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（作者按：技术评估作为新的工种，我们应该强化这方面的意识，评估师将来应该很吃香的）
技术评估产生于20世纪60年代的美国.当时美国的技术发展异常迅速,取得了许多重大成果,对社会产生了一系列重大影响,也带来了重大的社会问题,并引发了一些反技术的运动.这些情况首先被提到美国的国会,在众议院科学,宇宙委员会上展开了热烈的讨论.这场讨论直接导致了技术评估的产生.进入70年代,欧洲的法国,德国,荷兰,丹麦等国,也相继设立了各自的技术评估机构,以推动技术评估活动的开展.目前,欧洲技术评估的重点已经从对技术后果的预测转移到了技术设计与技术开发本身,技术评估已经成为一种新的设计实践,技术的使用者和其他利益相关者从一开始便参与其中,技术发展也成为一个包括社会学习在内的不断反馈的过程.
法国国家机构中的技术评估委员会,是国家的研究机构,是主管评估的咨询部门,该评估委员会由自然科学家,经济学家,社会学家,国资管理专家和国务顾问组成,均由法国内阁会议任命.国家评估委员会在做具体项目时,再根据专业聘请有关方面的专家.2000年,德国工程师协会印刷出版了德国工程师协会指南3780,对技术评估的概念与基础进行了深入的探讨.该指南认为,技术评估是需要前瞻性建议的一个领域,这些建议应该促使人们更好地鉴别在何种程度上可以塑造技术,从而使得新技术开发更为合理和可以接受.技术评估不仅包括具体的对象系统,而且还包括其产生和应用的条件及影响.任何参与技术发展决策以及对塑造技术的社会文化基础产生影响的人群,尤其是参与新技术开发的工程师,科学家,管理人员和设计人员,都属于该指南的目标人群.德国技术评估活动涉及的内容很多,主要包括技术的功能性,经济性,福利性,安全性,健康性,环境质量,个性发展和社会生活质量等.荷兰的技术评估组织试验了一种新的评估思想和行为,他们提出的从每项技术创新中拿出1%的资金用于技术评估的建议被一些项目所采纳,导致了技术开发人员对设计准则的扩展.比如在通信技术开发的选择上,技术评估表现为:不同的技术开发商和其他社会群体的代表,在技术的实际设计过程中进行讨论,直接带来了相关技术的深入发展和新的技术构思.
我国从20世纪80年代中期开始兴起对技术评估的研究,在1997年也成立了国家科技评估中心,但至今为止,主要侧重于针对具体项目或技术的分析模型与方法的探讨.借鉴欧洲的技术评估研究成果,我国可以采取如下的改进措施以推进我国的技术评估理论研究和具体实践.一是广泛吸收公众参与.通过各种媒体以及多种多样的科技普及活动,向民众宣传技术评估的概念以及技术同社会安全,环境质量,个性发展的关系,提高民众参与技术评估活动的积极性.只有广大民众被动员起来,主动参与对技术发展的评估过程,才能保证技术发展的健康方向.二是发挥政府在市场经济中的作用,加强与政策和立法系统的结合.离开了政府与立法系统的支持,技术评估只能是一种苍白无力的研究.三是培养大批合格的技术评估人员.法国有专门从事培训评估人员的学校,大学生毕业后必须经过专门的攻读,严格的考试才有资格成为评估师.我国严重缺乏能够进行评估的人员,应该支持一些学校的相关院系如管理学院,科技哲学教研室等,培养技术评估方向的研究生,并让其从事技术评估工作. |
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发表于 2006-5-8 20:18:38
