传统的英语泛读课与写作课的局限

涂于德

传统的英语泛读课与写作课的局限

    英语泛读课与写作课是高校英语专业必不可少的两门专业课, 旨在提高学生灵活掌握语言、并达到熟练阅读与写作的目的。而我们通常的课堂教学活动不外乎是选用一至两本教材,由教师课堂讲解重点、难点,向学生提问,答疑等单向灌输的过程。在有限的课堂教学活动中,以每周两课时计算,每学期学生的阅读量充其量不足五万字。而且,师生双方都感到课堂气氛沉闷、乏味,有的学生甚至反映泛读课上的收获远不如自己课余时间读小说收获更大。
    在写作课上,一个最显著的障碍莫过于学生普遍感到无话可说。笔者认为,英语专业基础阶段的写作课,教给学生一些必要的写作技巧固然重要,但如何改变学生作文中言之无物、无病呻吟的弊病更是目前应首先解决的难题。翻开教师批改的学生作文,不难看到这样的评语“, 内容空洞,中心思想表述不清”或者“用词不当,表达不够完整通畅”等等。由此可见,学生在语言表述的过程中遇到的另一个难题就是如何运用准确的语言清晰完整地表达自己的思想内容。
    传统的英语泛读课与写作课存在的另一个问题就是目前使用的教材内容陈旧,缺乏时代感和现实感,信息量不足。虽然师生双方对此均颇多怨言,但如何选取适宜的教材,的确也是一个棘手的问题。