尽快取缔教研员

ccnutao2004

华东师大的博士周教授认为，中国的教研员垄断了学科业务水平以及学科荣誉的稀有资源的分配权，长时间的个人垄断，造成的严重后果远远超过了行政官员，因为官员任职是有届数的，最多两届；而教研员则是终生的，几十年的专断影响。因此，计划经济的产物，1956年百业待兴缺乏教师的年代的产物，应该随着市场经济的到来，随着我国教育人事制度的改革，随着我国与世界的接轨而取消这一职业，就象卫生局没有医研员，财政局没有财研员一样。虽然周的太太也是上海的数学教研员，但是，自己深切感到应该取缔，越快越好。

yoyo_i

弱弱为一句教研员，是搞教学科研得么？

zflysky

个人认为没必要取消，经常换换就可以了。一般来说教研员都是资深的教师，他们有着丰富的阅历，在一些教学方法上有着独到的见解。另外，他们也是沟通教师和教育管理部门的途径之一。

还是取缔的好
否则教研员就必须首先会教书，且教学成绩超级优秀

sunny_life

教研员在地区内协调学科教师间的相互学习和交流方面还是起到一定作用的，不过教研员首先应来自于一线的理论和实践能够相结合的优秀教师，最好一直进行教学实践活动，而不是呆在独立的教科室里纸上谈兵。

whiteman

记起楼主好像就是陈晓涛老师。是不是？现在怎么样呢

parivraj

需要选举的官员才有届数问题，大部分是没有届数问题的。

这个很难实行吧？

starrynight

没必要取消吧，教研员一般是组织教研活动，同时也会组织老师命制区统考试卷，没有他们，很多教研活动就没人组织了。另外教研员还能成为中高考命题单位与一线老师沟通的一个不错的渠道。说垄断也不见得，因为专业从事教研活动，所以这方面的理论水平比普通老师高，容易获得各种荣誉也是正常的，认识一些一线的老师，教书不错，但是写论文就不行了，这个是没有办法的。

hsq2516941

不要以偏概全，虽然偶不是教研员，但也不造成取消。。。。

whiteman

陈晓涛老师是很有才华而且很有个性的  

五更风

如果能做到在其位尽其责，那是没必要取缔的了。
关键是目前很多位置只是供些闲人安生而已。

muntzer

惭愧，没有听说过“教研员”的说法。

也不知道自己单位里有没有这样的职务？

特安乐恩

引用第0楼ccnutao2004于2007-05-12 22:18发表的 尽快取缔教研员 :
华东师大的博士周教授认为，中国的教研员垄断了学科业务水平以及学科荣誉的稀有资源的分配权，长时间的个人垄断，造成的严重后果远远超过了行政官员，因为官员任职是有届数的，最多两届；而教研员则是终生的，几十年的专断影响。因此，计划经济的产物，1956年百业待兴缺乏教师的年代的产物，应该随着市场经济的到来，随着我国教育人事制度的改革，随着我国与世界的接轨而取消这一职业，就象卫生局没有医研员，财政局没有财研员一样。虽然周的太太也是上海的数学教研员，但是，自己深切感到应该取缔，越快越好。

中国青年报 China Youth Daily 「教科文」 1999年11月11日 星期四  



教育时评


教研室竟成“考”研室

吕忠堂

　　教研室是地方教育行政部门设置的承担中小学教学研究和学科管
理的业务机构。行政加业务，足以使教研室成为基础教育界的当然权
威。然而，近十几年来，教研室却处于明显的蜕变之中。

　　蜕变之一，由教学管理部门沦为应试教育的“帮凶”。在升学大
战愈演愈烈的今天，教研室未能以理性把握自我，把自己捆在了“应
试教育”的战车上。“要坚持抵制片面追求升学率行为，不要搞应试
教学，不乱编滥印复习资料、习题集、练习册之类的东西，除毕业考
试外，不组织各种形式的统考。”这是原国家教委《关于加强和改进
教学研究室工作的若干意见》中对教研室提出的明确要求。然而，许
多教研室却置若罔闻，殚精竭虑地搞应试教学，练习册、习题集等各
种复习材料层出不穷，摸底考试、模拟测验等诸多考试花样不断涌现，
教研室不折不扣地扮演了“应试教育”组织者、领导者的角色。

　　蜕变之二，由业务指导部门沦为职能丧失的“失业者”。公正地
讲，在当代中国基础教育的发展中，教研室是立了大功的，特别是在
广大中小学教师的教学水平普遍较低，民办教师、代课教师大量存在
的时期，教研室在提高教师的业务水平等方面做了大量卓有成效的工
作。但是，随着社会的不断发展和教育改革的日益深入，教研室原先
行使的职能正在萎缩，有的职能甚至已经丧失——教材由一纲一本逐
渐过渡到一纲多本，乃至多纲多本；广大中小学教师的学历层次明显
提高，学者型、研究型教师在增多；考试改革风头正劲，淡化考试已
成为义务教育段实施素质教育的必然举措。由教研室行使的垄断职能，
如执行课程计划、指导教师开展教研、进行考试命题等，事实上已经
下移至学校。这就导致了教研室的清闲，教研员成了无奈的“失业者”。


　　既做了“应试教育”的“帮凶”，又丧失了自身的主要职能，教
研室的存在就不能不成为一个问题了。依笔者愚见，真若取消教研室，
恐怕欠妥。课堂教学是实施素质教育的主渠道，教研室依然大有存在
的必要。存在的前提是进行变革，转变职能，从教材教法等微观研究
中跳出来，提高教研重心，立足当代教育改革和发展的主题，以学科
教学的宏观研究为核心，把教研上升到科学研究。这是教研室的根本
出路。

ccnutao2004

语文教研员里面有不少身心变态的，我就见过一些，自恋癖的、祥林嫂类型的……悲哀

lengxin

现在有很多教研员并不是以前的教研员了，通过各种关系上去的也有很多，这些人根本没有多少教学经验，他们所拥有的只是关系；甚至现在很多的辅导资料，就是从他们那里订阅出去的。

还有很多的教研员，到处办班捞钱，根本也不搞什么教研。

whiteman

我有个朋友搞青少年教育类书刊的，他说，资料要进入中小学，教研员这一关是必需用经济手段化解的，遇到心贪的，真不好办。

whiteman

刚才收到陈老师短信，他说他将复出了，可能有什么大论要出现了。