时候,这种被迫的紧张,让我一进教室就有一种眩晕的感觉,就如一个初次登场的蹩脚演员,候场的时候总想着有人救场,然而这只是痴人做梦,最后,总是别无选择的无助的骤然站在了聚光灯下,心就像一个无组织无纪律的员工,不负责任的不停的擂响急促的鼓点,有鉴于此,我一般都是早早步行去教室,做几个深长的呼吸,让这个不安分的家伙能消停一下。

  开始的时候,让大家随意写一个最熟悉的人的外貌,没有想到的是,竟然有百分之八九十的人所描述的对象长着一双水汪汪的眼睛,不知道哪里来的机智,开了一个玩笑:“大家笔下的人物,女的都是美女,男的都是帅哥,克隆现象这种尖端的科学技术,在我们的笔下轻而易举的实现了,大家熟悉的人,竟然有着惊人的相似。”教室里一片善意的笑声。

  好像距离拉近了,人也没有那么紧张了。

  开始的时候,提了一个要求,请大家关闭手机,不要随意接打电话,否则,我会很客气的盯着你看。这个要求好像很有威慑力,第一节课真的还没有,第二节课,我声情并茂的背诵关于祥林嫂的外貌,给大家讲着祥林嫂最后连悲哀的表情都没有了,哀莫大于心死,她已经从身体到精神被彻底摧毁,大家似乎也对祥林嫂表示了莫大的同情,我从他们会意的眼神里能看的出来,这时,手机铃声蓦然清脆的响起,于是,安静的微笑的看着那个打电话的人,这样的沉默让人尴尬,所有人的目光如聚光灯一般,聚集在了他的身上,他似乎觉察出来了,于是,尴尬的一笑,去了外面,再次进来的时候,轻轻地说一声:“对不起。”微微一笑,至此,上课还真没有接打电话的。

  关于阅读和习作,几乎没有教材和可以借鉴的系统经验,需要自己选编,只能根据自己的经验来了。在这之前,学生们几乎没有接受过这样的系统的写作辅导。

   一点一点,从细节、语言、动作、心理......入手,从那些经典的文字里汲取营养,始终贯穿一个字:“真。”逐渐发现,经典之所以成为经典,因为他和人的心灵有着惊人的默契,我发现,这些学生,在手边没有固定教材的情况下,竟然能记得住大部分的经典语句。  

  现在,已经没有那么紧张了,凡事不可强求,机会有的时候,真的像一个不安分的兔子,往往在你最不经意的时候姗姗的莅临了,顺其自然吧,尽力而为就是了,挣钱不是结果,与开始的沉重和无奈相比,我开始喜欢这样在有着同样感动的眼神里,一同和那些高贵的灵魂再次相遇,穿越岁月和时空,重温经典,介入了阅历和际遇的阅读,似乎更加深刻的体味到了命运、沉浮、梦想、希望,从来没有觉得,经典所昭示的际遇和平凡普通的我,竟然能够心心相映。

  所以,我告诉孩子们,热爱阅读吧,与书为友,他是你一生一世不离不弃的挚友,世界上的一切都会随着时光流逝,只有智慧的美丽历久弥香,亘古恒久,喜欢阅读的人,一定有着心灵自我丰盈的力量,有着自我丰盈能力的心灵是强大的,所以它无惧孤独,不会孤独。,很庆幸自己有着随遇而安的性格,让人在忐忑中能尽快找到自我安慰的籍口。

  发现,朗读有助于理解,抓细节这一讲里,我背给同学们《背影》中父亲为我买橘子这一段,轻柔怀旧的声音里,我想起了自己的父母,叠在那个脚步蹒跚的父亲的背影里,眼神变得空朦而湿润,心也被打湿了。

  上学的时候,我不曾有过这样的感动,今天,当我再次给学生讲解的时候,年龄和阅历的增长,我对父母的爱有了真切地感受,走的再远,也走不出父母的眼睛,飘的再久,也飘不出父母的牵挂,所以,当火车缓缓的开动的时候,“思念也被拉长了。”有人轻轻说。也许我的声音和情绪深深地感染到了他们,因为,我看到了孩子们眼里晶莹的泪光。

  我停下了讲课,让孩子们自己在这样静谧的感动里自己体味。

  教室里一片沉寂,良久,一个女孩子站起来:“老师,我自己读的时候,开始感觉这个父亲很滑稽,肥胖的身子,两只手攀着,脚还使劲向上缩,听你读完,我才体会到父亲那种厚重的爱。”我摸了摸她的头:“孩子,有的文字是需要用一生来阅读的,若干年之后,当你重新阅读的时候,你会有着比今天更加深刻的感触。”我想,她或许对我的所指不明确,但是,她确乎还是明白了一些什么,因为,从这些孩子凝思的眼神和频频点头的动作里,我知道,他们,被触动了。

  认真的上好每一节课,我不是一个好的老师,但是我很尽力,看到那些孩子提前一个小时就等在教室门外;看到他们在我上节课还没有下的时候,一个个兔子般溜进后门,乖乖的坐成一排等待上课的样子,看到孩子们因为要去参加演出,不得不提前下课的焦灼表情,她说:“舍不得走。”一个孩子告诉我:‘“老师,我喜欢鉴赏,不喜欢写作。”我笑着告诉这个帅气的大男孩:“阅读,是阅读别人的灵魂,而写作,却是阅读自己的灵魂,用文字记录真实的自己,或者描摹理想中的自己,会让自己趋于完美,因为文字是映射自我心灵的一面镜子。”

  于是,下次来上课的时候,他拿来了自己的日记,让我看,我写了评语:“阅读和写作,是一场考验心智和毅力的马拉松,坚持下去,你会日臻佳境,找到一个托付灵魂的家园。”不知道,我们的师生缘分有多长,但是,我真的希望,文字能成为温暖孩子们心灵的永远的朋友。

  这些,都让我的内心漾起深深地感动,是文字,和用文字阐释心灵的那些灵魂,在我和孩子们之间架起了一座桥,也许,不久的将来,我们会缘尽于此,但是,我希望,文字,能够让这种缘分延续到岁月的远方,温暖这些稚嫩的灵魂,坚强的走过今后繁华抑或荒寒的旅途……

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发表于 2008-8-25 08:03:48 | 显示全部楼层
文字 被寄予了作者的思想和感情。对于孩子而言 有这样一位导师引领他们 透过文字 看下去 感受下去是十分可贵和幸运的~~

偶幸运的遇到过两位 这样的老师 小的时候~~ 以至后来的很长时间里 都可以为寥寥数行 而心潮澎湃~~ 时至今日 已不需指引也可理解全文、体会作者 只是感动越来越少 离作者反而越来越远了~~

LZ的学生们 幸福的时刻呢~~~
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发表于 2008-8-25 14:12:13 | 显示全部楼层
“阅读,是阅读别人的灵魂,而写作,却是阅读自己的灵魂,用文字记录真实的自己,或者描摹理想中的自己,会让自己趋于完美,因为文字是映射自我心灵的一面镜子。”
我已然从上面的文字中看到了楼主的影子。 加油吧~~~
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发表于 2008-8-25 14:38:09 | 显示全部楼层
是呀,文字不仅仅是符号,它还有人的心理。
它就像是一个磁铁,无论怎样的分,似乎都有两极。

当老师教育孩子的时侯,文字不仅仅是承载着知识,更承载了老师的责任。
老师教的文字“不实在”。

正因为老师“文字”的不实在,学生才接受了知识。

“我这个科目学习好,是因为我喜欢这个老师”,这是学生的逻辑。
就是这个逻辑,韩愈曾经说过师者“传道,授业、解惑”

老师是伟大的,
伟大不仅仅在于追求客观的理性,而在于融入客观的非理性。

老师是辛苦的,
辛苦不仅仅在于劳力的付出,而在于心灵的感动。

老师是值得尊敬的,
这不仅仅是职业的崇高,更是德行的至淳。

我们应该向伟大的老师致敬!
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