美国大学启示录(1)

李文志

　　今天，美国大学的实力雄踞世界之首。美国的高等教育不仅是国家向公民提供的一项福利，也是创造社会财富的优良动力。美国卡内基小组的研究表明，美国的经济实力有50%是从它的教育制度获得的。拥有了世界一流的高等教育，美国才能拥有大量的自主知识产权、影响深远的杰出学者和强大的知识经济，才能成为科技强国。



　　然而，美国高教并不完美。美国在过去一百年中有许多措施、政策、制度、思路值得效法，但近20年来也呈现出流弊日滋的景况。



　　本文的目的在于分析大学对美国发展的重要贡献，探讨美国大学成功的根本要素，以及近二十年来显现出的弊端。《老子》说：知人者智，自知者明。但愿本文对美国大学体制成败得失的分析能对寻求中国教育制度进步的人们提供一种参照。

美国大学成功的五大理由
　　美国作为世界公认的科技强国，拥有世界50%以上的学术论文、诺贝尔奖得主和专利。美国之所以强大，很重要的原因就是它拥有为数众多的世界一流学府，它们吸引着全世界最优秀的学生负笈美国，一俟学业完成，这些学生很多都留在美国，成为美国支撑其科技强国地位的砥柱。

全世界最好的大学有85%是美国的大学（据上海交大所做世界大学排名，前20名中有17所美国大学）。美国用世界上最优秀的大学吸引世界各地的最有潜质的学生到美国学习，再用它强大的企业将这些人才中的大多数留在美国本土。在微软、IBM、苹果等美国高科技企业中充满了来自中国、日本、韩国、印度、加拿大、法国、英国等国家的拔尖人才。这些异域精英们为美国的科技和产业发展提供了坚实的人才基础。



　　美国大学的成功有五大理由：（1）英明的政策与官员；（2）灵活自由的教学方式；（3）严格的教师录取、晋升、管理制度；（4）在进步中求稳定的思维；（5）私立大学奇迹般的崛起。



　　（未完待续）

903szz

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liushijun

speak in detail

dcl340821

我说一点美国大学教师管理制度。其中有“非升即走”的原则。

不像我国大学对教师的苛刻的考评，把人考评得焦头烂额，有的学校规定每个月一篇文章发表，否则会扣除奖金等，前不久有报道说大学中青年教师压力最大，生存状态最差，我想也有道理。

而美国大学对教师的考评没有这样的条件，相反，与学术自由的原则相适应，考评条件很宽松。

美国大学教师职称有教授（professor 或 full professor）、副教授（associate professor）、助理教授（assistant professor）、专职讲师（instructor）以及兼职讲师（lecturer）。

大学规定，讲师的聘任期为一年，助理教授为三年，还可以续聘三年，到期时，如果通不过评审委员会对其教学效果、科研成果、论文或者著作水平和咨询或者社会服务质量方面的考察，就必须离开，另谋它校。也就说，在某一职称期限内就是其工作、科研周期，在期满时必须拿出成果以晋升更高一级的职称，而不需要每个月、每年频繁地考核。当然，做到了终身教授，情况就更好了。

高校的这一教师竞争、淘汰机制的一大好处就是加强各校间的教师流动，加强学术交流和碰撞。

我国高校的教师有六成是本校培养的情况，造成学术近亲繁殖，学术萎缩。美国的著名高校的教师来源几乎没有留校教师，有的学校还有严格规定，每年必须有一定比例教师离开。

例如，耶鲁大学（Yale University）是美国一所以法学著名的有300年历史的研究型私立高校，其间，有16位之多的诺贝尔奖获得者出自该校，有六位总统或副总统毕业于此。该校情况对于我国早期的留美人员也不会陌生，1854年，容闳拿到该校文学学士学位，耶鲁大学还培养了詹天佑、马寅初、晏阳初等一大批中国的杰出人才。该校规定，每年必须有20%的讲师离开等。

（未完待续）

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wanping

其实我觉得中国现在高校的一个问题是教学本位还是行政本位的问题，试问，在高校里利益最大化的集团是老师还是行政者，真正有多少曾经的优秀教育者没有走上行政之路，然后渐渐徒有其名，中国有多少高校现在有“联大”时期的教授会，有多少教育行为能够抵抗高高在上的行政命令。其实教育的问题，关键是不要泛行政化了。

xiaolaoda

顶下！！说得挺好！
中国大学……唉

hsq2516941

搬个凳凳听讲座

跟中国确实不一样

gbg2000

美国大学吸收的是其他国家的优秀人才，而中国许多优秀的学生，尤其清华、北大的优秀学生都跑到美国去，免费给人家培养人才。