综合实践活动也得学会“抄”【非首发】

风云007

现在我越来越发现了这么一个好的“问题”，就是综合实践活动也得学会“抄”。其实这个“抄”也是一种选择性的“抄袭”，换种专业点的说法就是“借鉴”和“引用”，也就是鲁迅先生说的“拿来主义”。

对这个问题的探讨，我想我们完全可以从综合实践活动中对问题解决的方式的角度来进行解决，即从“是什么？”、“为什么”、“怎么做”这三个角度来分析。

一、是什么？

综合实践活动的“抄”具体指“抄”国内外成熟的综合实践活动的先进教育理念、理论和精神及其他成功案例的“形式”和“内容”。

先进的教育理念精神用来指导从宏观上、理论上高屋建瓴的指导实际的活动开展，其他成功案例的“形式”指主题活动运用了哪些教育理论，如何根据现实条件规划研究活动的，分几个阶段，每个阶段包括哪几个步骤，每个阶段需要多长时间，应该完成哪些主要任务及达到什么样的预期目标，任务分工是如何充分发挥每个成员的优势和特长的，采用了具体的什么研究方法，等等。

二、为什么？

这个问题得从综合实践活动课程目前的背景和条件，以及“抄”的意义和价值这两个方面来进行分析。

1.背景和条件：

各个省市、地区的经济、教育资源配着等的不均衡，使得多数学校的综合实践活动课的师资、课程资源的配置等等都没有进入到常态化，那么如何在这样的现实背景下开展、借鉴一些已经轰轰烈烈开展并取得良好收效的省市经验呢？这就是摆在我们面前的一个现实性问题。本来综合实践活动就是舶来品，属于国外的东西，我们就是引用、借鉴国外的，所以我们在抄的同时，借鉴和引用，并结合本土的资源和条件，发展出适合中国特色的综合实践活动课程来。

2.意义和价值：

让综合实践活动老师尽快的适应这种高要求的课程任教，并从形式上、研究主题的确定、研究方案的制定、学生研究成果的评价上学会形式上和内容上的高效率吸收并在实践中不断内化成具有自己所在地区、学校特色的综合实践活动课程的课程资源。

三、怎么做？

具体来分，可以从研究性学习活动的几个阶段来具体看看。

1.准备阶段

心理准备：学其他老师也来个活动前的全体总动员，包括对可能出现问题的一些有效的积极应对措施，使学生做好心理准备；

问题准备：问题多的是，可从其他地区成功的案例集锦中选出一部分，供学生参考，启迪学生通过小组内集体讨论，运用头脑风暴的方法，产生出自己喜欢的问题，或者从学校生活、当今热点中选出自己喜欢的问题并以此为基础自由组合活动小组，老师从方法上指导学生确定出自己活动小组的研究课题；

确定研究课题：学生从课题的可行性方面进行论证，这个阶段需要学生参与一定的实践调查和资料的查阅；

制定研究方案：研究方案有最基本的格式，教师的指导方案和学生的活动方案都可以直接引用别的成功案例，并在实际情况的基础上加以修改就可以成为自己活动计划，同时在活动展开过程中及时修正调整部分不合时宜的地方；另外教师应从研究方案的制定方法上做理论上的指导并进行实际引导，学生需要制作出《开题报告暨研究计划表》，指导教师需要填写《开题评审表》对学生的研究方案的可行性进行评估。

2.实施阶段

实施研究方案、收集、整理资料并得出自己的观点和结论：

在这部分，老师可适时提前做研究方法，如调查法、实验法、文献资料研究法、观察法等常用研究方法，资料收集、整理方面的方法理论上的指导，强调各基本研究方法的一些注意事项，如实验法的实验假设，详细的实验记录和数据的统计分析，调查问卷的设计（这个也完全可参考其他学校的调查表）和调查数据的量化分析，访谈调查的访谈前的联系、预约等提前准备工作，并参考结合其他成功案例上的具体研究方法的应用。

这个阶段学生需要有《课题研究活动记录表》、《访谈记录表》、《调查情况记录表》等。

3.总结阶段

汇报研究过程和结果：

根据主题的研究特点、选择恰当的研究方式，要先展示自己的研究成果，再解说自己的研究过程，并撰写出自己的结题报告。展示前要有自己的展示方案。具体的展示方式如下：

项目与应用设计类型：模型、小发明、小制作、设计图、设计报告、改进方案

参观与考察类型：摄影展、录像、演讲、讨论会、倡议书

社会参与、社区服务类型：

资料集、体验日记、文艺演出、辩论会、办板报、建议书、现场制作

主题探究类型；实验报告、调查报告、科研论文、答辩会

对研究过程和结果进行评价：

以学生的自评、互评为主，教师在学生实践过程中的诊断性评价、鼓励和结果的总结性评价相结合，并把参与到活动中的家长评价、其他小组成员的评价一起考虑。并有相应的评价量表，如《课题成果评审表》、《课题实施过程评审表》、《结题评价表》、《课题组成员课程成绩评定表》、《课题组成绩评定表》等。

总之，“抄”的时候不仅要“抄出形”来，还要“抄出神”来，也就是从表面层次的内容和形式的抄，到最终整合成为我们自己的东西，即是抄出神的境界来，这样的“抄”才能抄出水平，抄出真正的实践价值和意义。所以我要说，想搞综合实践活动也不难，千抄万抄有提高。

kedashanhun

有继承才能有憨发展。
日本 ，学习中国，美国，结果……
是什么？为什么？觉得更应该好好想想“目的”，这个为什么可以当两个理解：原因、目的。故而有歧义。