对学生成绩放水？

hn0733zxc

由于教育由精英教育转向大众教育，大学生生源质量下降已成为不争的事实。
面对某些学生糟糕的考卷，如严格按标准执行，将会造成学生补考；如不严格按标准执行，将有放水的嫌疑，从而不利于学风的好转。然而，有人认为，学生正常考试过不了，经过一个假期后回校补考，一般也难通过。因此，有人说，晚放水，不如早放水。
不知您对此有何看法？

欧阳静茹

个人认为，一般不宜放水，与其考试放水，不如将试卷设置的简单一些（但无论如何，不能脱离课程的教学大纲要求和目的，该考的必考，必须的技能必考），若要放水还是晚放水，原因如下：
1.让他觉得考试不是随便应付的，至少需要付出努力；
2.即使第二次还通不过，至少让他还是紧张了一回，肯定也又复习了一回；
3.对于不努力的那些人，坚决不放水，让他知道知道任何事情不是那么随便的；
4.如果你放水了，那就会被学生将你的不严格要求和放水行为传递给下一届学弟学妹，不利于教学。

louselice^_^

不知道对出卷老师有没有难度系数方面的要求。

xiao100

其实不想放水
还是没办法不放
最终还是随大流

我的办法是
给同学们列提纲、标重点、出大量练习题
要求整体把握课程，避免死记硬背就行了
而且强调对于补考者，一律不额外指导，还是按照这个提纲、重点和练习题为复习依据

虽然提纲、重点和练习题已经就是放水了
降低了复习的难度
但似乎在我们学校是没有办法的办法

现在好象除了犯严重纪律错误
很少淘汰学生
感觉如果自己再严厉些
就好象太突出了

haigou

教师教学生不是看考试的成绩,要注重学习能力的培养.
平时抓严格一点,把学生的积极性调动起来,自然教的会轻松一些.
考试可以容易一些,让学生考出高分,这是对学生的鼓励,让他们增强自信心.
同时,教师还有一个及格率的问题.

hyitliu

关键不在这里！楼主的问题似乎是一个大众化的问题，其实不然。我带的学生中绝大部分都很努力，当然也不乏不求上进者。我们学校只是一所普通的省属高校，我的学生中甚至有两个班级还是专科。我上第一节课的时候就给他们做了严格（不是严厉）而认真的要求（首先严格要求我自己），包括作业的完成、批改、期末考试注意事项等等，学生都非常配合，即使那些不求上进的学生也不好意思在我的课堂上捣乱、睡觉。因此，我的学生向来都没有必要放水，我也不会让他们有任何类似的念头。所以我认为，该问题除了与校风、班风、学风有关外，还与任课教师有极大的关系、密切的关系。学生是受引导者，老师的言传身教是学生行为的一盏灯…………

lll999888

严格考勤，严格批阅平时作业，阶段性过关测试，期末考试注重学生的能力，不考死记硬背之题。
考勤占20分，作业和阶段过关占40分，期末考试占40分，没有必要放水！！

wjf222

引用第7楼zhiyong15于2008-03-13 19:32发表的 :
现在的高校，纯粹就是一个赚钱的工具，已经背离了教书育人的宗旨了。

现在导师带学生，基本上是用业余的时间。

bigcat2003

发信人: xuancao (xuancao), 信区: NJUExpress
标 题: 我的导师
发信站: 南京大学小百合站 (Thu Mar 13 10:56:07 2008)

研一的时候选完导师
他第一次请我们吃饭
三个小时的时间听到最多的是
要努力学习
要依靠自己
要把百分之九十的时间花在学习上
否则就没有出路
于是在空调房间额头开始冒汗

寒假的时候
为了完成他布置的作业
我在图书馆里呆了两周
大年三十晚上还在奋笔疾书
也就出去参加了一次同学聚会
怎么就那么巧
正好在街上偶遇他
于是被批没有好好利用寒假
真是郁闷啊

挺害怕见他
因为他会和我们谈论文谈文献
做不完功课自然是难挨的
如坐针毡

其实心里明白
严格要求是好事

三年的时间一晃就过
突然发现关于南大的很多感动
都是他带来的

吃饭的时候
他总是招呼我们多吃
吃不完的好菜就让我们打包带走

评奖学金的时候请他写鉴定
他认真地打草稿
像个学生一样斟字酌句

过节我们去看他
他总是不让我们带东西
有一次买了月饼
硬是让我们分了带走
所以吸取教训
以后再也不买吃的
绿色植物总不能让我们分了吧

我签约的时候
征求他的意见
他说等正式合同到了要记得拿给他看
小心霸王条款成为陷阱
所以就有了后来他一字一句帮我把关全英文的合同

申请户口需要出具成绩评定表
数量经济因为归属管理系或经济系不明
我跑来跑去不得要领
只能求助于他
他立刻打电话给相关老师
帮我处理这件事情

我终于发现
关系到学生的事情
他会比我们更加着急
他希望我们足够优秀
因为我们是他的骄傲

就要离开南大了
庆幸有这样的导师
曾经那样鞭策我帮助我
以后不在南京的日子
我会多多和他联系
以后回南京的日子
我会去看他

真的很想告诉他
我对他最大的愿望
戒掉烟酒
血压降低
健康升级
--
※ 来源:．南京大学小百合站 http://bbs.nju.edu.cn [FROM: 58.217.139.170]

taishandadi

不放有什么办法呢？有的学校领导说，学生不及格的多，说明老师水平不行。

weiminlee

完全放水心有不甘，凭啥不学习也能及格，但即使放水还是有学生不及格。我们学校每学期补考的1000多人次，6、7千人。有的好几门。折中办法：1.提纲+复习题，还要对好答案；2.降低考试难度。老师也要解放思想，心态放宽些，毕竟好多学生按照以前的标准已在社会混，现在强行把他们关在教室学习，提高了社会整体文化水平，哪怕学了一丁点也行。

yanjianhuaa

还是一个教育评价体制的问题，本位主义和地方保护主义问题，要想解决问题必须从根本上着眼。比如我们学校每到年底就要来一次大面积的补考，学生人数之多有点令人惊讶，而且学生心知肚明，带手机的、手里揣着小纸片的、带耳机的比比皆是，监考者睁一只眼闭一只眼，甚至有学校有关部门的人员在考前招呼。结果自然可想而知，现在学生普遍考试成绩下降已经是不争的事实。而且老师上课不太敢管纪律，学校领导振振有辞：因为教师自己不自信，怕学生起哄。其实症结何在？病灶何在？我想根源还是在于体制和机制的失范，教育缺乏真正的公开公正，考试的评价体系缺乏科学性。另外，学校虽然表面上重视学缘结构的平衡，但实际上近亲繁殖现象司空见惯，学术的健康发展和教育教学的平稳发展势必受到阻碍。

wang19790715

1、我们要培养什么样的学生？如果学生的质量达标了，考试“放点水”好像没有坏的影响。
2、到底什么是放水？一些学校根本没有办法培养出符合要求的毕业生，放不放水有什么两样？
3、我们培养的学生是否是社会所需要的？我们的老师是不是具备教好学生的能力和专业素养？
个人觉得，国家已经对大学放水了，我们的有些老师也对自己放水了，再来这里奢谈是否对学生放水没有意义！
个人观点，仅供参考！不到之处原谅！

cmit

目前中国式教育的培养方法，其本质和运动员的培养没有什么两样。各类神童、状元、冠军，无疑是这一教育方法的杰作！但结果和专业运动员一样，所培养的学生其实是不健全的，高分低能成了最好的注解。
在学校学的的书本知识只是人生成功的一个根本不重要的因素。因为，对大多数的人而言，其走上工作岗位以后，满足工作所需要的必备知识其实是非常有限的，而且可以在工作中边干边学，但现行教育却为此付出了全部的资源和热情。而比分数更重要的人的生活态度、价值观、社会责任感、勤奋精神、合作精神、奉献精神、创新能力、身心愉悦与健康等却得不到应有的重视。
尤其严重的是，当考试分数变得不重要的时候，学生失去了奋斗目标，完成高考进入大学的高中生，释放了所有压力，竞技教育也就变成了休闲教育，许多稀奇古怪的事情也就层出不穷地发生在高校校园……
如何在教育中培养学生的学习能力，使其能够通过离开学校后的不断学习，不断的完善自我，发展自我，对于高等教育具有重要的意义。
集体考试并不是检验学生能力的最好方法，只是一种比较快捷的方法而已。各位老师尽自己所能，尽可能的启发学生，引导学生，让学生对一些共同的东西有所感悟，也就足够了，至于考试吗，学校总有淘汰的比例，大概齐控制在可以接受的范围就号了。

swell

不是您想放水就可以放水的，也不是您拒绝放水就可以不必放水的。事情其实没有那么简单。

学校就是一个社会的缩影，社会上有什么动向，都会体现或反应在教学管理上。如果学校当局眼中只是为了钱，仍然认为教育产业化是正确的，那么，此时您不想放水，就会有人给你打电话求情，可能是同事打的，也可能是行政人员打来，甚至校长很笨的话，自己也会打电话给你的。此时你放不放水？要不要给人家面子？不给面子的话，嘿嘿，下次你求人办事怎么办？

有一个学校，当局因为害怕学生，结果把“重修”这种习惯的叫法，改成“重新学习”，而且是明文规定教师不得使用“重修”这个词哦

放不放水？关键看你平时严不严？这个学生学习态度是否诚恳？俺的做是，大锅饭！统一上调几分，这样做很安全，又不会太露骨

驼峰航线

引用第2楼louselice^_^于2008-03-13 04:30发表的 :
不知道对出卷老师有没有难度系数方面的要求。

当然有要求了！俺出卷的难度一般都是在1.5左右吧。

驼峰航线

大家讨论偏了！楼主的意思仅限于教师的情感和职业道德方面，不能过分拓展的！

要是把校方扯进来，那就热闹了，因为每年的补考费可是非常可观的一笔收入，有的学校采用的是重修，那重修费更是高得离谱，呵呵，学校毕竟是要产生经济效益的。

希望大家仅从教师本身来讨论问题咯