王金生教授谈英语学习

duyoumei

　　王金生，教授，1987年毕业于齐齐哈尔师范学院英语系,现任浙江科技学院外国语学院英语系主任，浙江省大学英语教学指导委员会委员，入选浙江省151人才。曾主编书籍5部,发表论文20余篇，主持省级科研项目两项，参与一项。
　　今和英语学友们交流一下学习方法，但总是觉得很忐忑，因为学无定法，经验只是个性化学习的积累，对于他人仅供参考。
　　说起来英语学习在中国的兴盛已经20余年了，现在学习资料琳琅满目，学习方法不断更新，但本人仍沿用着孩童时代总结的一些英语学习行之有效的方法，现在回想起来，虽杂乱无章，不成体系,却也让我尽享其乐，受益终生，其中的奥妙就是那个“杂”字。人因杂食而聪明，学习方法或许也如此，广纳百家之言,博采众长，因个人性情之差异、目的之不同而选择适当的方法才是最佳的。这只是我个人拙见，学友们尽可以拣爱听的听，选能做的做，其实也只有这样才能持之以恒，行之久远。
　　
　　一、少年初学：听说领先、兼顾其他、注重质量、厚积薄发，全面练就英语学习基本功
　　
　　少年初学是兴趣培养、习惯养成阶段，采用什么学习方法至关重要，回忆自己初学英语时兴趣盎然，虽条件简陋，更无高深之法，可教师随口讲来竟手段、方法完备，尤重听说，学生学起来丝毫不觉枯燥。
　　初学语言，听说领先是各家的共识，我在这里重新提及是期待引起学友们对其更加重视。语言包含声音与文字符号两个系统，听觉对于语言的敏感远超视觉，更易引起大脑的兴奋，对于少年儿童而言，听说更有其天然的不可替代性，因为他们的思维能力和动手能力都还没有完善起来，听说法对于他们显得自然、容易得多，而且通过听说习得的语言记忆深刻，更易变成会话语言。
　　强调听说法学习需要特别注意一个问题就是语音面貌要讲究高质量，其实在追求完美语音的同时，很多其它问题往往也得到了解决。首先要尽可能师从于语音好的老师，选材料尽量选原汁原味的。记得自己初学英语时就是被那些语言大师的纯正的语音所吸引，每日百听不厌，两年的英语学习硬是把那唱机的金刚石唱头磨平了，一个音标、一个字母、一个单词往往要反复读几十遍、上百遍, 就是要追求一个高质量。现在学到了四十几岁若说自己的英语有什么值得一提的，也要大半归功于少年时代学而不厌的精神。很多语言大师们都很讲究背诵的功夫。一代大师郑板桥在《自叙》中说:“人咸谓板桥读书善记，不只非善记，乃善诵耳。板桥每读一书，必千万遍。”这背诵的好处尝试了自会知道。背诵、熟读乃至本是同理,学而不厌，舍量求质，后劲十足。
　　当然，完全靠听说法进行学习也有其不足取之处，时间长了基础过于偏狭，可能为日后留下一些遗憾，将来再回头弥补也很难收到满意的效果。因此，兼顾英语学习进程中的各个方面, 打好基础、综合提高，厚积薄发对于初学者是尤为重要的。
　　
　　二、应试时期：夯实基础、探索规律、强调方法、拓宽领域，全面提高英语综合能力
　　
　　我这里说的应试时期是指从中学到大学这样一个特殊时期，它特殊在不仅要考虑语言学习的终极目的与规律，同时又增加了考试、考核这个在一定程度上干扰语言学习却又挥之不去的烫手山芋。从此学生不再能够随心所欲，而是被各种形式的考试牢牢绑定，学习方法自然要有所调整，否则说你的听说能力再强，但考试分数很低，长此以往也就不再自信了。
　　这个时期的英语学习要继续坚持听说领先, 夯实基础，同时也要注意对语言基本规律的探索，关注词语的对比及习题演练等知识性内容,并注意选择最佳学习方法。学习压力的增加、内容的烦琐使得我们必须采用更加合理的符合自身特点的学习方法，并主要注意以下问题：
　　首先，要提高学习效率最有效的方法是加强计划、形成规律并温故而知新；要保证学习的科学性就要培养一个良好的思维习惯，谨慎思考，不仅要知其然还要知其所以然。记得有一篇英语课文提到天才的爱因斯坦在与同事谈论问题时曾说“我这人思维很慢，你能不能慢一点说”。这说明谨慎已经成为爱因斯坦的思考习惯。在我们日常学习中，常发现学习不太好的学生却比学习好的学生题做得更快，这可能因为他们没有养成良好的学习习惯，少考虑了很多问题,就轻易下结论了。其次，要加强语言综合能力必须要有语法及语言规律等的学习，正确的学习方法是要认真地体会每个语法条目的实践意义，与以往知识的关联性，及实际语言应用对其的遵循情况等等，进而形成个性化的知识理解，最终形成极富生命力的鲜活的知识体系。最后，学生阶段最为关键的问题是既要有全面的语言基础知识，也要高度重视成绩的提高，要找到知识积累与成绩提高的结合点。单方面强调知识或成绩都是不正确的。只重成绩,知识面狭小，不利于长远的发展；只重知识，缺乏明确的目的与计划，不利于成绩的提高并形成负面的心理体验，阻碍自身发展。
　　
　　三、终生学习：树立信念、明确目标、循序渐进、精泛结合，提高语言应用能力
　　
　　过了学生阶段英语学习就进入了一种自主性的终生学习阶段。自主学习是一种自觉而完善的意识活动，学习个体具有较大差异，这个阶段的学习漫长而充满了快乐，也需要我们付出艰辛和努力。在学习过程中重要的是要明确目标，要结合自己的工作确定学习研究方向,要进一步拓宽知识领域，特别注意循序渐进，增加知识的厚重度。计划要围绕兴趣而展开，内容要遵循宁少勿多,宁易勿难的原则，不要急于求成。强调由浅入深的目的是要你的学习不要超过你的总体能力，追求广度、难度之心人皆有之，但也要力所能及，否则就会影响目的的实现，使学习成为一个苦差事，难以持久。假如在你面前有很多人，你一眼看到的一定是你的熟人，因为熟悉的更易识别，形成意义。其实浅近的知识常常蕴涵着深刻的道理，使你更易看到问题的本质。浅与深本身就是相对的，互为转化的。我本人就最喜欢在讲解简单的句子时提出复杂的问题，而复杂的问题我又喜欢讲得十分简单，这种深入浅出，由表及里的过程不仅可以在工作中使用，对于漫长的成人学习也不失为一副良方。当然在成人阶段仅仅强调 “浅”或“精”是不够的。要想工作得心应手还必须有一个广阔的面。精可入本，广以求发展, 精泛并重，有利知识的融通和兴趣的增强。最后还要注意应用能力的培养，因为应用能力的培养对于成人存在着一定的生理和心理障碍,极易受到忽视，但它却是我们终生学习的主要目的,因为我们学习就是要在工作中应用的，选择对工作有益的，边学边用，才能加深理解，受益匪浅。
　　以上就是我个人对各个阶段英语学习的一点儿认识，各个阶段各不相同而又相互渗透，既要注意区别，又可互为借鉴。