这些策略和做法有助发挥学生主体作用！

涂于德

这些策略和做法有助发挥学生主体作用

(1)帮助学生确立学习目标，从而激励其主体意识的不断增强。学生是学习的承担者，是保障其主体地位的决定者。要正确引导学生认识自己在学习中的作用，告诉他们学习是获取知识的过程，知识不是通过教师传授得到的， 足学习者在一 定的情境下，借助其他人(包括教师和学习伙伴)的帮助，利用必要的学习资料获得的，只有通过自己的努力方可获得良好的学习效果。诚心诚意地信任和鼓励学生，帮助他们确立目标。
(2)创设最佳的学习环境及条件 教师要通过多种途径引导学生从被动地接受中走出来，把自身当作认识的对象。激发学生的主体情感，教师首先要尊重学生的情感，营造一种愉悦、宽松、平等、合作的课堂氛围，让学生有积极的情感体验。教师是学生学习情绪的主导者。营造良好的课堂氛围，首先要求教师要情绪饱满，对上好牛津英语课充满信心，每天带着轻松自信的情绪走进课堂，以良好的情绪影响学生。在教学过程中对学生充满信心，多看学生优点。其次，在课堂上要给予学生一定的自由度，如下位讨论、随时提问、合理争辩等。
(3)充分利用牛津教材的特点，激发学生学习兴趣。牛津教材印刷精美、图文并茂、色彩艳丽；教学内容充实，取材广泛，衣食住行无所不谈；其中所富含的人文教育的内容也能使学生在不知不觉中学到了爱护环境、保护动物、助人为乐等道理，并学会了体验生活的快乐。这些特点本身就引起了学生的很大兴趣。众所周知，“兴趣是最好的老师”。兴趣是推动学习的内在力量，学生的学习兴趣是学习的强大动力。
(4)精心设计、实施主体活动，激励创新思维发展。英语教学的实质是交际，是通过活动表现的。活动是更新教学观念，开创英语教学新局而的一个重要支撑点。活动是转变教学模式的关键。英语敦学中主体作用的发挥更是通过学生参与的主体活动实现的。因此要精心设计主体活动，注重学生思维发展圳练，培养思维能力。