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[【散文】] 池塘之底 希望之光(《放牛班的春天》观后有感)

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发表于 2008-1-17 14:06:06 | 显示全部楼层 |阅读模式
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??童年的欢乐
??转瞬消逝被遗忘
??一道绚烂金光
??在小路尽头闪亮
??黑夜中的方向
??希望之光
??生命的热忱
??荣耀之巷
??……
??
??此刻,歌声流淌,思绪飞扬,一边听着上面的歌,一面写下下面的文字。
??《放牛班的春天》,一部法国电影,没有奢华场面,也没有炒作噱头,更没有激情裸戏,可我竟一气看了三遍!想想吧,《投名状》我是跳跃式地看完的,而《无极》、《夜宴》、《满城尽带黄金甲》,都只看到半中就看不下去了。
??我不知道这部电影的导演是谁,也不追究由谁领衔,更不知晓票房如何,但我知道,这只是一部电影而已,看电影就是看电影,不是看导演,不是看明星,如果时刻被这些根本之外的枝节所绊,你永远不可能很好地鉴赏一部电影。
??看电影,需要的是一种纯正的心态。
??在这样的心态下,我几乎把自己融入到《放牛班的春天》里去了。我似乎化为“池塘之底”的众多鱼儿中的一尾,陶醉在孩子们曼妙的歌声中,陶醉在克雷芒马修的手势里,陶醉在宽容与鼓励,示爱与感激,陶醉在浓浓的爱的氛围里。
??克雷芒马修,一个普通的音乐家,因为生计问题,来到了一所专为“问题”少年设置的寄宿学校,司职学监。“池塘之底”,单就这学校的名字,就足以让马修感觉自己人生的最低谷来到了。
??果然,刚到学校报道,马修就见识了未来学生们的顽劣,也见识了这个学校处置“问题”少年的唯一手段——“行动”—“反应”原则。校长哈桑认为,对这些“问题”少年,“行动”—“反应”是铁定原则,学生违规,除了更严厉的惩罚,别无他法,只要一个学生有“行动”,学校立即会做出累及全校学生的“反应”,比如挨个关禁闭,比如禁止所有娱乐活动。
??于是,这个“再教育”学校真的成了“池塘之底”,没有光,没有欢乐,更没有希望。
??马修的到来,改变了这一切。对顽劣学生的“行动”,他自然也有“反应”,可他的反应却是宽容,却是鼓励,却是引导。所以他会向哈桑校长隐瞒同学们的一些不良行为,所以他对在第一堂课就被同学们戏耍并不勃然大怒,而对伤人的乐格克,马修的“惩罚”只是让他照顾受伤的马桑大叔,毕竟,他们都还是些孩子,就像马桑大叔说的:“所有人都说他无药可救了,可其实不是,他是个小可怜,只是需要人理解罢了。”
??第一堂课上,马修让孩子们写下自己将来想从事的职业,他们写下了些什么呢?两个消防员、三个牛仔、一个驯虎员、四个亡命徒,两个间谍,一个拿破仑似的将军,一个热气球驾驶员,三个战士……看看,他们都有自己的理想,即便是做“亡命徒”这样的理想,这证明了“池塘之底”的鱼儿们,心底还残存着希望之光,而人们应该做的,是让这残存的希望之光更加灿烂,而不是像哈桑校长那样泯灭它。
??而要怎样才能做到呢?
??自然地,身为音乐家的马修想到了音乐,音乐可以启迪心灵,音乐可以使人向上,更重要的,他发现了孩子们爱唱,虽然首次传入他耳中的歌声是那样难听,“光弹头呀你完蛋啦,这里轮不到你做主”。
??于是,在老师的理解与引导下,久违的欢乐重新回到这些“问题”孩子身边,他们深情地唱道:
??
??海面上的清风
??托起了轻盈的飞鹭
??从白雪皑皑的大地飞来
??冬日稍瞬即逝的气息
??远方你的回声飘离了
??西班牙的城堡
??在回旋的风中转向,展开你的翅膀
??在灰色晨曦中,找寻通往彩虹的路
??揭开春之序幕
??
??海面上的清风
??托起了轻盈的飞鹭
??停落孤岛的礁岩处
??冬日稍瞬即逝的气息
??你的喘息终于远去了
??融入群山深处
??在回旋的风中转向,展开你的翅膀
??在灰色晨曦中,找寻通往彩虹的路
??揭开春之序幕
??
??海面上宁静如初
??
??马修老师就像海面上的那一缕清风,掠过池塘之底,托起了孩子们沉重的翅膀,轻盈地飞翔,和煦的阳光终于穿过黑暗之渊,沉寂的水面顿时喧闹起来,欢乐、幸福、自由以及爱,温暖了孩子们曾经冰冷的心。不料,马修老师却因此开罪哈桑校长而被辞退,此后,他依然为生计所奔波,以教音乐为生,从未想过要扬名立万——然而就是像他这样甘于平凡的人,培育出了不平凡的人物——莫杭治,一经马修老师发掘出了他那金子般的嗓音,就完全改变了自己的人生轨迹,最终成为著名音乐家。
??走的时候,孩子们没有出来送行,哈桑校长的“行动”—“反应”机制仍然在起作用,让他们谨慎得如同冷漠。但是,孩子们用他们自己的方式向马修老师表达着敬意和留恋,他们折了一只只纸飞机,写上自己的名字,放飞出去——高高的窗口,有他们挥动的手,深情的吟唱,是他们不舍的心:
??
??风中飞舞的风筝
??请你别停下
??飞往大海,飘向高空
??一个孩子在望着你呐
??率性的旅行,醉人的回旋
??纯真的爱啊
??循着你的轨迹,循着你的轨迹飞翔
??
??风中飞舞的风筝
??请你别停下
??飞往大海,飘向高空
??一个孩子在望着你呐
??在那暴风雨中
??你高扬着翅膀
??别忘了飞回我身旁
??
??这些曾被认为无可救药的“问题”少年,慢慢地懂得了尊重,也懂得了感激,他们得到了爱,也学会了爱别人,而佩皮诺——一个父母双亡的孤儿,每个星期六都会倚在学校铁门上,他坚信,父亲会在这一天来接他回家——则执着地要跟着马修出走,仅仅是因为马修走的那天,正好是星期六。
??这就是《放牛班的春天》,没有奢华场面,没有名导名优,有的只是质朴的故事,纯净的音乐,但却让人在欣赏的同时,心灵上也得到了洗礼,她留给我们的,是如何进行再教育的思索,是如何爱与被爱的思索,是观众需要什么样的电影的思索。
??没错,电影的娱乐功能永不可能被人抹杀,但如何让观众从娱乐中获得思想上的升华,则是中国现在的大导演们应该考虑考虑的了。据说英国《卫报》评选“可以拯救地球的50人”,中国导演贾樟柯凭借电影《三峡好人》入选,这部电影以三峡大坝为背景讲述了社会所发生的深刻变化,以及人们对环境的思考,《卫报》评价贾樟柯是“唤起公众环境意识最突出的艺术家之一”,这让人眼前不禁一亮,原来中国除了那些一切唯票房是瞻,整天云山雾罩拍些“火星”电影的所谓名导之外,还有如此直面现实担当教化重责的人。
??这不禁让我对当今中国电影界“池塘之底”的现状有了稍许乐观。
??也许,有光,真的就有一切。
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发表于 2008-1-17 15:53:19 | 显示全部楼层
放牛班的春天是部很美的片子,其中蕴涵的思想足以让人深思.

贾樟柯是个很有个性和思想的导演.
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发表于 2008-1-18 08:15:51 | 显示全部楼层
这是一部让人感到温暖的片子。

问一下版主,这个影片和“贾樟柯”有什么关系?
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