一个“差校生”谈“差校生”考研 (转载)

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本人是“差校生”，是偏远落后地区一所很小师范学院毕业，可现在又在国内前5名的高校任教，对这个问题也有点看法。我是多年前考研作为委培生入中国科学院，入学后老师告诉我因为有4人报考他的，两人及格，虽然我的成绩更好但因为师范毕业，研究生部就录取了一名成绩比我差些但是教育部重点院校毕业生，本人是后来由省教育厅委陪才得以入学。多年努力后终于又考取博士生，又到国外工作9年然后 回国到目前这所所谓名牌学校。工作中经常听到相当多的博导，硕导教师有和许纪 霖先生一样的抱怨，即使是年龄比我大仍然还是副教授的人也一样在我面前说师范 生如何如何素质差，当然他们可能并没想到我是师范毕业。多年来我并没有觉得比我的同事们素质更差，当然也并不是比他们更好。

我的家乡非常贫困，小学老师都是小学毕业的民办教师，初中老师基本上都是初中毕业的民办教师，而高中是县第一中学，情况好些，教师部分是高中毕业，部分是 文革前大学毕业。在高中阶段早晚餐都是一个玉米窝头，一碗玉米糊，午饭是两个馒头，一碗白水，三分钱的菜汤也是吃不起的。当年参加高考的县一中有400多人，但仅5人达到本科线，我是5人中成绩最差的，被本省分数线最低的师范学院录取，最好的去了一所二流工科院校。在师范学院，全校仅有两个副教授，相当多的教师是由中学调入，我的英语老师还是本校英语系三，四年级学生。尽管我的老师水平不高，但他们都很敬业，我很感激他们。

事实上，师范院校多在偏远贫困地区，师范学院学生多为贫困的农村学生，很多方面确与大城市重点院校的学生有差距。譬如我在本科阶段没有见过教授，没有见过任何现代大型仪器。在20岁前没有见过火车，没吃过面包，牛奶，香蕉等水果。我 想这些差距造成了“差校生”的差，这是社会不公造成的，给他们机会假以时日，他们也能证明自己不是很差的。我现在也成了博导，录取学生我并不管他们那里来的，只要肯努力就行。如果说差校生能力差也是事实，他们没有机会受到训练，只要比较一下中国前十名院校和一般师范院校的教学研究资源就很清楚了。师范学院学生大多没有机会参与科研，社会工作的机会，他们把大部分时间都化在读书上了，成绩好点也可以理解的。相对来说大城市的学生用于读书的时间要少得多。综合性院校的部分学生在二年级时就有机会参与研究室的研究工作，他们能力强些也是自然的。我个人觉得以毕业院校好坏来判定一个人素质高低并不合适，诚然北京大学，清华大学的集中了更多的优秀学生，但师范学院生也并非不可造就。我家乡一个市有600多万人口，每年只能考上北大清华1-2个，而北京的重点中学一个班就能考取 10多个，能说我家乡都是笨蛋吗？很难比较的。

不要责怪许纪霖教授，他只是坦率讲出来了，其实相当多的教师都有这种看法。也 希望我们的“差校生”更加努力，不是为了证明给许纪霖教授看，要证明给自己看。

相信经常阅读新语丝的读者都是国内外高学历者，希望大家能经常向zgzf呼吁，要尽快改善农村的教育状况，农村孩子上学难啊，农村教师工资还没能解决啊。我本科时的同学在县一中任教10多年了，现在月收入也才800多元。有些地区农村的教 育甚至都不如毛泽东时代，不是进步而是退步了。我家乡附近几个村庄考入大学的都是在1985-1990年，近些年没有一个考入正规大学，虽然高校大大扩招了。能考取 的都是电大，民办大学等，为什么？

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