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[【释惑亭】] [原]新课标初中数学教学散记(不定时更新)

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发表于 2007-10-1 12:06:29 | 显示全部楼层 |阅读模式
  这一学期情况有点特殊,一些数学成绩很差的学生到了我的班上。如果不想办法提高他们的数学成绩,要治好这个班,只能是空中楼阁。因为学生看不到在学习上希望,看不到前进的方向,要达到的目标,我把学习上说得无论如何的美好,即便说得天花乱坠,也只能引起学生暂时的激情,于事无补。如果能首先让他们在数学上取得很大的进步,让他们看到升学的希望,即便少做一点思想工作,他们自己也能勤奋努力,向高中奋斗!
  针对班级的情况,打乱教科书的安排。本学期第一章是《数的开方》,第二章是《整式的乘法》,但是整式的乘法比数的开方好理解,机械的内容多一些,也便于集中火力进行模式化的训练,其成绩能收立竿见影之效,于是决定先讲《整式的乘法》,到目前的来看,学生学习的效果还不错,只是这一章的内容太多,现在还没有进行检测,等国庆节后抽个时间进行检测,要让学生及时的看到自己的成绩的进步。
  在检测时,也要耍一花招。这花招是:1、降低试题的难度,难度一降低,成绩自然容易提高;2、考试平时讲过的例题,再困难的题,只要是讲过的,学生做起来,自然不觉得太困难,也容易让勤奋努力的同学获得好分数。分班后的第一次数学检测,务必奏全功而返,为后一步的学习激发学生的兴趣,从心理上消除学生怕数学,认为数学难学的心理,这样后面的学习,学生才能高歌猛进。。。
  坚持每天做一次作业上交,要大面积提高学生的数学成绩,每天高质量的作业是一个不可或缺的重要因素,要求学生当天作业,当天毕。这是因为根据遗忘曲线,遗忘的速度前快后慢,在学生开始大规模的遗忘之前就应做适当的练习,以减少遗忘,提高学习效率。


  想到就记,因此把此一贴子的题目叫做数学教学散记,其内容如题,不用一些时髦的话语来点缀。
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wsw2006 该用户已被删除
发表于 2007-10-1 14:11:59 | 显示全部楼层
楼主的措施对高一教师也可参考参考
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 楼主| 发表于 2007-10-1 17:46:31 | 显示全部楼层
  这个国庆节,抽两天的时间备课。准备要补充的十字相乘法的教案,十字相乘法在以前的旧教材中有,新课标下,已经被删除。但是我认为有补充的必要,一来学生可以加快解题速度,以节省时间;二来可以增加一些解题方法,尤其在解一元二次方程时,特别管用;三来为学生以后参与数学竞赛作一准备,在这群比较调皮的学生中,有的还是比较聪明的,如果引导得法,明年当有能参加数学竞赛的选手。
  在数学竞赛的讲解中,因式分解里主要安排双十字相乘法,配方法,给学生补充因式分解基本定理,拆项与添项法,立方和与立方差公式的应用。在全班进行讲解,并使大部分学生能用这些方法解决相应的一些简单的因式分解题。
  另外几天的时间,准备到亲戚家去玩玩。
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 楼主| 发表于 2007-10-2 19:33:39 | 显示全部楼层
个人收集整理:
  华罗庚谈数学学习:
  1、勤能补拙是良训,一分辛劳一分才;
  2、我以为,方法中最主要的一个问题,就是“熟能生巧”;
  3、发愤早为好,苟晚休嫌迟。最忌不努力,一生都无知;
  4、聪明在于学习,天才由于积累;
  5、我始终认为,天才是“努力”的充分发挥,就是“熟能生巧”;
  6、苦练活练,不放过任何一个机会;
  7、对于一些基本的东西,要学深学透。。。,什么叫学深学透?这就是要经过“由薄到厚”、“由厚到薄”的过程;
  8、独立思考是取得正确认识的必要方法,也是科学中克服困难的不二法门;
  9、数形结合百般好,隔裂分家万事非;
  10、善于“退”,足够的“退”,“退”到最原始而不失去重要性的地方,是学好数学的一个诀窍!
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发表于 2007-10-4 13:51:34 | 显示全部楼层
我觉得嘛,初中高中的数学教学和学习只要老师适当的带进去,主要的还是自己多做些题目。或是老师找一些好点的题目,重复的题目可以不必做的太多。经典的~~~,成绩差的嘛,就是主要抓基础的。拔高题就不要多做了。
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发表于 2007-10-4 14:45:50 | 显示全部楼层
我初中的时候数学老师很好

做提高题有物质奖励

我是从她那里拿东西最多的学生
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 楼主| 发表于 2007-10-9 17:03:18 | 显示全部楼层
2007上期数学教学情况校内交流发言:
  上一学期的期末考试成绩已经出来了。我所任教的班级平均成绩处于本区三十多所中学中第7名。这其中包括外国语、实验中学等城里的大学校,单从成绩来看,即算不得好,也算不得糟糕。同时我给学生们讲了一下上期末考试的情况,鼓励他们虽然重新分了班,但是要通过大家的勤奋努力,进入到前5名中去,尽管这有难度,但应该进入,我们能够进入,而且必须进入。因为我们没有退路可走,如果后退,将意味着有更多的同学远离学习的轨道。
  回顾上一学期、上一学年的教学工作中,认真准备教案,广泛收集典型试题,在备课时,做到有机的渗透,穿插组合。做到即提高学习效率,也调动学生学习的积极性,这样做起到了一定的效果。但是现在的考试,由于很多题是所谓的“创新题”,在新课标的背景下,这些创新题层出不穷,平时教学中,又不能通过相应的练习、一定的模式使学生得到应有的训练;同时相关内容也不丰富,讲了过后学生没有能得到及时有效的巩固,效果不是很好。这也是今后教学中要关注并需要得到解决的问题。学生的解题能力,灵活应用知识的能力也没有有效的培养,遇到难题时,学生的得分率不高,灵活处理知识存在困难。在知识的过手上也要下大功夫。在平时的教学过程中,尽管做了这些工作,仍然感到看参考书的时候少,了解国内同行最先进的教育理念、教育实例、新题型少,有一部分仍然使用老题,老方法,老的教学过程,有必要“充电”,这也是今后我要加强的方面。
  平时班级中,学生抄作业的现象有点严重。在我的理念中,以为学生都是有自尊的,都能够自觉的完成相关作业,我认为只有老师布置的作业实在不合理(比如:过难,学生绞尽脑汁后仍然做不出);或者时间要求紧,学生完不成,这种情况情有可原。对于练习册后的答案也尽情地给了学生。人之初,性本惰,仍然有一部分学生抄作业,使得考试成绩打折扣;平时做作业的时候,学生讨论的多,独立思考的时候少,形成依赖心理,以至成了不讨论就难以完成作业的地步,造成平时的作业倒还是看得过去,一旦考试起来,就原形毕露。在后面的教学过程中,要加强思想教育,培养学生即会独立思考,也会合理的合作学习。
  学生的练习做得不够,主要准备资料不够充分。有的时候给学生布置作业,有的时候准备不充分,就没有及时的布置作业,使得学生上课后要上交的作业与回家的家庭作业方面,没有能及时的巩固所学的新知识,造成所学知识很快的遗忘,使学生掌握知识不尽如人意。实践证明,下午上交作业与晚上做,第二天上交作业,其效果是不一样的。比如有的懒惰的学生想的是晚上作,到了晚上,明天早做,早上哪里来得及,到学校就抄作业。作业贵在及时,有些时候学生要求第二天交作业,我和他们开玩笑说:“我的作业,从来没得第二天交先例,都是当日事,当日毕。”只是偶有特殊情况,才允许第二天交;同时作业要适量。量少达不到应有的训练效果,量多要干扰其它科的学习,学生的总时间是有限的,你这科的作业布置多了,其它科的时间相对的就少了,过与不及都不好。以前有一次,与刘主任交谈,我说,我布置作业是要求学生利用课外时间做,这难道有什么问题吗?刘老师说,有问题,比如晚自习,学生玩耍后上第一节晚自习与搞学习弄疲劳后上第一节晚自习,哪个的效果好些?当然是前者。学生能及时的完成作业,这样即减轻老师教学上的负担,也减轻学生学习上的负担。今后要注意。
  要做好学生的思想教育工作,更有利于学生克服学习中的困难。近水楼台先得月,给学生介绍数学的故事,比如:介绍数学家欧拉,很多学生都被欧拉勤奋努力,顽强拼搏,双目失明后仍然著述不停,感到震撼;介绍女数学家柯瓦列斯夫卡娅,颠覆一些人认为女生学数理化不行的错误思想;走进乐山一中,给学生介绍乐山一中;去年去川师大后,专门用一节课给学生介绍川师大――走进川师大,介绍时略去其不良部分,给学生讲解能催人奋进的部分;给学生介绍校门外的一位半导体物理学家――张瑞夫,因为他的贡献,大大的提高晶体管的响应速度;给学生介绍我们学校走出去的研究生、博士生,用身边的、看得见、摸得着的榜样鼓励学生上进。这些内容的讲解,要说起好大的作用,是不现实的,不是实事求是的态度;要说一点作用也不起,也不是唯物主义的态度。能起一点点效果,力争做到“随风潜入夜,润物细无声”,即便是身边的一点小事,都可以教育学生,比如:每年初三的学生照毕业照,我就给学生们说:“你们算算,还有多少时间和他们一样?”。
  每讲完一章,要进行一次检测,一方面了解学生掌握知识的情况,另一方面使学生明白所处的位置、在知识上的收获、所取得的成绩。上一学期由于时间太短,内容太多,在这个方面也做得不是很好。通过检测可以起到及时的复习与巩固作用。本学期在检测方面要做到加强。
  上一学期,由于自己建房,到班上的时间相对变少了,学生的思想工作也不很到位;上期期末时留下的复习时间太短,一方面由于补充讲了三角形全等知识,同时在等腰三角形处讲得比较深入;另一方面再加上一学期时间本身也短,只有17周的时间,造成时间紧张,同时平时耽搁了一定的时间,到期末的时候只有4天的时间用于复习,若能有两周左右的复习时间,则单从成绩上来看,学生应该可以再提高一点。个人认为期末复习应该有两周左右的复习时间,太长了学生感到无味,而且前面复习的内容到后面学生又会弄望记不少;太短了复习不到位,学生不容易发挥出应有的水平,复习时力争做到章章有测试,效果会更佳。
  本届学生的基础差,一部分学生,看到分数就头痛,还得给他们从通分讲起走。大大的迟滞了课堂上的进度与学习的广度、深度,一方面要照顾差生,只能讲得慢,上学期,弄得没有办法,有时晚上把他们留下来,主要给差生补基础知识,效果仍然是水中月花,镜中花,吃力不讨好,要给差生补一点知识,谈何容易,对于差生来说无论其智力水平,学习习惯都有欠缺;另一方面为了照顾差生,在深度与广度都达不到要求,上课很吃力,有些内容只能忍痛割爱。使部分优生没有能得到应有的发展。以至于开家长会时,有的家长给我提意见,说你只重视差生,不重视优生,我只好赶忙解释说,班级中只有大面积的学生好了,优生才能好得起来。在后面的教学中,要加强优生的辅导,力争培养有能参加数学竞赛的选手。
                            完成于2007年10月8日
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 楼主| 发表于 2007-10-10 19:43:38 | 显示全部楼层
今天下午放学,在数学这一科上针对同学们的学习主要说了几点。
1、这几天,在上课时,我发现部分同学做题的速度很慢,但是从这些同学作业上来看,与之不相符。作业完成得很漂亮,很少有错的地方。我希望每一个人都不要做自欺欺人的事,只有通过你自己认真做作业了,暴露出的问题,我才好补救。当有的同学作业做得不好,或者到黑板上来做,感觉不是很好时,课堂上我到这些同学的身前身后的次数就特别多。相反,做得很好的同学我去的时候还比较少。同学们存在的问题,我发现后我会想办法;如果我平时没有发现这些问题,等到考试的时候,出现二、三十分了,到时,你哭都来及了。你们想想,现在讲整式的乘法,一节课要做几十个小题,如果弄得一团糟,哪里能把失去的东西补得回来。我经常思考的是,同学们做不起题,是我教得不好,我要反思自己的教学;如果同学们能做得起题,得分高,那是同学们努力的结果。我希望平时的作业就能看到真实的情况。
2、通过批改的作业本,同学们应该要有收获。一般我在批改作业时,对代数题先看答案,答案正确,一般不看过程;如果答案有误,我再详细看过程,这样批改的效率要高得多。如果我改了一半或者几个小题,剩下的没有再改下去了,说明:①你的作业被发现是盗版别人的;②作业根本不动脑子,乱做一气,根本没有改的价值。你都不肯花时间,我也不想浪费自己的时间做无用功。如果发现有箭头,则表明从箭头的起始到箭头的结束这一步有错,箭头之前的部分则是正确的;如果你发现是一个问号、或者一把叉叉,则表明此题出错的地方多,需要重做。
3、我也希望同学们认真完成作业,从开学到现在,有部分同学的作业还没有发现有错误的。在作业完成后,我发现这部分同学都不急于要上交作业,都要再检查一下,这是一个很好的习惯,希望大家在作业完成后都养成检查的习惯。平时良好的检查习惯,有助于在考试时快速高效的检查;同时一个数学水平越高,检查的水平也应该越高,同时这两者是相辅相成的。
4、课堂上务必严肃认真。课堂是我们学习知识神圣的殿堂。每浪费一分钟,相当于全班浪费61分钟,有些时候内容多,同学们得不到效的练习,会造成学习上的困难。
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 楼主| 发表于 2007-11-8 12:17:08 | 显示全部楼层
先提一下,。。。。
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发表于 2007-12-29 14:47:36 | 显示全部楼层
楼主的贴子太及时,我的孩子刚上初中,小学时成绩很好,但到初中后各科成绩都不理想,焦急得很,正好看看楼主的贴子,深有启发。一一切都是为了孩子!!!
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 楼主| 发表于 2007-12-29 16:16:34 | 显示全部楼层
引用第9楼linlin008于2007-12-29 14:47发表的 :
楼主的贴子太及时,我的孩子刚上初中,小学时成绩很好,但到初中后各科成绩都不理想,焦急得很,正好看看楼主的贴子,深有启发。一一切都是为了孩子!!!
    您的孩子上初中了,祝贺中!
    初中阶段也是孩子最重要的成长时期,他们要经历青春的激变期,其勤奋好学的性格多在初中时形成,父母要多花点时间和精力了!
    快要期末考试了吧,预祝您的孩子能取得好成绩!
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