昂立：2006年考研英语写作讲解篇

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作者：昂立考研命题研究组廖怀宝

一、内容简介

（一）大纲要求

考生应能写不同类型的应用文，包括私人和公务信函、备忘录、摘要、报告等，还应能写一般描述性、叙述性和说明或议论性的文章。短文写作时，考生应能：

1） 做到语法、拼写、标点正确，用词恰当；

2） 遵循文章的特定文体格式；

3） 合理组织文章结构，使其内容统一、连贯；

4） 根据写作目的和特定读者，恰当使用语域。

（二）考试内容

A节：考生根据所给情景写出一篇约100词（标点符号不计算在内）的应用性短文，包括信件、便笺、备忘录等。满分10分。

B节：要求考生根据提示信息写出一篇160－200词的短文（标点符号不计算在内）。提示信息的形式有主题句、写作提纲、规定情景、图、表等。满分20分。

（三）评分标准

1） 评分原则和方法

（1）虽然A、B两节的考查要点有所不同，但对考生写作能力的基本要求是相同的，所以一般评分标准对两节都适用。但根据两节的不同考查要点，评分会有不同的侧重点。

A节：应用文的评分侧重点在于信息点的覆盖和内容的组织、语言的准确性、格式和语域（指在书面和口语表达中根据不同的交际对象，所采用的话语方式，即正式、一般、非正式的话语）的恰当。对语法结构和词汇多样性的要求将根据具体试题作调整。允许在作文中使用提示语中出现过的关键词，但使用提示语中出现过的词组或句子将被扣分。

B节：大作文的评分重点在于内容的完整性、文章的连贯组织性、语法结构和词汇的多样性及语言的准确性。

（2）评分时，先根据文章的内容和语言确定其所属档次，然后以该档次的要求来给分。评分人员在档内有1－3分的调节分。

（3）A节作文的字数要求是100词左右。B节作文的字数要求是160－200词。文章长度不符合要求的，酌情扣分。

（4）拼写与标点符号是语言准确性的一个方面。评分时，视其对交际的影响程度予以考虑。英、美拼写及词汇用法均可接受。

（5） 如书写较差，以致影响交际，将分数降低一个档次。

2） 一般评分标准

（1）第五档：A节（9－10）分，B节（17－20分）。

很好地完成了试题规定的任务。

·包含所有内容要点；

·使用丰富的语法结构和词汇；

·语言自然流畅，语法错误极少；

·有效地采用了多种衔接手段，文字连贯，层次清晰；

·格式与语域恰当确切。

对目标读者（即语言接受对象）完全产生了预期的效果。

（2）第四档：A节（7－8）分， B节（13－16分）。

较好地完成了试题规定的任务。

·包含所有内容要点，允许漏掉1、2个次重点；

·使用较丰富的语法结构和词汇；

·语言基本准确，只有在试图使用较复杂结构或较高级词汇时才有个别错误；

·采用了适当的衔接手法，层次清晰，组织较严密；

·格式与语域较恰当。

对目标读者产生了预期的效果。

（3）第三档：A节（5－6）分， B节（9－12分）。

基本完成了试题规定的任务。

·虽漏掉一些内容，但包含多数内容要点；

·应用的的语法结构和词汇能满足任务的要求；

·有一些语法及词汇错误，但不影响理解；

·采用了简单的衔接手段，内容较连贯，层次较清晰；

·格式与语域基本合理。

对目标读者基本产生了预期的效果。

（4）第二档：A节（3－4）分， B节（5－8分）。

未能按要求完成试题规定的任务。

·漏掉或未能有效阐述一些内容要点，写了一些无关内容；

·语法结构单调、词汇项目有限；

·有较多语法结构或词汇方面的错误，影响了对写作内容的理解；

·未采用恰当的衔接手法，内容缺少连贯性；

·格式与语域不恰当。

未能清楚地传达信息给读者。

（5）第一档：A节（1－2）分， B节（1－4分）。

未完成试题规定的任务。

·明显漏掉主要内容，且有许多不相关的内容；

·语法项目和词汇的使用单调、重复；

·语言错误多，有碍读者对内容的理解，语言运用能力差；

·未使用任何衔接手法，内容不连贯，缺少组织、分段；

·无格式与语域概念。

未能传达信息给读者。

（6）零档（0分）：所传达的信息或所用语言太少，无法评价；内容与要求无关或无法辨认。

二、考试题型

（一）小作文

1．题型特点

对于小作文，修订的新大纲具体要求是“考生根据所给情景写出一篇约100词(标点符号不计算在内)的应用性短文，包括信件、简历、摘要、便笺、备忘录等”。而在考试中，信件是最为常考的试题类型，主要包括求职信、求学信、投诉信、邀请信、求助信、道歉信、感谢信、定购信、推荐信等九种，求职信、求学信、投诉信、定购信和求助信为重中之重。

1）求职信

开头段：表明信息来源，表达求职意图。

主体段：介绍自己相关的工作经历、学习经历，以此证明你能胜任这个职位。

结尾段：表达希望得到尽快回复，并致谢。

2）投诉信

开头段：说明与收信人的相关性，点明你写作的意图。

主体段：写明投诉的原因，要展开说明，或者讲具体理由，或者谈问题的具体体现方式。

结尾段：表达希望所提问题得到尽快解决，并对此向对方致谢。

3）求学信

开头段：表明求学意图，简单自我介绍。

主体段：阐述申请在对方学校学习的理由。

结尾段：表明强烈的期盼，并希望尽快得到答复。

4）订购信

开头段：表明定购产品内容。

主体段：详细说明所订产品的规格、大小、颜色、尺寸等。

结尾段：要求对方回函以便确认。

5）求助信

开头段：明确写信的目的，说明写这封信的目的是寻求某信息或帮助。

主体段：询问具体问题，强调所需信息的重要性。

结尾段：表达获取信息的强烈愿望，提供联系方式，并致谢。


2．2005年小作文真题

Directions:

Two months ago you got a job as an editor for the magazine Designs & fashions. But now you find that the job is not what you expected. You decide to quit. Write a letter to your boss, Mr. Wang, telling him your decision stating your reason(s), and making an apology.

Write your letter with no less than 100 words. Write it neatly on ANSWER SHEET2. Do not sign your own name at the end of the letter; use “Li Ming” instead. You do not need to write the address. (10 points)


分析：这是一封辞职信，它的格式其实与求职信相差无几，只是信件内容不同，即开头段应表明写信的意图——辞职，主体段阐明辞职的理由，结尾段表达辞职得到批复的期望，并对此造成的不便致以歉意。


范文：

Dear Mr. Wang，

I am writing this letter to inform you about my decision to resign from my position. Listed below are the main reasons that I find rational enough for my resignation.

First, my current salary is far lower than originally claimed, and what’s more important is that my performance here during the three years of work should have deserved a reasonable raise, which, however, seems to have never even occurred to you. Second, I find it’s really beyond my tolerance to work with so many snobs around, gossiping and bespattering all the time, doing nothing meaningful.

Therefore, I sincerely hope that you can take it seriously and approve of my resignation. And I cordially apologize for my abruptness, and any consequent inconvenience to you. Thank you for your kindness and consideration.

Yours sincerely,

Li Ming
（二）大作文

1．题型特点

1） 类型：1991～1996——给出提纲或开头句的命题写作；1997～2005——给出提纲的图画或图表写作。

2）选题：当前社会的热点和焦点问题，如孩子教育、吸烟酗酒、犯罪吸毒等。

3）体裁：议论为主，说明为辅。

2．考生现状

2004年的500份考卷抽样分析的结果是：好(17分以上)约为12％；较好(15分左右)为约30％；差(10分以下)约为35％；很差(少于8分)约为 23％。

3．题材类型

历年考题题材类型可分为标题作文、提纲作文、图表作文、规定情景式作文及综合型作文等。

1）主题句作文

主句作文也称为段首句作文，要求考生在每段所给主题句基础上加以扩展，完成段落，再由段落组成文章。主题句作文是目前较常用的一种出题方式，它不像一般正规文章那样要求具有开头段和结尾段，一般只给出三句主题句，所以属于一种简单的三段式作文。

2）提纲式作文

提纲式作文为考生提供了题目与一个简单的写作提纲，将考生的写作控制在一定范畴。它要求考生紧扣题目主题，并根据提纲提示的思路和要点展开段落。由于提供的写作提纲一般也为三段，所以考生也可以按照三段式作文将简单的提纲展为主题句，再按照主题句作文的写作方法将文章写成。

3）图表式作文

图表式作文可综合提供题目、数据、图像、提纲，形式多样，是一种控制性和应用性更强的作文的出题方式，从写作类型来看，基本上属于说明文。考生要围绕题目并将有关信息转化为文字形式，这要求考生具有一定数据分析和材料归纳的能力，同时运用一定的写作方法。考研试题一般以三段式写作方法来组织文章，第一段总结归纳信息反映的总的情况，点出主题思想，第二段回答第一段所得出的问题，对数字、数据等信息作出有条理的分析比较，第三段作出总结或给以简单评论。

4）规定情景式作文

情景式作文也是一种控制作文出题方式，它一般不给标题，但规定了具体的情景，考生须从情景信息中找到所写文章的中心思想，在此基础上确定文章的标题和段落结构。在写作过程中，考生应按照情景中规定的范围和条件结合自己的经验和知识来休会、想象和发展段落，但不能脱离情景自由发挥。要注意文章的发展必须合乎逻辑情理，段落之间的衔接要连贯和自然。

4．2005年大作文真题

Directions:

Write an essay of 160-200 words based on the following drawing. In your essay, you should first describe the drawing, interpret its meaning, and give your comment on it.

You should write neatly on ANSWER SHEET2. (20 points)




The cartoon is a miniature which vividly depicts the deteriorating relationship between the old father and his four children: the eldest son kicks out the father, who consequently huddles up into a ball, while in the meantime, the other children are prepared in sad earnest to ward him off.

The picture is thought-provoking, and very instructive, in fact. It illustrates is a common social phenomenon – many grown-up children refuse and even try every means possible to support their aging or invalid parents. According to Chinese culture, filial piety has all along been a virtue long cherished by Chinese nation, yet in recent years, our society has more or less changed into a money-oriented one, which is mainly responsible for the degradation of the current social morals. The young generations become so self-centered that most of them care for nobody but themselves; their parents are often left alone, sometimes reduced to utter poverty, and what’s even worse, they are very likely to live and die in loneliness in their aging years.

However, we owe so much to our parents, not only biologically but economically as well. It is an inexcusable evil for us to shirk the responsibility of supporting our parents when time is due. Now is the time for us to reflect on our current value and pay back our parents’ bestowal on us.