教育公平：我们共同的期待

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2006年03月17日 15:45

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两会上，教育不公问题受到很多代表委员的关注，也引发了舆论前所未有的热烈探讨。大家谈到政府投入不足，谈到城乡之间、地区之间、重点学校与非重点校、高等教育与基础教育之间教育资源分配不公、失序等弊端。

其间，有些言辞非常尖锐，比如“教育居然成了社会贫富分化的一种基础性推动力！”“教育不公是对孩子最大的伤害！”尖锐之中流露出忧患，也包含着对尽快改变现状的深切期待。

实现教育公平，政府要承担更多责任。比如，今年政府工作报告中明确，要用两年时间全部免除农村义务教育阶段学生学杂费，今年在西部地区实施，明年扩大到中部和东部地区；继续对贫困家庭学生免费提供教科书并补助寄宿生生活费。这些均可谓顺民心、得民意之举，为人们追求教育公平增添了信心。

我们期待，在不久的将来，9年义务教育能惠及每一个孩子，不论他生于都市还是乡村，不论他是富家子弟还是贫困家庭的儿女。那将是我国教育史上的一次历史性进步。

实现教育公平，我们必须警惕教育产业化之惑，必须让教育保持其公益本色。我们呼吁教育公平，因为它是社会公平的重要起点。“知识改变命运”，其重要依托即教育，离开了公平的教育机会，社会成员尤其是弱势人群将看不到公平的上升通道，这样的社会谈何稳定？谈何繁荣？

教育公平，事关民生，事关国运之昌盛，事关民族之未来。人们如此关注，确实有充足的理由。

来源：工人日报 康劲

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救救孩子，救救老师

作者：郭松民   文章来源：华商网-华商报 2006年07月04日   点击数：1114   更新时间：2006-7-6



　　浙江温州市第七中学未满16岁的女生吴雯雯，因为被班主任老师拒绝参加期末考试而投水自尽。吴雯雯的父母因此以“非法剥夺考试权”、“管理不当”等为由将学校和老师告上法庭。但在法庭的审理过程中，却出现了一幕不能不让人感到“出离愤怒”的场面：当被告的代理律师做了学校和老师“不承担法律责任”的辩护发言后，“被告方来参加旁听的五六十名老师代表竟然集体热烈击掌喝彩”。

　　这一阵热烈的掌声和喝彩声，让我意识到坐在旁听席上的这几十个人，并非是有“人类灵魂工程师”美誉的人民教师，而是一群两足直立行走而无羽毛的冷血动物。就算是代理律师的发言的确很精彩，就算是学校和老师在吴雯雯之死的问题上的确没有任何责任吧，但无论如何，毕竟一个如花般美好的生命逝去了，身为教师，难道连一点悲天悯人的情怀都没有吗？

　　仔细看了一遍相关的报道，我发现那位班主任并不能说是完全无辜的：当吴雯雯去参加考试的时候，班主任以她的头发未扎好为由禁止她进入考场，待吴雯雯匆匆跑到校外的小卖部买了头绳，扎好头发返回时，班主任又说她超过了规定的时间，取消了她的考试资格———吴雯雯之所以被刁难，一个重要的原因是：她欠了班主任200元的补课费。

　　原来如此！我理解那些老师们为什么会鼓掌了：在他们看来，他们和学生之间的关系，不过是一种单纯的市场交易关系而已。他们出售了教育服务，学生及其家长则为购买这种教育服务付钱，而打官司，也不过是消费者和教育服务的出售者之间的一种市场纠纷而已。所以当老师们听到代理律师的精彩发言，意识到自己可能会因此赢得这场“游戏”时，他们当然就按捺不住自己的兴奋了。至于死了一个学生，那不过是一个心理脆弱的“消费者”自寻短见，最多少收一个人的学费，又有什么必要放在心上呢？

　　记得闻一多曾经说过这样一段话：一个民族政治可以腐败、经济可以腐败，但教育不能腐败。如果一个民族的教育和知识分子也腐败了，那这个民族就从根本上垮掉了；相反，只要知识和教育还没有腐败，这个民族总还是有希望的。

　　在我看来，最大的教育腐败，就在于把教育服务完全看做是一种商品，因为只要把教育服务看做是单纯的商品，那就一定会出现冷血教师，因为他会把一手交钱、一手交货作为最高的价值准则。而这样的教师培养出的学生，会不会有爱心，会不会有健全的人格，会不会在关键的时刻出面为国家、为民族、为父母、为他人有所担当，尽到自己的义务和责任，我们也就不难想见了。

　　以救救孩子的名义，救救这些老师！



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相关评论一：

　“集体击掌”是教育的悲哀

　　 四川在线  2006年07月04日

　　1月16日，浙江温州市第七中学未满16岁的女生吴雯雯，在家洗过头后到学校参加期末考试，班主任老师以头发松散为由将其阻拦场外，并要求扎好头发再考试。雯雯买来头绳扎好头发回来后，老师又以超过入场时间为由拒绝其参加考试，雯雯因而投湖自尽。家长以“非法剥夺考试权”、“管理不当”等为由将学校和老师告上法庭。庭审中，被告的代理律师做了学校和老师“不承担法律责任”的辩护发言后，“被告方来参加旁听的五六十名老师代表竟然集体热烈击掌喝彩”（7月3日中国质量万里行杂志社）。

　　我们且不说学校和老师在女孩自尽一事中有无责任，也不说女孩之死是否属意外事故，即便学校和老师的确没有任何责任，肩负着教育天职的教师，对一个花季少女生命的消逝，难道连最起码的恻隐之心悲悯之情也没有吗？更何况，女孩痛不欲生的亲属就在身旁！

　　从爱的角度出发，对于教育而言，老师和家长本是统一的。著名女作家冰心在作品中写道：“爱在左，情在右，走在生命的两旁，随时撒种，随时开花，将这一截长途点缀得花香弥漫，使得穿花花叶的行人，踏着荆棘，不觉得痛苦，有泪可挥，不觉得悲凉。” 冰心的话表达了爱对于生命和人生的倾听、关怀与交流。陶行知先生也曾说：“爱是一种伟大的力量，没有爱就没有教育。”是什么让这一爱的前提荡然无存，由“统一”变为“对立”呢？表面看来，是承担与不承担法律责任这一原告被告之争。就被告来说，迟到多少时间取消考试资格是学校教育的自主权，学生迟到就应当被拒绝参加考试，自杀事件与学校并无关联；对原告来说，老师“非法剥夺考试权”武断专横，因“管理不当”导致孩子自杀，应承担一定的法律责任。于是，爱之外，法律责任成了老师和家长“对立”的诱因和焦点。

　　其实，所以双方因法律责任而“对立”，正是由于我们的教育过程并不是从爱的角度出发的。我们可以从一些现象透视教育过程中爱的苍白：班主任要求学生到其家补习数学，不是因为工作敬业，不是因为怕学生落下功课，而是要挣学生的补习费，所以当雯雯没有按时交纳时老师“显得很不高兴”——教育已被当作一种商品来出售，老师和学生成了交换关系；学生头发松散老师就可以不允许进教室，扎好头发但迟到了更可以随意取消你的考试资格——这种规定头发长短甚至服装款式之类的粗暴管理方式，并非温州第七中学的发明；“吴雯雯找到了吗？她今天没来考试，语文成绩是0分。我先提醒你”——孩子都失踪了，老师还念念不忘“语文成绩是0分”；老师及校方干涉女孩正常参加考试并不必然导致女孩自杀，孩子的自杀有其自身的心理因素，而这竟然是学校及家长教育的盲区——只注重分数而忽视了学生的生活及生存的教育，爱还从何谈起？代理律师的发言道出了学校和老师“不承担法律责任”的心声，老师怎能按捺住内心的兴奋！

　　弗洛姆在《爱的艺术》一书中提出，爱的要素由关心、责任、尊重和认识组成。一般认为，爱至少包括理解、尊重、信任、关心、宽容、要求、奉献七个内容。也许，我们已经习惯了“你是我的好孩子，你要听话”、“你是我的好学生，你要听话”，而忘记了爱才是教育的基本原则和方法。正因为如此，才导致了由“统一”到“对立”的质变，才导致了法庭上那令人愤怒和悲哀的一幕。这样说来，一个悲剧的意义已经超过了悲剧本身，集体击掌不止是五六十名老师代表的悲哀，更是教育的悲哀。


  


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相关评论二：

　　群体冷血比个体自杀更可怕

　　陆志坚    东方网  2006年07月04日

　　浙江温州市第七中学学生吴雯雯只因未扎头发而遭到老师拒考，2006年1月16日，这位花季少女怀着对班主任老师的不满，跳入了冰冷的九山湖中……。吴雯雯自杀后，家长以“非法剥夺考试权”、“管理不当”等为由将第七中学和班主任邱雪梅起诉至温州市鹿城区法院。首次开庭，被告方教师在己方律师发言后集体持续整齐、热烈鼓掌喝彩，导致原告吴立俊情绪激动，拍案而起，引起法庭骚动，审判长被迫宣布休庭。（7月3日新华网）

　　不知道这群披着“人类灵魂工程师”外衣的老师当时到底是一种怎样的心情，面对一条花季生命的逝去，不但没有丝毫的同情心、悲戚感，反而以掌声来表达心中的快意。学生死了，老师高兴了，如此强烈的反差，可以说让死者的家属比失去亲人更痛心、寒心和颤粟。

　　正如新华网友郭松民所质疑的那样，就算是代理律师的发言很精彩，就算是学校和老师在吴雯雯之死的问题上的确没有任何责任，但无论如何，毕竟一个如春花一般美好的生命逝去了，毕竟死者痛不欲生的双亲就在旁边，身为教师，难道连一点悲天悯人的情怀都没有吗？

　　人与其它动物的最大区别就在于人会思维、有理智。就是普通的动物，面对同类的死，也会发出痛苦的哀鸣，何况人类？而当一群教师其中还有市教育局的领导，却在学生之死问题上竟然能快乐起来，这样的冷血、麻木和无知，赤裸裸地说明了他们师德的沦丧，良知的泯灭，他们除了空有一副人的躯壳之外，一无所有。

　　何况，学生的死本身便与班主任的有意刁难、学校管理松懈有着直接的关系。首先是学生未及时向班主任交齐所谓的200元补课费，班主任显得“很不高兴”。而正是这种利益上的“欠债”，导致了班主任以各种理由拒绝学生参加考试，酿成了这次本不该发生的悲剧。对这种法律和道义上的责任，老师们不但不感到内疚、羞耻和痛苦，反以耻为荣。如此缺失人性的人竟然长期混迹于教育队伍，简直是教育工作者的耻辱，是教育的悲哀。

　　法国教育家卢梭在教育专著《爱弥儿》中说道：“大自然赋予我们的一切厌恶感中，最强烈的是对死亡的厌恶”。那么，当这群教师在法庭上发出刺耳的掌声时，也就意味着他们对死亡已经没有了感知，其自身的灵魂正在走向死亡。而这种群体性“痉挛”，所带来的恶果远比一个学生自杀更令人害怕和恐怖。



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相关文章：

少女未扎头发遭拒考后自杀 庭审时教师击掌喝彩

中国质量万里行杂志社  2006年07月03日
中国质量万里行杂志社记者 王黎明 特约记者孟万成 李俊新 李望




14岁的雯雯

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花季少女就这样离开了人世





母亲经受不住失去女儿的打击，欲跳楼陪女儿去





亲人痛不欲生

　　观点支持：孙洪文律师

　　“当我离开这世界时，请你们不要担心，就当没有我这个人好了，免得给你们添麻烦，再见了。”

　　这是浙江温州市民吴立俊、吴芙蓉夫妇未满16岁的女儿吴雯雯的临终绝笔。只因未扎头发而遭到老师拒考， 2006年1月16日，这位花季少女怀着对班主任老师的不满，跳入了冰冷的九山湖中……

　　悲痛远没有结束。吴雯雯自杀后，家长要求校方承担相应责任得不到满足后，家长将温州市第七中学和班主任邱雪梅起诉至温州市鹿城区法院。首次开庭，被告方教师在己方律师发言后集体持续整齐、热烈鼓掌喝彩，导致原告吴立俊情绪激动，拍案而起，引起法庭骚动，审判长被迫宣布休庭。

　　至今，吴雯雯仍一个人躺在寒冷的殡仪馆里。

　　事因：未扎头发遭拒考 花季少女殒命

　　吴雯雯是温州市第七中学初二(5)班的优秀学生，平时比较文静，性格比较内向。2005年10月，雯雯应班主任邱雪梅要求到其家补习数学，同时有十余位同学一起在邱雪梅家中补习，学费200元。邱雪梅多次向雯雯催要，雯雯说待考试结束到老师家拜年一起交时，邱雪梅显得很不高兴。

　　2006年1月16日13点05分，雯雯在家洗过头后由母亲吴芙蓉将她送到学校参加期末考试，进考场时被邱雪梅拦住，要她把辫子扎好以后再进考场。雯雯到校外小店买了扎头绳扎好辫子再回到学校时，老师以其已超过1点30分为由拒让其进入考场。1点35分吴芙蓉接到女儿打来的电话：“妈妈，老师不让我进去考试。”吴芙蓉放下电话，立刻赶到学校向门卫说明情况后进学校寻找，但找遍所有的考场，均不见雯雯的人影，找到邱雪梅询问，邱雪梅说：我叫吴雯雯去扎好辫子再来考试，但现在时间已经超过，不能入考了。吴芙蓉求邱雪梅说：我再去找雯雯，如果找到了请让她进去考试好吗？邱雪梅说：可以。但是，吴芙蓉一直没有找到爱女雯雯。

　　15点37分，邱雪梅打电话给雯雯的父亲吴立俊：“吴雯雯找到了吗？她今天没来考试，语文成绩是0分。我先提醒你。”

　　22点25分，因为一直找不到雯雯，吴立俊向警方报了警。凌晨时分，警方在九山湖发现了雯雯的尸体，并在其书包里发现了一封遗书。

　　那么，雯雯究竟为何会走上不归路？温七中大门口对面小店的一位50多岁大妈向记者证实，事发当日下午1时半左右，雯雯被拒考后曾在她店里打电话给妈妈哭诉：“老师不让我考试。”大妈还劝她：“你先去，老师不会不让你考，肯定会让你考的。”

　　记者在采访中了解到另一个细节：雯雯去校门口外另一家小店买头绳时，还顺带买了一条项链。小店的女老板说：雯雯经常逛她的小店，所以认识。16日下午，雯雯慌慌张张地来到小店，要了一根头绳，顺带把已经看好的项链也买了下来。

　　女老板说：“这么爱漂亮，应该不会去寻短见。”

　　可是，谁也没想到，她竟会以死抗争。





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【天问】 阿弥陀佛,拯救灵魂吧! 2006-7-9 23:58:06 3分
【坐如钟】 不信因果真的没救！一个相信因果的人决不会刻薄地对待别人，因为… 2006-7-9 21:21:10 3分
【长叹】 谁是恶浊人生的制造者呢是唯物论!!! 2006-7-9 14:18:50 3分
【涤非】 我是一名教师，从教20年来，我看到了太多太多没有爱心、没有人性… 2006-7-7 18:46:01 3分
【snow】 没有良知的民族没有未来! 没有爱心的社会必定冷漠! 好冷!!!  2006-7-7 14:38:22 3分
【忆古】 这样的教育体制，这样的教育者，这个民族会走向何方？悲哀！耻辱… 2006-7-7 10:49:41 5分
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【慈心】 没有比这更悲哀的事。哀其教育之失败，孩子精神脆弱无比；哀其号… 2006-7-6 18:14:23 5分
【徐剑峰】 这些人还配当老师吗？耻辱啊！ 2006-7-6 15:39:56 5分
【人非人】 我的祖国现在已经乌烟瘴气,无药可救了.<BR> 在一个充满金钱至上的… 2006-7-6 14:50:57 3分

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envoning

看过了, 这个社会到底是怎么了...

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許多人要重搆這個無情的社會，事實上的代價攷慮得很少。這個不能令人滿意的社會不僅僅是缺乏溫情，而是需要製度維護的公平正義。唯有如此，恐懼、饑餓、奴役、羞辱纔會根除。