教师与指挥家的异同（非首发）

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　　在古典音乐中指挥家的作用是非常重要的。指挥家指挥的是一个庞大的乐队，甚至加上合唱队，这里有各种不同的乐器，每个演员的表演个性和水平也各自相异，指挥家要把他们统一成一个和谐的整体，进而创造出千姿百态的音乐来，这不是一件轻而易举的事情。而教师处在教育教学过程中地位也不容忽视。教师要面对的是具有不同性格特征和能力的学生，而最终所要塑造的拥有不同生命历程的学生，这更是一件艰巨的任务。如果我们把教师和指挥家联系在一起，至少还可以有四点相同：

　　1、充分研读作品
　　指挥家研读的是乐谱，而教师研读的是教材本。指挥家不能理解作曲家的创作意图和情感世界也同样无法打动观众。而一个教师在授课之前应该对自己所要传授给学生知识有充分的了解，否则就无法完成教学任务。

　　2、重在传导

　　各个指挥家的指挥风格不同，最终说达成效果也有着各种各样的差异。不过虽然指挥家能够对乐谱有权进行适当的增减引申，但不能把乐曲指挥改编得面目全非，这意味着要充分尊重作曲家的创作意图和作品情感。
每个教师的教学风格各异，在授课中过程中，也对授课内容有着灵活处理的权利，但不能改变课程的基本要求和本质属性。因为指挥家是作曲家和听众之间的高级媒介，而教师是课程和学生之间的高级导体。

　　3、要有充分的预设

　　指挥家要在充分地了解各种乐器的性能和演奏人员的水平，然后结合乐谱事先考虑到，哪些旋律可能被其他声部盖没，哪些段落在演奏演唱时会出现困难，哪些乐句在表现理解上可能发生差错等等，这样可以在排练时作为训练重点。
教师所要面对的是学生，如果想完成授课计划必然要根据学生的特点和知识水平进行合理的预设。对学生可能出现的不容易理解的地方要考虑怎样合理引导，恰当讲解。所不同的是指挥家有机会反复地排练，而教师无法进行排练，这就对教师的能力提出了更高的要求。当然有很多教师也跟指挥家学了这一点。

　　4、整合和统一的过程

　　指挥家要把各种特性不同的乐音整合成和谐的音乐，而教师要通过对课堂的把握使得不同的见解的学生最终达成一定程度上的共识，完成预期的教学内容。

　　上面是教师与指挥家的相同之处，下面我们来谈谈不同之处。如果从收入和受关注程度上比较，教师要远逊于指挥家，但是教师的岗位要比指挥家的工作有着更高的要求。因为教师面对的是不同的学生，在教学过程中存在着巨大的生成空间，这个空间里有这无限的可能性，这就决定了教师的工作是具有创造性的劳动，而指挥家只是重复地表现自己对乐曲的理解。